潘燦麗

【摘 要】對于大部分的中職生來說，因為受到了各種因素的影響，使得他們學習英語的主動性相對較低，課堂參與度不高，學習基礎(chǔ)比較的薄弱，導(dǎo)致學生學習英語的自信心得不到建立，所以如何激發(fā)中職生英語學習的興趣，真正地培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)成為了目前我們需要關(guān)注的主要問題。在英語課堂教學中，中職英語教師要學會借助教學活動來活躍課堂的氛圍，調(diào)動學生學習的主動性，提高英語課堂教學效率，本文針對中職院校課堂教學活動開展策略進行探究，希望可以提升中職生的英語核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學;中職生;核心素養(yǎng)

隨著新課改的深化發(fā)展，目前很多階段和很多學科都在強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于中職院校的英語教學也不例外，但是縱觀目前中職生的英語學習狀況，效果并不理想。很多中職生本身英語基礎(chǔ)比較的薄弱，對英語學習失去了自信心，使得教師的教學難以進行。作為中職院校的教師應(yīng)該積極地探索在英語課堂中開展教學活動的方式，借助課堂活動讓學生積極參與到英語教學中，在參與活動的過程中掌握各種英語能力，從而獲得英語核心素養(yǎng)的全面提升。本文針對英語課堂活動開展的具體辦法進行分析，爭取可以真正的提升中職生英語核心素養(yǎng)。

一、課堂教學活動的內(nèi)涵

課堂的教學活動主要就是教師以班級為單位開展的一系列的課堂教學活動，在教學活動中會涉及到一個個的環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)具有著互相之間的聯(lián)系和前后的銜接性，而且教學活動中也會涉及到一個個的階段，教師需要研究分析教學活動的各個環(huán)節(jié)，針對于各個環(huán)節(jié)都可以提出一些針對性的方法和具體的要求。

二、中職英語課堂教學活動中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）詞語接龍活動

在英語教學中為了能夠激發(fā)學生參與課堂的積極性，活躍課堂的氛圍，教師要能夠豐富課堂教學的形式，讓學生充分感受到英語的魅力，所以需要通過開展多種英語活動來實現(xiàn)課堂教學。隨著新課改的深化發(fā)展，目前英語教學也強調(diào)了要注重進行核心素養(yǎng)的滲透，能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)和教學活動整合。在英語核心素養(yǎng)中學生的英語思維和語言能力的培養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容。教師可以組織學生完成一些詞語接龍游戲，以此訓(xùn)練學生的英語思維和英語語言能力，往往可以獲得很好的效果。因為接龍是一種游戲形式，一方面能夠吸引學生參與的積極性，另外在這個活動中需要學生應(yīng)用自己學習的大量的語言知識，可以說是對學生以往學習知識的一個鞏固和考查，所以具有著重要的教學價值。在課堂中教師可以組織學生完成單詞的接龍，也可以以某個話題為中心進行接龍，或者教師提出一個語法知識，讓學生接龍說句子等等，總之語用接龍的內(nèi)容是豐富多彩的，而學生在這個活動中可以回顧大量的英語語言知識，還能夠在接龍中訓(xùn)練學生的反應(yīng)能力和思維能力，往往對提升學生英語核心素養(yǎng)有著重要的意義。

（二）角色扮演活動

英語學習中非常重要的一點就是要培養(yǎng)學生的口語能力，要讓學生真正的達到學以致用的效果。所以在英語課堂中開展對話訓(xùn)練是非常重要的。以往的課堂教學中教師習慣于在講臺前面講，學生就在講臺下面聽課，這樣的方式太過死板，根本調(diào)動不起學生興趣和主觀能動性，如果我們可以變換一種方式，讓學生在整個活動中進行角色扮演，鼓勵學生通過表演的方式把學習到的句子表達出來，這樣往往能夠調(diào)動起學生參與的積極性。另外學生在表演的過程中因為需要表現(xiàn)出各個角色的狀態(tài)，所以會更加深入地理解課文的內(nèi)容，注意說話時候的語氣和自己的情緒，這樣學生能夠真正的掌握某個英語單詞或者句子的使用方式，讓學生活學活用。教師也可以鼓勵學生根據(jù)學習到的知識，結(jié)成小組完成對話的編寫和表演，那么學生在編寫對話的過程中也可以鞏固英語知識，靈活的應(yīng)用英語知識，同時還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生語言能力可以達到一個飛躍。所以在英語課堂教學中教師要嘗試借助角色扮演活動去組織學生完成英語單詞、句子甚至語法知識的訓(xùn)練練習，讓學生在真實的情境中體會英語知識的運用，從而幫助學生真正的提高自己的英語語言能力。

