摘 要：美術(shù)活動在幼兒素質(zhì)教育中占有重要地位。在美術(shù)教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種情境來調(diào)動幼兒參與并激發(fā)幼兒的情感。教師可以提供優(yōu)秀作品讓幼兒欣賞，提高幼兒的審美能力，陶冶情操，增強幼兒對生活的熱愛。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可從以下幾方面去實施幼兒園美術(shù)教學(xué)，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)活動的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：情智教育;美術(shù)教學(xué);策略

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）04-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.175

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

在美術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的興趣是教師義不容辭的責(zé)任，所以教師在組織繪畫教學(xué)時要有意識地調(diào)動幼兒的積極性，這樣就為幼兒作畫奠定了一定的基礎(chǔ)，幼兒在興趣的基礎(chǔ)上自然就有了繪畫熱情。

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點給幼兒提供繪畫材料和環(huán)境，有了充足的材料和美術(shù)創(chuàng)作的良好環(huán)境，幼兒就能根據(jù)自己的經(jīng)驗加以想象大膽作畫，同時有了充足的活動空間，幼兒就能夠在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)自己的意愿畫。在教學(xué)中，我們倡導(dǎo)游戲教學(xué)法，游戲是幼兒最喜歡的活動，還可以通過游戲來激發(fā)幼兒畫畫的興趣。通過組織各種有趣的游戲活動來培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、色彩認(rèn)知能力等。同時在繪畫選材上要貼近幼兒實際生活，這樣可以激發(fā)幼兒的繪畫創(chuàng)作興趣。

二、精心組織，恰當(dāng)引導(dǎo)

教師要組織幼兒進(jìn)行美術(shù)活動，首先要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，通過仔細(xì)觀察了解事物的特征，在作畫時才能得心應(yīng)手。例如引導(dǎo)幼兒回憶自己觀看過的海底世界，教師可以引導(dǎo)幼兒把自己的想法說出來，說說自己想畫什么，自己看到了哪些海底動物，它們是什么樣子什么顏色的，只有這樣才能讓教師看到幼兒的內(nèi)心世界，從而明白幼兒的繪畫意圖。在教師的指導(dǎo)下，幼兒邊說邊畫，這樣就更能激發(fā)幼兒的潛能。同時，幼兒通過邊說邊畫，既發(fā)展了口語表達(dá)能力，也發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了繪畫興趣，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、科學(xué)評價，及時肯定

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，教師要努力開發(fā)幼兒的潛能，以鼓勵的語氣引導(dǎo)幼兒。教師不要干預(yù)幼兒作畫，更不要出示教師的范畫，讓幼兒隨意地去發(fā)揮，充分地調(diào)動幼兒的積極性和創(chuàng)造力，讓幼兒盡情作畫。在幼兒作畫時，教師要多觀察、多指導(dǎo)、多發(fā)現(xiàn)、多鼓勵。

通過觀察我們會發(fā)現(xiàn)幼兒作品畫風(fēng)和表現(xiàn)形式多種多樣，有的細(xì)膩，有的粗獷，有的比較嫻靜，有的活潑奔放。所以教師不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒作品。比如，洋洋喜歡畫動物、小小喜歡畫大海、琪琪喜歡畫娃娃等。在畫畫時，教師要善于鼓勵和引導(dǎo)，讓幼兒通過繪畫表達(dá)出自己心里的想法。教師不要將幼兒的畫張貼在黑板上進(jìn)行對比，避免幼兒局限于別人的構(gòu)思中不積極思考。教師要強化幼兒的優(yōu)點，增強他們的信心，

四、廣泛參與，增長見識

幼兒園的美術(shù)教育主要有幼兒繪畫、手工制作和美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。美術(shù)欣賞，幼兒通過欣賞豐富而又高質(zhì)量的作品，開闊視野，積累大量經(jīng)驗，培養(yǎng)審美能力。

制作部分是通過幼兒繪畫與手工制作來體現(xiàn)和完成的。幼兒園繪畫活動種類繁多，有拓印畫、水墨畫、棉簽畫、粘貼畫等，手工制作有剪紙、捏泥、插畫、廢舊材料制作等。教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極主動地參與幼兒園的各種美術(shù)教學(xué)活動，讓幼兒通過實際參與不同的美術(shù)活動激發(fā)興趣，在輕松愉快中學(xué)到更多的知識。

比如在廢舊材料制作中，我們啟發(fā)幼兒用廢舊材料做花盆，種下自己喜歡的花。幼兒在家里找到了廢舊鞋子、廢舊飲料瓶、臉盆、造型各異的酒瓶等，種上自己喜歡的花兒，拿到幼兒園澆水、施肥，隨時觀察做好記錄。教師引導(dǎo)幼兒將自己觀察到的結(jié)果畫下來，隨機觀察評比，這樣幼兒就會積極動腦構(gòu)思，有些幼兒畫得還挺好。

五、讓幼兒充當(dāng)示范老師

美術(shù)教學(xué)中我們不提倡教師出示范畫，之前我們也提到這個問題，但是有些教學(xué)內(nèi)容教師不出示范畫，讓幼兒自己動腦筋想辦法畫出來也是一件很不容易的事情。這時我就想辦法讓幼兒當(dāng)小老師，在教學(xué)前老師設(shè)計主題，然后讓幼兒積極動腦繪畫，之后再講述給大家聽。自從采取了這樣的方式，幼兒活動時注意力更加集中，更加積極動腦。于是在每次活動之后，我先把幼兒分成幾組，讓幼兒進(jìn)行自由討論，各抒己見，說說自己畫畫時都用到了哪些材料，先畫什么后畫什么，該怎么去畫，繪畫過程中應(yīng)該注意哪些問題，鼓勵幼兒大膽講述自己的意見和建議。這樣幼兒的熱情被調(diào)動起來，爭先恐后地發(fā)表自己的意見，大膽表述自己的看法和想法，有些思路清晰的幼兒還能說得非常仔細(xì)。這種熱烈的氛圍更調(diào)動了幼兒的積極性。

總之，幼兒園美術(shù)活動對培養(yǎng)幼兒的興趣、個人審美與創(chuàng)造性，讓幼兒健康個性地發(fā)展具有重要的作用。教師在根據(jù)幼兒年齡特點選材，在遵循幼兒認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上，認(rèn)真細(xì)致地選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，以正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔu價幼兒的作品，使美術(shù)活動真正成為幼兒喜歡的一種活動，一種蕩漾著激情和人性的活動。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊曉柳.兒童繪畫教育“誤區(qū)”和“評價”的探討[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2007（6）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉愛玲（1983.9— ），女，漢族，甘肅定西人，二級教師，研究方向：學(xué)前教育。