崔釗

摘要：清末，新式師范學(xué)堂興起，至民國(guó)已有了很大程度的發(fā)展。河北地處戰(zhàn)爭(zhēng)與革命的要地，師范學(xué)校成為了人才培養(yǎng)的 基地。河北灤師作為冀東第一所近代化學(xué)校，有著自身獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)和豐富的革命經(jīng)歷，并為國(guó)家培養(yǎng)了大批人才。

關(guān)鍵詞：清末民初;師范教育;河北;灤縣師范

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.01.024

中圖分類號(hào)：K25 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1671—1580（2020）01—0105—06

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方用堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的大門， 隨之而來的還有西方新的思想，新的潮流，傳統(tǒng)的教育模式逐漸被打破，而國(guó)家之興，重在教育，教育之魂，貴在良師。師范教育隨著 1904 年清政府《奏定學(xué)堂章程》（即“癸卯學(xué)制”）的頒布，也逐漸向近代轉(zhuǎn)變。清末，師范學(xué)堂分為兩級(jí)，分別為初級(jí)師范學(xué)堂和優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂。初級(jí)師范學(xué)堂培養(yǎng)小學(xué)教員，優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂培養(yǎng)初級(jí)師范學(xué)堂和中學(xué)堂的教員和管理員?！墩鲁獭芬?guī)定：“限定每州縣必設(shè)一所，經(jīng)費(fèi)由各地自籌”。[1]直隸地區(qū)是清政府的京畿要地，而教育改革也較早觸及。就直隸地區(qū)而言，直 隸第一師范學(xué)堂、直隸第二師范學(xué)堂分別在天津和 保定建立。1910 年，從日本明治大學(xué)留學(xué)歸來的直隸 提學(xué)使張?jiān)崎w在灤州（今灤縣）建立了直隸第三師范 學(xué)堂[2]，這是中國(guó)較早在縣一級(jí)建立的師范學(xué)校之一。 而就目前來看，除地方學(xué)者唐向榮、楊冬梅的《河北灤縣師范學(xué)校》介紹文外，尚未出現(xiàn)相關(guān)研究成果?？h域中等師范學(xué)校是清末民國(guó)時(shí)期教育改革后基層社會(huì)教育人才的重要培養(yǎng)基地，而灤縣師范學(xué)校是冀東地區(qū)唯一一所中等師范學(xué)校，不僅培育了眾多教育人才，且在北方辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等革命活動(dòng)中有其大量學(xué)生投入到革命浪潮中去。尤其是1935 年《河北省省立灤縣師范學(xué)校志》的留存則更提供了寶貴的資料，現(xiàn)筆者對(duì)清末民國(guó)河北地區(qū)和灤縣師范學(xué)校教育狀況做一探究，不足之處，請(qǐng)方家指正。

一、清末民初河北師范教育的興起與發(fā)展

（一）清末河北師范教育的興起

清光緒二十八年（1902 年），袁世凱在保定創(chuàng)辦直隸師范學(xué)堂，河北第一所師范學(xué)校由此誕生。該校招生少，學(xué)制短而不定，而后擴(kuò)大招生規(guī)模。直隸師范學(xué)堂的創(chuàng)立標(biāo)志著近代河北師范教育邁出了第一步。

光緒三十年（1904 年），清政府出臺(tái)《奏定學(xué)堂 章程》，規(guī)定“設(shè)初級(jí)師范學(xué)堂，令擬派充高等小學(xué) 堂及初等小學(xué)堂二項(xiàng)教員人員者入焉”[3]427。各地開始興辦初級(jí)師范學(xué)堂，直隸地區(qū)為較早開辦的地區(qū)之一。

