高歡

摘 ?要：在如今，新課標(biāo)提出教師要能通過教學(xué)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的提升。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為高中階段的難點(diǎn)學(xué)科，為了實(shí)現(xiàn)這一學(xué)科的有效優(yōu)化，就需要教師在教學(xué)前能對(duì)教材進(jìn)行研究，有一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，且在教學(xué)中，可以結(jié)合生活化的實(shí)際教學(xué)案例展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效理解，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遭遇困境時(shí)，教師也要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用合適的探究性問題，達(dá)成對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深入探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)化;教學(xué)研究

數(shù)學(xué)是高中階段的重要學(xué)科，作為高考必考的學(xué)科之一，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在很大程度上決定著學(xué)生高考的成敗。而高考對(duì)于學(xué)生來說，可以說是學(xué)生一生中最重要的一次考試，而相應(yīng)的，為了幫助學(xué)生可以在高考中考取理想的學(xué)校，高中數(shù)學(xué)教師就要能將數(shù)學(xué)的重要性正確的認(rèn)識(shí)起來，并結(jié)合有效的教學(xué)策略調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效優(yōu)化。而在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，這些問題具體展現(xiàn)在教師教學(xué)目標(biāo)不明確、教師設(shè)計(jì)單調(diào)而枯燥、教師在課上不能有效發(fā)揮自己課堂引導(dǎo)的作用三個(gè)方面上。而為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的優(yōu)化，教師就要能從這三個(gè)方面入手，使用有效的教學(xué)措施，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

一、深入研究教材，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教材是教師在教學(xué)之中所使用的重要教學(xué)輔助工具，而為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在教學(xué)中就要能將教材的作用重視其起來，并結(jié)合其內(nèi)容進(jìn)行具體的研究分析。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)所要達(dá)成的目的。教學(xué)目標(biāo)一般分為三個(gè)方面：知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀。而在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多教師在教學(xué)中并沒有一個(gè)非常清晰的教學(xué)目標(biāo)，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)針對(duì)性較差，有很多時(shí)候教師只是為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，而忽略了學(xué)生能力目標(biāo)的發(fā)展。而在如今，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效優(yōu)化，教師就要能將教學(xué)的革新重視起來。教師要能對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的研究，分析本課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，并從其中總結(jié)出本課所要進(jìn)行學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。相應(yīng)的，有了清晰的教學(xué)目標(biāo)，教師就可以有針對(duì)性的開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，在“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”這一課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，教師在實(shí)際的教學(xué)中，就要能先對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就可與設(shè)立以下的目標(biāo)：知識(shí)技能，使學(xué)生掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程，并使其可以通過對(duì)方程的分析，得出圓的相關(guān)數(shù)據(jù);能力目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用坐標(biāo)系來解決與圓相關(guān)的實(shí)際問題;情感目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生使用坐標(biāo)法研究幾何問題的興趣。而通過對(duì)三個(gè)目標(biāo)的分析，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的有效設(shè)計(jì)。

二、結(jié)合生活實(shí)例，實(shí)現(xiàn)興趣激發(fā)

在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)由于受到不當(dāng)教學(xué)理念的影響，教師往往只是重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的傳授。相應(yīng)的，其在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)更多的注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的展現(xiàn)，而忽略的對(duì)其他內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在其過程中，教師所使用的教學(xué)方法大多是以講授法為主的理論教學(xué)方法，這就使得教學(xué)的趣味性較差。而在如今，教學(xué)研究已經(jīng)證明了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響，相應(yīng)的，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升，教師在教學(xué)中就要能結(jié)合趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)的趣味性。而數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，其與實(shí)際生活有緊密的連接，若教師可以在教學(xué)中引入生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以使教學(xué)的效果得到有效的提升。

例如，在進(jìn)行“棱（圓）柱、錐、臺(tái)的體積”這一課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的有效激發(fā)，教師就可以結(jié)合與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行本課的教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合柱狀游泳池的介紹，使學(xué)生明確本課所學(xué)知識(shí)對(duì)于計(jì)算游泳池容積的作用。同時(shí)教師還可以用水井容積的計(jì)算，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓臺(tái)的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。通過結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，就可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)提升。

三、借助問題引導(dǎo)，達(dá)成深入探究

數(shù)學(xué)是一門具有較高難度的學(xué)科，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)，就必須要能對(duì)學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。而為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師在實(shí)際的教學(xué)之中就要能將學(xué)生有效的發(fā)動(dòng)起來，選擇合適的課程內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。而在合作學(xué)習(xí)過程之中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的有效引導(dǎo)，教師就要能根據(jù)課程的相應(yīng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究性問題，進(jìn)而讓學(xué)生在探究性問題的引導(dǎo)之下，實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的有效探究。

例如，在進(jìn)行“直線的方程”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際來開展這一課內(nèi)容的合作教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就要能先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)分組，確保每一個(gè)小組的學(xué)生偶的可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究。然后教師再結(jié)合本課教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的探究性問題。進(jìn)而在相應(yīng)探究性問題的引導(dǎo)之下，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)本課內(nèi)容的深入探究。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。教師要能做到深入研究教材，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo);結(jié)合生活實(shí)例，實(shí)現(xiàn)興趣激發(fā);借助問題引導(dǎo)，達(dá)成深入探究。當(dāng)教師可以做到上述幾點(diǎn)，教學(xué)就可以得到有效的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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