沈員萍

（福建工程學(xué)院，福州 350118）

地形是賦予兒童公園中的兒童多樣化游戲體驗的重要要素之一。通過地形高差的變化，可以形成豐富的、創(chuàng)意的及充滿活力的趣味游戲空間，為兒童創(chuàng)造探索性和冒險性的游戲體驗，相對普通的器械游戲，有利于提升他們探索、挑戰(zhàn)、冒險和克服困難的能力，對兒童的未來發(fā)展具有更為深遠(yuǎn)的意義。美國和日本在這方面研究較多，例如20世紀(jì)60年代美國的兒童游戲空間設(shè)計發(fā)展到了一個高峰，設(shè)計師熱衷于趣味游戲空間的設(shè)計，但是從20世紀(jì)70年代開始隨著社會大眾對兒童游戲設(shè)施安全性的考慮，這類空間受到比較大的限制。近年來公眾再次認(rèn)識到趣味游戲空間對兒童成長所帶來的積極意義，因此當(dāng)今一些設(shè)計師開始重新為兒童設(shè)計富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的游戲空間。美國一些教育家提出有意義的游戲空間應(yīng)包含變化、復(fù)雜、挑戰(zhàn)、冒險和適應(yīng)等重要元素，詹妮·林頓（Jennie Lindon）也提出孩子“在一個環(huán)境中需要一個可接受的冒險來鼓勵他們發(fā)展現(xiàn)有的能力范圍，增強(qiáng)他們的技能和自信心”，在這種大背景下，一些富有地形高差的趣味游戲空間又重新得到社會的認(rèn)同，在兒童游戲空間中得到了大量應(yīng)用。而目前國內(nèi)兒童公園在有意識地引入地形高差來塑造趣味游戲空間的案例和文獻(xiàn)資料比較少，設(shè)計師這方面也缺乏較為系統(tǒng)的研究，本論文擬從這個角度進(jìn)行著重討論，分析相關(guān)的優(yōu)秀案例和做法，為塑造充滿趣味的兒童游戲空間，提供更加豐富的設(shè)計思路。

一、兒童公園趣味游戲空間

趣味是人類的一種好奇、著迷或被吸引的感覺。兒童公園中趣味的獲得，不僅僅是源于千篇一律的器械游戲活動，更多的是依靠豐富多變的趣味游戲空間所帶來的游戲體驗。因此，兒童公園中趣味游戲空間的塑造是其成功與否的關(guān)鍵。趣味游戲空間的塑造往往可以通過運(yùn)用不同的尺度、材質(zhì)、形狀、顏色等要素，以及運(yùn)動路徑、方向、聲音、光影等的變化以產(chǎn)生一定的趣味性，若同時再運(yùn)用那些易于引起驚奇、興趣和探索的特殊元素及不尋常的組織形式，還能進(jìn)一步加強(qiáng)趣味性。例如架空的小木屋、蜿蜒的小溪、神秘的植物迷宮、噴霧的小土丘、滑草場等，兒童都樂于在其中穿梭游玩，其中利用地形高差也是塑造趣味游戲空間的重要手段之一。

二、兒童公園中利用地形高差塑造趣味游戲空間的研究

（一）不同游戲體驗的趣味游戲空間

兒童在由不同構(gòu)成要素及內(nèi)容所組成的游戲空間中進(jìn)行游戲活動時，所帶來的游戲體驗是豐富多樣的。如兒童公園中設(shè)置為兒童帶來豐富感官刺激的沙坑、水溪等游戲空間，能為兒童提供感知自然的游戲體驗；設(shè)置醫(yī)生、消防員、記者、主播等幾十個職業(yè)親身感受的體驗館，能為兒童提供各種角色扮演的游戲體驗；設(shè)置能調(diào)動兒童主觀能動性和積極性的陶吧、泥巴園等游戲空間，能為兒童提供自主創(chuàng)造的游戲體驗。而兒童公園中通過設(shè)置地形高差變化為主要內(nèi)容形成的游戲空間，能激發(fā)兒童穿梭、俯沖、奔跑等活動愿望，為兒童提供以探索和冒險為主的游戲體驗。（表1）

表1 兒童公園中利用地形高差塑造的趣味游戲空間特性

1.探索游戲體驗為主的趣味游戲空間

（1）山體探索空間

山體由于地形高差的變化，造成視線上的遮擋、封閉，容易形成私密、神秘的氛圍，而這些氛圍往往會給人未知無法判斷、充滿變數(shù)的心理體驗，因此會深深地吸引著好奇心理強(qiáng)烈的兒童對其進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，使其獲得無窮的樂趣。所以，在兒童公園中可積極創(chuàng)造山體環(huán)境，為兒童塑造一片探索的娛樂天地。例如美國紐約市下曼哈頓地區(qū)著名的淚珠公園，專為兒童設(shè)計，由于重新塑造了一個豐富多變的山體地形而聞名，這個充滿自然、期望、庇護(hù)、神秘和發(fā)現(xiàn)的游戲場地，深受兒童喜愛（圖1）。而且，通過地形高差設(shè)計形成的以山體探索為主的這類游戲空間環(huán)境，通過誘導(dǎo)兒童與環(huán)境進(jìn)行探索和對話，還能用來治療因精神創(chuàng)傷而引起行為異常的兒童。例如美國馬薩諸塞州威爾斯利少年兒童發(fā)展研究所的兒童治療花園，就是通過地表形態(tài)錯落不齊的塑造，視線上遮擋了兒童欣賞花園的全貌，促使兒童在花園各處進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)活動，主動與環(huán)境進(jìn)行交流和對話。

