【摘要】自學(xué)能力有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生掌握課本知識，學(xué)習(xí)更多的知識，構(gòu)建完善的知識體系，探索更多的領(lǐng)域，提高知識運用能力及創(chuàng)新能力。語文的學(xué)習(xí)效果影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤其重要。隨著素質(zhì)教育的開展，初中語文教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握必備的語文知識，同時要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生對課本知識進行延伸，從而鞏固所學(xué)知識，開闊眼界，發(fā)展個性，提高認知與思維能力。學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)要豐富知識儲備，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，以此實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文;語文教學(xué);學(xué)生自學(xué)能力

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）01-0011-01

【本文著錄格式】陳瑾.淺析初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2020，19（01）：11，13.

學(xué)生掌握了自學(xué)能力，就能夠在已有知識的基礎(chǔ)上運用正確的方法獲取更多的知識，可發(fā)散思維，提高理解能力，看待問題時能夠全面思考，發(fā)表獨立見解。語文知識具有極強的綜合性，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力可拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)邏輯思維能力，不僅有助于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有利于長遠發(fā)展。進行教學(xué)方式創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的積極性是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的首要任務(wù)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。形式多樣的實踐活動能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，主動將語文知識通過不同方式進行運用，明確語文的重要性，并在學(xué)習(xí)和生活中深化對語文知識的理解，進而自主學(xué)習(xí)語文。

一、提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力首先要提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生對語文具有濃厚的興趣，他們在課內(nèi)外必然集中精力進行語文學(xué)習(xí)，對語文知識融會貫通，建立清晰的知識架構(gòu)，在不斷的積累和進步中實現(xiàn)自學(xué)能力的提高。教師可在課堂教學(xué)時創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生真切感受到所學(xué)知識的含義，將課堂內(nèi)容內(nèi)化，避免學(xué)生為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。例如在講授朱自清的《春》一課內(nèi)容時，教師可運用多媒體設(shè)備播放關(guān)于春天的視頻和圖片，讓學(xué)生進行欣賞和觀察，結(jié)合生動的教學(xué)情境進行課文講解，對于學(xué)生深刻理解作者的寫作手法具有幫助作用。教師還可讓學(xué)生暢所欲言，就自己對春天的感知進行討論，能夠讓學(xué)生從不同角度切入主題，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。在學(xué)完課文后，教師可為學(xué)生布置習(xí)作，讓學(xué)生以“春”作為主題進行文章寫作，運用有利的教學(xué)資源鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生將自己的文章和課文及同學(xué)的文章進行分析對比，找到自己的優(yōu)點和不足，從而實現(xiàn)提升和改進。通過調(diào)動學(xué)生的感官進行知識講授能夠讓學(xué)生集中注意力，樂于學(xué)習(xí)語文知識。在課堂教學(xué)中運用有效的教學(xué)方式，營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)靈感，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、在語文教學(xué)中傳授給學(xué)生有效的自學(xué)方法

自學(xué)需要有效的方法，行之有效的方法能夠讓學(xué)生的自學(xué)活動事半功倍，久而久之形成自學(xué)能力。向?qū)W生傳授自學(xué)方法需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，并注重讓學(xué)生運用自學(xué)方法進行練習(xí)，從而達到讓學(xué)生掌握自學(xué)能力的目的。在向?qū)W生傳授自學(xué)方法時，教師可針對不同學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長并加以發(fā)揮，促進班級整體自學(xué)能力的提升。以通過課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為例，比如在講授《木蘭詩》一課時，首先，讓學(xué)生對課文進行通讀，自己不認識的字通過參考注釋或查字典來弄清楚字詞的讀音和含義。然后繼續(xù)進行朗讀，在文章讀熟以后根據(jù)自己的理解和注釋初步歸納文章大意，把不明白的內(nèi)容標(biāo)注出來，這一過程能夠讓學(xué)生對文章進行深入思考，鍛煉其理解能力和歸納概括能力。讓學(xué)生標(biāo)注出不明白的內(nèi)容能夠提高學(xué)生的提問能力，明確自己的疑問所在，可實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力質(zhì)的提升。教師在接下來的課文講解時可結(jié)合問題讓學(xué)生對課文進行賞析，通過向?qū)W生提問使學(xué)生獲取語文知識，教師還可提出開放性問題供學(xué)生討論，提高其語文能力。教師對學(xué)生的問題進行答疑解惑，能夠讓學(xué)生在自學(xué)之后茅塞頓開，促進自學(xué)能力的養(yǎng)成。在完成課文講解之后，教師可讓學(xué)生再次反復(fù)朗讀課文，使他們深層體會花木蘭的機智、勇敢和愛國情懷。

