學(xué)校組織各種各樣的應(yīng)急演練。包括遇到火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害如何逃生，在校園遇到意外傷害如何應(yīng)對等等。平時有計劃地開展訓(xùn)練，學(xué)生在遇到突發(fā)狀況才懂得如何處理，不會茫然和不知所措。

學(xué)校要注意開展一些心理教育課程。應(yīng)讓學(xué)生懂得基本的心理學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康水平。也可以開展一些拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生信任集體的力量，克服遇到突發(fā)狀況時的恐懼心理。事實上，心理教育應(yīng)該貫穿在整個學(xué)校教育當(dāng)中，心理教育是學(xué)校教育不可分割的一部分。

利用好學(xué)生組織。在日常的教學(xué)以及課外活動中，學(xué)校要注意培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識、組織能力。這樣，當(dāng)面臨特殊的環(huán)境變化時，班級當(dāng)中的學(xué)生干部就可能克服從眾心理，挺身而出，有效地組織學(xué)生和開展各種應(yīng)對措施。

大力開展道德教育。通過道德品質(zhì)的教育，讓學(xué)生懂得自己人生的價值和意義，也懂得幫助他人的價值和意義，克服遇到困難就想逃避的本能，并切實為學(xué)生的道德行為保駕護(hù)航。我國的高考制度有各種突發(fā)情況的應(yīng)對預(yù)案，各個學(xué)校也可以建立自己的應(yīng)對預(yù)案，讓學(xué)生知道考試中遇到意外有什么應(yīng)對措施，比如：救人耽誤了考試是不是可以重考、補(bǔ)考或免考。如果救人行為給別人帶來傷害，是否應(yīng)該承擔(dān)不良后果等等，以解除學(xué)生救人的后顧之憂。 ? ? （摘自《生命時報》）