東原

2019年，一批清華大學(xué)、北京大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生到深圳中小學(xué)任教，一時(shí)成為熱門話題。很多人表示，從優(yōu)秀師范生都難招進(jìn)，到如今吸引大量清北生任教，這是深圳教育的好現(xiàn)象。同時(shí)也有不少人擔(dān)憂：這些清北畢業(yè)生是否真正有心于且適合基礎(chǔ)教育？他們?nèi)谓讨行W(xué)會有哪些問題？如何更好發(fā)揮他們的作用？

在高等教育上，深圳還沒有“山高人為峰”，但在中小學(xué)教育上，深圳近年來讓人刮目相看。去年，除以“近30萬年薪招中小學(xué)教師”引爆話題的龍華區(qū)招聘76名清北畢業(yè)生外，還有南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）高級中學(xué)招聘20人，19人來自清華北大;深圳中學(xué)新引進(jìn)的34名教師中，22人畢業(yè)于清北。僅這三塊加起來，清北生人數(shù)就達(dá)117人。

對于清北畢業(yè)生南下深圳當(dāng)中小學(xué)教師，不少人質(zhì)疑是否大材小用。人才是第一資源，當(dāng)很多城市對清北畢業(yè)生夢寐以求，一年也招不到幾個(gè)時(shí)，深圳這樣的數(shù)據(jù)確實(shí)有些扎眼。但所謂“大材小用”其實(shí)是一個(gè)偽問題?？礆v史，很多宗師級的人物都曾當(dāng)過小學(xué)教師或中學(xué)教師，比如錢穆先生;看世界，芬蘭以教育著稱，芬蘭教師門檻之高，就連世界五百強(qiáng)企業(yè)也望其項(xiàng)背?；A(chǔ)教育處于基礎(chǔ)地位，內(nèi)在地需要“大材”，有了“大材”怎會“小用”？

真正值得關(guān)心的是，這些清北畢業(yè)生能不能稱為“大材”，會不會發(fā)揮作用？單看學(xué)歷，清華北大畢業(yè)生，學(xué)歷確實(shí)顯赫，但學(xué)歷畢竟不代表能力，尤其是教育有其專業(yè)性，現(xiàn)在的中小學(xué)教師，基本都受過師范專業(yè)訓(xùn)練，清北畢業(yè)生的教育教學(xué)能力，未必一定比師范院校畢業(yè)生強(qiáng)。

清北生當(dāng)小學(xué)教師，符合方向，值得鼓勵(lì)，但不能搞成“清北小學(xué)教師”政績工程，弄出一個(gè)“清北牌中小學(xué)教師”的噱頭，讓相關(guān)部門有了政績，對外招生有了標(biāo)簽。現(xiàn)在既要鼓勵(lì)清北畢業(yè)生進(jìn)中小學(xué)，也要保證留得下來、融得進(jìn)去、做出成績。

（摘自《北京青年報(bào)》 1.10）