（2）洞穴探索空間

洞穴探索空間可分為地下洞穴探索空間和山洞探索空間。地下洞穴探索空間的創(chuàng)造可通過地面以下空間的延伸，使兒童能夠在神秘的地下洞穴空間中探索；山洞探索空間的創(chuàng)造可通過地形的抬高，并將抬高的空間下面架空，使兒童能夠在山洞空間中穿梭和探奇。例如華盛頓洲Renton水園中的巖洞，就是通過山洞探索空間的創(chuàng)造，吸引兒童在洞穴中探奇和躲藏，通過光影、空間等的豐富變化，產(chǎn)生神秘的游戲氛圍。

2.冒險游戲體驗為主的趣味游戲空間

地形高差的變化往往也能帶給兒童冒險的游戲體驗，例如各種坡地旱冰場、坡地塑膠活動場、滑草場、兒童滑沙場、滑雪場等，讓兒童在高差變化中上下穿梭，體驗著冒險帶來的刺激心情。特別是北方的兒童公園，滑雪場的設(shè)置不僅可以參與常見的滑雪、滑雪圈雪上游樂項目，還可以進(jìn)行雪上足球、馬拉爬犁、狗拉雪橇、飄移車、冰上自行車等豐富多樣的游樂項目，借助雪這個獨(dú)具特色的自然資源以及獨(dú)特的地形設(shè)計，塑造的冰雪世界成為兒童享受北國韻味的“世外桃源”。除了以上列舉的，還有很多其他的利用地形高差塑造的以冒險游戲體驗為主的趣味游戲空間，在此不作逐一闡述。需要特別注意的是，兒童公園塑造這類空間，高差變化不宜過大，以免發(fā)生危險。同時，這類趣味游戲空間還應(yīng)積極融入其他一些自然要素，如植物、水體、沙等，以豐富兒童的其他游戲體驗，共同增強(qiáng)兒童參與的趣味性。

（二）不同地形藝術(shù)塑造的趣味游戲空間

地形藝術(shù)塑造指的就是對原有地貌和形態(tài)進(jìn)行的工程結(jié)構(gòu)和藝術(shù)造型上的設(shè)計和改造。在地形設(shè)計中，有的設(shè)計師熱衷于對地形進(jìn)行藝術(shù)塑造，甚至融入一些浪漫主義的童話或想象色彩來塑造地形，創(chuàng)造出充滿活力和激情的空間，吸引人們參與其中。藝術(shù)塑造的地形通常具有明顯差異的視覺特性，兒童不僅可以在這種最自然的大地藝術(shù)中，感受一種震撼人心的自然藝術(shù)美，培養(yǎng)欣賞自然美的良好情操，還能讓他們在其中進(jìn)行休憩、交流、游玩，是一種參與性極強(qiáng)的游戲空間。通過對地形進(jìn)行藝術(shù)塑造的游樂場地，集藝術(shù)性與參與性為一體，能為兒童提供更多富有活力和更具吸引力的趣味游戲空間。

1.幾何體地形藝術(shù)塑造的趣味游戲空間

以地形為要素，通過模擬各種幾何體形成大地雕塑，構(gòu)成兒童游樂活動的場地。如野口勇雕塑家和建筑師路易斯·康合作的紐約河濱公園游戲場方案，把地表塑造成各種各樣的三維雕塑，如金字塔、圓錐、斜坡和斗坎等，結(jié)合布置小溪、水池、攀登架、滑梯和游戲室等設(shè)施，為孩子們創(chuàng)造了一個自由、快樂，并充滿活力和探險的世界（圖2）。其思想拋開了傳統(tǒng)的操場形式，將大地本身建造成高低起伏供人玩耍的設(shè)施，這對后來兒童游戲場的設(shè)計產(chǎn)生了很大的影響。

2.其他地形藝術(shù)塑造的趣味游戲空間

圖1 淚珠公園平面圖

圖2 阿黛兒·柔森沃德·利維游戲場

圖3 愛悅廣場

以地形為要素，以模擬幾何體之外的藝術(shù)形態(tài)而形成的趣味游戲空間。如美國哈普林設(shè)計的波特蘭市愛悅廣場（Lovejoy Plaza），通過模擬自然等高線的藝術(shù)手法，將地形塑造成一個能讓兒童俯沖、奔跑的開闊而又多變的趣味游戲空間。地形的塑造為廣場帶來了生氣勃勃、振奮人心的空間氛圍，展示了哈普林對自然獨(dú)特的理解，豐富的地形、巖石和噴水，吸引了成人和小孩盡情玩耍，并為兒童提供了一個能夠進(jìn)行冒險的場所空間。（圖3）

三、結(jié)語

總之，利用地形高差塑造的趣味游戲空間往往富有活力和靈氣，有的甚至能夠成為兒童公園游戲空間的點睛之筆，因為這些趣味游戲空間符合兒童獨(dú)特的心理特征：喜歡變化，喜歡探索、挑戰(zhàn)和冒險以及由此獲得的自我成就感。目前，我國許多城市正處于新建或改建兒童公園的熱潮中，希望設(shè)計時能避開彎路，主動汲取國內(nèi)外優(yōu)秀案例的設(shè)計經(jīng)驗，積極塑造這類空間，使兒童在其中可以進(jìn)行更有意義的游戲，讓他們能夠探索、冒險，敢于挑戰(zhàn)困難，從而鍛煉他們未來成長所需的能力。