金新喜

力學(xué)在物理學(xué)中占有非常重要的地位.“課標(biāo)”對(duì)這部分的要求是：通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果;用示意圖描述力;會(huì)測(cè)量力的大小.

從知識(shí)和方法上講，本章所學(xué)內(nèi)容是有關(guān)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，如力的概念、受力分析、研究工具“力的示意圖”、測(cè)量工具“彈簧測(cè)力計(jì)”等，遙同學(xué)們學(xué)習(xí)后續(xù)“運(yùn)動(dòng)和力”“蕊強(qiáng)”“浮力”“簡(jiǎn)單機(jī)械”等章節(jié)內(nèi)容所必需的預(yù)備性知識(shí)和技能，

在選擇素材時(shí)，教材中選擇了大量來自生活的素材，如徒手攀巖（圖1）、捏橡皮泥、撐竿跳、撒網(wǎng)（圖2）等，其中蘊(yùn)涵了重力、彈力、摩擦力等知識(shí).而八年級(jí)下冊(cè)集中了整個(gè)初中階段較多的難點(diǎn).本章是八年級(jí)下冊(cè)的第一章，這個(gè)開篇的章首圖（圖1）也希望大家像這位勇敢的攀巖者一樣，勇于克服一切困難，學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)，從更高的角度去欣賞物理學(xué)的美.

關(guān)于“力”的編排

本節(jié)由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內(nèi)容構(gòu)成.力跟大家的日常生活有著非常密切的聯(lián)系.同學(xué)們?cè)谏钪袑?duì)力學(xué)知識(shí)也有很豐富的感性認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)識(shí)多是零碎的.教科書聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過人推車、推土機(jī)推土、磁鐵吸引鐵釘?shù)壤右龑?dǎo)大家運(yùn)用歸納的辦法.抽象出力的概念.這些例子中，有人對(duì)物體的，也有物體對(duì)物體的：有需要接觸的，也有不需要接觸的：有的是可以體驗(yàn)感知到的，有的則是可以觀察到的.當(dāng)然，同學(xué)們還可以舉出更多的例子.也希望大家能分析這些例子，找出其中的共同點(diǎn)，按照上面的做法，看看它們之間存在的“作用”.這樣，就便于理解“力是物體對(duì)物體的作用”了.這個(gè)過程體現(xiàn)了在物理學(xué)中構(gòu)建概念的一種方法，從特殊到一般，從具體到抽象.在以后的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們會(huì)經(jīng)常遇到.一定要認(rèn)真體會(huì).

當(dāng)然，力作為一個(gè)抽象出來的概念，是看不見的.教科書就引導(dǎo)大家通過“作用效果”去認(rèn)識(shí)它.通過力的作用效果.去認(rèn)識(shí)力的三要素.然后再學(xué)習(xí)研究力的工具——力的示意圖，一根帶箭頭的線段就把抽象的力的三要素都表示出來了，是不是一個(gè)非常好的工具呢？在學(xué)習(xí)力的作用效果時(shí).同學(xué)們要認(rèn)真觀察教科書中的實(shí)驗(yàn).思考“物體的形變”“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變”的含義.例如，靠近磁鐵的鐵球，時(shí)刻受到力的作用.以致它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一直在發(fā)生改變，

關(guān)于“彈力”的編排

彈力是一種很常見的力，支持力、壓力、拉力等都是彈力.在介紹彈力時(shí).教科書仍然從易觀察的現(xiàn)象人手，給出了物體的一種性質(zhì)——彈性和塑性.“課標(biāo)”對(duì)彈力的要求是了解，因此教科書并未對(duì)彈力的由來、彈力的三要素等方面進(jìn)行過多地分析，而是從力的作用效果出發(fā)，圍繞實(shí)際探究的需要，將著眼點(diǎn)放在對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用上.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的實(shí)驗(yàn)也是“課標(biāo)”要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn).相比其他實(shí)驗(yàn)器材，彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法大家完全可以自己探究，總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的操作要求.在今后的工作與生活中，同學(xué)們一定也會(huì)遇到很多新儀器.教科書希望大家在使用新儀器時(shí)也可以像本節(jié)一樣去探索儀器的使用方法.如閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用和交流總結(jié)使用方法等.