三、組織學(xué)生開展豐富多樣的自學(xué)活動

自學(xué)活動不能局限于課上，學(xué)生還可以在課下進行豐富多樣的自學(xué)活動，從而實現(xiàn)知識積累和自學(xué)能力的提升。指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，教師在教授給學(xué)生正確的閱讀方法后，讓學(xué)生廣泛閱讀，并及時與學(xué)生交流互動，優(yōu)化自學(xué)效果。針對閱讀，班級可定期開展讀書分享會，讓學(xué)生把讀書心得與同學(xué)分享，有助于創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)知識共享。教師可為學(xué)生分組，讓學(xué)生與同學(xué)一起進行閱讀與自學(xué)，使他們相互促進，提高學(xué)習(xí)信心。在課內(nèi)閱讀中，教師可選擇和課文相似的文章讓學(xué)生進行自主閱讀，為學(xué)生留出閱讀時間，并根據(jù)文章內(nèi)容向他們提出問題，幫助學(xué)生透徹理解文章。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力并非一日之功，需要建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上，所以語文知識的積累必不可少，教師可通過豐富多樣的活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，善于安排自己的自學(xué)活動，讓自學(xué)能力的發(fā)揮成為習(xí)慣。

在課外閱讀中，教師的指導(dǎo)有助于學(xué)生收獲理想的自學(xué)效果。例如在課內(nèi)接觸到的名家作品，教師可指導(dǎo)學(xué)生在課下閱讀其全本，形成與片段閱讀截然不同的閱讀體驗。由于可供選擇的課外閱讀書目眾多，教師已教會學(xué)生適合課外閱讀的方法，對于不必精讀的篇章和書目，學(xué)生可運用瀏覽、跳讀等方式進行閱讀，提高學(xué)生獲取知識和整合知識的能力。對于精彩的篇章，教師可指導(dǎo)學(xué)生進行摘抄，寫讀后感，讓學(xué)生在閱讀中提高思考能力和分析能力。自學(xué)活動形式多樣，教師可讓學(xué)生扮演教師，對學(xué)過的課文進行講解，培養(yǎng)其語言組織能力、思維能力和表達能力，還可讓學(xué)生進行作文、試卷等內(nèi)容講解，提高學(xué)生的膽識和判斷力。在語文教學(xué)中具有故事性的文章，教師可組織學(xué)生進行表演，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓語文課堂更加生動而富于色彩。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育的開展是為培養(yǎng)出具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才，語文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)中提高學(xué)生的自學(xué)能力可讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)獲取更多的知識，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自學(xué)能力有助于學(xué)生品格的形成和個性發(fā)展，構(gòu)建完善的知識體系，在分析問題時做到迅速理解，運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實際問題。教師要注重營造愉悅的教學(xué)氛圍，加強師生與學(xué)生之間的溝通，就語文知識展開有意義的探討，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加深刻充實。向?qū)W生傳授自學(xué)方法可使其自學(xué)活動順利進行，在語文教學(xué)中開展多樣的自學(xué)活動可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生實現(xiàn)自學(xué)能力的提升。

參考文獻

[1]李成.淺談初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（20）.