新班主任既要尊重班級(jí)傳統(tǒng)，又要讓學(xué)生適應(yīng)新的管理方式，分寸很難把握。此時(shí)，班長(zhǎng)的重要性尤其突出，新班主任往往最渴望有一個(gè)得力的班長(zhǎng)。

一次課上，我正講得興致勃勃，下邊突然傳來(lái)一陣哭聲，發(fā)出哭聲的正是班長(zhǎng)劉景澤。原來(lái)同桌的墨水弄臟了他的衣服。我立刻安撫劉景澤，但他哭得停不下來(lái)。課堂教學(xué)無(wú)法繼續(xù)，我不禁想：這就是我的班長(zhǎng)嗎？

本應(yīng)成為我得力助手的班長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就在班里大哭，讓我這個(gè)新班主任“頭大”。我決定重選班長(zhǎng)。我滿懷期待等著學(xué)生積極參加競(jìng)選，可是從提名到最終投票，大家選的都是劉景澤。

我很困惑，于是在班里進(jìn)行了調(diào)查：劉景澤從一年級(jí)開(kāi)始就是班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)好，對(duì)所有同學(xué)都很友好……為了全面了解劉景澤，我聯(lián)系了劉景澤的媽媽，原來(lái)劉景澤是家里的小兒子，從小備受呵護(hù)，個(gè)性比較軟弱，動(dòng)不動(dòng)就哭。但是，他做事認(rèn)真，有責(zé)任心。

之后，我與劉景澤進(jìn)行了一次深入談話?！袄蠋熛霂椭愀牡魫?ài)哭的毛病，成為一個(gè)名副其實(shí)的好班長(zhǎng)。我們一起商定一個(gè)‘三不哭原則如何？”

劉景澤問(wèn)：“老師，哪‘三不哭？”

我說(shuō)：“上課不哭，教室里不哭，管班時(shí)不哭?！?/p>

此后，劉景澤努力做到“三不哭”，還在小組互助、學(xué)困生幫扶方面成為我的好助手。

這次風(fēng)波讓我認(rèn)識(shí)到，班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，用“幫助”代替“否定”，才能幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

馮陽(yáng)陽(yáng)