光緒三十一年（1905 年），直隸省令所屬各府及直隸州、廳設(shè)立初級(jí)師范學(xué)堂，分完全、簡(jiǎn)易兩科。 完全科五年畢業(yè)，培養(yǎng)高小教員，簡(jiǎn)易科兩年畢業(yè)，培養(yǎng)初小教員。宣統(tǒng)二年（1910 年），各府、州、廳所辦師范成績(jī)不等，因而進(jìn)行整頓。同年，直隸省除將天河師范學(xué)堂改為省立第一師范學(xué)堂外，又在保定設(shè)第二師范學(xué)堂，在灤縣設(shè)第三師范學(xué)堂，在邢臺(tái)設(shè)第四師范學(xué)堂。中等師范學(xué)堂除上述四所外，還有設(shè)在天津的北洋女子師范學(xué)堂。

彼時(shí)新學(xué)初興，小學(xué)與師范并舉，小學(xué)教育缺乏。為了快速培養(yǎng)合格的小學(xué)教員，直隸省開辦了大量簡(jiǎn)易師范或師范傳習(xí)所，同時(shí)在正規(guī)的初級(jí)師范學(xué)堂設(shè)簡(jiǎn)易科?！墩鲁獭返谖骞?jié)規(guī)定：“各州、縣于初級(jí)師范學(xué)堂尚未齊設(shè)之時(shí)，宜急設(shè)師范傳習(xí)所，擇省城初級(jí)師范學(xué)堂簡(jiǎn)易科畢業(yè)生之優(yōu)等者，分往傳習(xí)”[3]397 。光緒三十一年（1905 年），省令所屬各縣舉辦師范傳習(xí)所，學(xué)制為三個(gè)月，半年或一年。這是河北省縣辦師范的開端。

清末河北地方初級(jí)師范學(xué)堂和縣辦師范講習(xí) 所的創(chuàng)立，使得河北地區(qū)各級(jí)師范教育趨于完備， 師范教育體系逐步形成，為以后師范教育的發(fā)展打 下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）民國(guó)初年河北師范教育的發(fā)展

1912 年后，飽受戰(zhàn)火的教育機(jī)關(guān)一時(shí)停歇，但 教育乃是育人之本，“然青年之士，問學(xué)無途，請(qǐng)業(yè) 失據(jù)者，何可勝道？學(xué)者，國(guó)之本也”。[4]789 孫中山即 令教育部通告各省將已設(shè)之優(yōu)級(jí)、初級(jí)師范一并開 學(xué)，并強(qiáng)調(diào)要興辦中小學(xué)，必先養(yǎng)成多數(shù)教員，要養(yǎng) 成多數(shù)中小學(xué)教員，則必多設(shè)初級(jí)、優(yōu)級(jí)師范學(xué)校， “此時(shí)注重師范，既能消納中學(xué)以上學(xué)生，復(fù)可隱植 將來教育之根本，是真當(dāng)務(wù)之急者”[4]818。同年9月， 教育部相繼頒發(fā)了《師范教育令》和《師范教育章 程》，將師范教育推向正規(guī)。同時(shí)，初級(jí)師范學(xué)堂改 稱為師范學(xué)校，其培養(yǎng)目標(biāo)仍為小學(xué)教員?！皩＝膛?子之師范學(xué)校稱女子師范學(xué)校，以造就小學(xué)教員及 蒙養(yǎng)園保姆為目的”。[3]670 這期間，對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)要 求更進(jìn)一步，培養(yǎng)目標(biāo)更加全面。

民國(guó)二年（1913 年），北洋女子師范學(xué)堂改為省立第一女子師范學(xué)校。翌年，保定直隸女學(xué)堂改為省 立第二女子師范學(xué)校。民國(guó)六年（1917 年），省立第五師范學(xué)校在宣化設(shè)立。民國(guó)十二年（1923 年），省立第六師范在冀縣設(shè)立，省立第七師范在大名設(shè)立。同年，省立第三女子師范學(xué)校在邢臺(tái)設(shè)立。翌年，省立第四女子師范學(xué)校在宣化設(shè)立，省立第八師范學(xué)校在正定設(shè)立。民國(guó)十四年（1925 年），省立第五女子師范學(xué)校在大名設(shè)立，省立第九師范學(xué)校泊鎮(zhèn)設(shè)立。