“課標(biāo)”在“科學(xué)內(nèi)容”中將物質(zhì)的屬性作為二級(jí)主題列出，并提出了要求“了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響”，教科書為此在不同的章節(jié)適時(shí)介紹材料的有關(guān)知識(shí)，本節(jié)在《科學(xué)世界》欄目中“材料的力學(xué)性能”一文，介紹了彈性形變、塑性形變.材料的脆性等知識(shí)，為了介紹材料的應(yīng)用，還提到了物理學(xué)家費(fèi)恩曼解釋航天飛機(jī)事故的小實(shí)驗(yàn)，以及一些具有特殊力學(xué)性能的新材料，這些都可供大家閱讀，以拓展視野.

關(guān)于“重力”的編排

考慮到同學(xué)們一般都有這方面的知識(shí)積累，可以先看看教科書中的《想想議議》欄目，積極思考.分析日常生活中的重力現(xiàn)象，以加深對(duì)重力的認(rèn)識(shí).試試開展探究活動(dòng).認(rèn)識(shí)重力的三要素“大小、方向、作用點(diǎn)”.

關(guān)于重力的大小，依據(jù)已有的生活體驗(yàn)，同學(xué)們肯定能推測(cè)：重力的大小跟質(zhì)量可能有關(guān)，重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出，質(zhì)量可以用天平測(cè)出，據(jù)此就可以找出兩者之間的定量關(guān)系.為簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)，教科書給出的實(shí)驗(yàn)方案是逐次增掛已知質(zhì)量的鉤碼.對(duì)有條件的班級(jí)，同學(xué)們也可以選用形狀和材料都不相同的物體作為測(cè)量對(duì)象.例如.先用天平稱出文具盒、鋼筆、書本、銅勺、鐵棒等物體的質(zhì)量，再用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出它們所受的重力.

關(guān)于重力的由來，“課標(biāo)”沒做明確的要求，這部分內(nèi)容對(duì)同學(xué)們而言，也比較復(fù)雜.因此.教科書把這部分內(nèi)容放到本節(jié)的最后.大家通過體驗(yàn)活動(dòng)感悟即可.有興趣的同學(xué)還可以在此基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀課后的《科學(xué)世界》，

關(guān)于體驗(yàn)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)

力是一個(gè)非常抽象的概念，因此教科書特別注意設(shè)計(jì)一系列體驗(yàn)性的活動(dòng).例如.為了幫助同學(xué)們感知1N的力.教科書提醒大家以托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N的生活實(shí)例.再如，為了說明“力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)”，教科書設(shè)計(jì)了在不同的位置用力推門，感受推門難易程度的“想想做做”活動(dòng)，在講“力的作用是相互的”時(shí).教科書提到“我們提水桶時(shí).會(huì)感到手也受到水桶向下的拉力”.在練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí).請(qǐng)同學(xué)們用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針分別指到1N、3N、5N的位置，感受力的大小.在“重力”一節(jié)中.教科書為便于大家提出猜想“重力的大小與哪些因素有關(guān)”，提到“托起質(zhì)量不同的物體.會(huì)感覺所用的力不同”，在介紹“重力的由來”時(shí)，教科書還要求大家用細(xì)線拴住橡皮，體驗(yàn)橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)性活動(dòng).

這些精心設(shè)計(jì)的不同形式的體驗(yàn)性活動(dòng)，希望同學(xué)們認(rèn)真按教科書的要求做一做，積累關(guān)于力的體驗(yàn)性素材.逐步鞏固對(duì)概念規(guī)律的理解.

責(zé)任編輯 豢華杰