（三）模仿秀活動

現(xiàn)如今很多學生英語學習存在著困難，學習的效果不理想在很大程度上是因為缺乏一個真實的語言環(huán)境，所以導(dǎo)致學生學習的英語中文化，學生寫出來的英文作文也受到了中文的干擾，為此教師需要想辦法讓學生掌握地道的英文，讓學生建立起英語的語言邏輯和思維，這樣學生在組織語言組織句子的時候才能夠真正的準確，才能夠是英文的表達。為了實現(xiàn)這樣的目標教師可以開展模仿秀的活動。可以在課堂中為學生播放一些經(jīng)典的英文原聲電影或者對話的片段，然后讓學生模仿里面人物的語音語調(diào)，學生在模仿的過程中自己也會去揣摩每一個單詞的發(fā)音還有句子的使用方式和使用場合，那么在這個過程中學生能夠在一個真實的語言環(huán)境下學習英文，受到英文的感染和熏陶，幫助學生也同樣在模仿中逐漸地形成英語思維，說出一口地道并且流利的英語，還可以培養(yǎng)學生跨文化意識，這為學生今后的工作會帶來更多的便利。

（四）辯論比賽活動

英語課堂教學需要更多的活動來豐富，這樣才能夠調(diào)動起學生參與英語課堂學習的積極性，才能夠讓學生體驗到英語的多元化，也才能夠讓學生感受到英語的魅力。所以英語教學要擺脫教材的束縛，可以跳出教材的框架，讓學生參與到一些真實的英文活動和實踐中，引導(dǎo)學生學會使用英語，培養(yǎng)學生的語言能力。比如教師可以組織學生開展英語辯論比賽，就某個學生感興趣的話題進行辯論。因為辯論比賽考查學生的反應(yīng)能力、思維敏捷程度和語言的組織能力，那么讓學生進行英文辯論賽，往往可以對學生的這些方面進行有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。而且學生在這種實戰(zhàn)的競賽中，也能夠提升競爭意識，鼓舞學生學習的斗志，對于學生的英文綜合素養(yǎng)提升有著重要的意義。所以中職院校應(yīng)該有計劃有組織的開展定期的英文辯論賽活動，鼓勵更多的學生參與到活動中，讓一次次應(yīng)用英文中取得英語能力的全面提升。

（五）多元游戲活動

前面其實我們提到過英語教學中游戲活動的開展。因為游戲是大家普遍喜歡的一種方式，那么在課堂中開展游戲教學往往可以活躍課堂氛圍，使得學生主動地張口說英文，在一種愉悅的氛圍下學習到英文知識。因此在中職英語課堂中教師要設(shè)計多元化的游戲活動，當然游戲的設(shè)計需要教師考慮一些因素，比如設(shè)計要具有一定的啟發(fā)性和創(chuàng)造性，使得學生可以在原有知識的水平上完成一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)從而提高學生的成就感和自信心，同時游戲咬住環(huán)境，了解學生的情況，做好任務(wù)的分層，而且要做好教材內(nèi)容和游戲關(guān)系的處理，靈活的設(shè)計各個游戲的環(huán)境。教師可以組織開展整體競猜類型的游戲，這種游戲適合放在課堂導(dǎo)入部分，可以活躍整個班級的氣氛。提高學生思考能力和解決問題的能力?；蛘弑热鐚W習到了某個英文主題內(nèi)容后，可以鼓勵學生當主持人、天氣預(yù)報員、記者等等進行實際的支持、天氣預(yù)報或者新聞采訪，讓學生在這種游戲中鞏固課堂學習到的句型，提高學生語言的運用能力?？傊谥新氂⒄Z活動課堂中游戲的設(shè)計一定要能夠多元化，這樣才能夠讓學生長久的保持對英語的新鮮感，提高教學的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，提升中職生的英語核心素養(yǎng)需要英語教師不斷地努力，探索提升的有效策略，其中開展豐富多樣的課堂教學活動能夠起到很好的教學效果。本文從五個方面闡述了英語課堂活動的開展方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

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