民國(guó)十九年（1930 年），為求全省男女師資平衡 發(fā)展，省將轄區(qū)劃分為九個(gè)師范區(qū)，計(jì)劃每區(qū)設(shè)男、 女師范學(xué)校各一所?！叭鐣簾o女師之區(qū)，可先于區(qū)內(nèi)男師增招女生部”。[5]427 當(dāng)年，冀縣、正定、泊鎮(zhèn)的三所省立師范學(xué)校先后添招女生。翌年，灤縣省立師范的女生部也增招成班。至此，省立師范學(xué)校計(jì)有男師九所，女師單設(shè)校者五所，加上附設(shè)于男師的四部，合起來也是九處。民國(guó)二十二年（1933 年），河北省立師范學(xué)校共有十四所，前期為三十二班，后期增至六十六班，共有學(xué)生人數(shù) 4445 人，教職員人數(shù) 460人，經(jīng)費(fèi)共計(jì) 705700 元。[5]428

民國(guó)三年（1914 年），各縣師范傳習(xí)所改辦為師 范講習(xí)所，學(xué)制延長(zhǎng)到一至兩年，課程也較前完備。 民國(guó)十七年（1928 年），省教育廳制定鄉(xiāng)村師范簡(jiǎn)易辦法，令每縣設(shè)立師范一處，通名縣立鄉(xiāng)村師范學(xué)校，學(xué)制為三年。急需師資的縣，仍準(zhǔn)招收一至兩年的講習(xí)班。有些縣還辦起了縣立女師，除寧河、興隆兩縣外，其余各縣均辦起了縣立鄉(xiāng)村師范學(xué)校。全省共 130 個(gè)縣，共辦師范學(xué)校 150 多所。民國(guó)二十二年（1933 年），教育部頒布簡(jiǎn)易師范規(guī)程，縣師更名簡(jiǎn)易師范學(xué)?；蚝?jiǎn)易鄉(xiāng)村師范學(xué)校，學(xué)制延長(zhǎng)為四年。到民國(guó)二十三年（1934 年），省內(nèi)縣師發(fā)展到155 所。

民國(guó)河北地區(qū)中等師范院校的建立與分布如 上所述，在清末師范學(xué)堂的基礎(chǔ)上，數(shù)量有所增加， 課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大改變。以灤縣師 范為例，課程的多樣化使學(xué)生的總體素質(zhì)得到很大 的提高，有利于學(xué)生自身發(fā)展和國(guó)家對(duì)人才的培 養(yǎng)。

二、灤縣師范的教育概況

（一）學(xué)校的創(chuàng)立與興起

宣統(tǒng)二年（1910 年）十月二十日，灤縣師范建 立，始名直隸第三師范學(xué)堂。直隸提學(xué)使張?jiān)崎w為監(jiān)督。同年七月，學(xué)校開 始招生上課，是為本校開辦之始。次年春季增添新 生一班。次年五月，縣城以北新校舍落成，學(xué)校有了自 己新的校舍，秋季又招新生一班，學(xué)校已初具規(guī)模。 辛亥革命爆發(fā)后，“驟直鼎革，駐兵校內(nèi)，文書 器物，毀于一空”。剛剛起步的河北灤師也未能避免 遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的襲擾與破壞，被迫“自八月解散”。1912 年 5 月，該校更名為直隸第三師范學(xué)校，重新開始召集復(fù)課，中途停課有近一年。

民國(guó)四年（1915 年），直隸省長(zhǎng)委任牛寶善任校長(zhǎng)，當(dāng)年第一班畢業(yè)，這是此校有畢業(yè)生的開始。在 此后的發(fā)展中，學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的建設(shè)，各種教 學(xué)器具大致齊備，并按時(shí)增加班級(jí)，并選派優(yōu)等畢 業(yè)生赴外國(guó)留學(xué)。直隸第三師范學(xué)校一時(shí)間聲譽(yù)大 起。

民國(guó)七年（1918 年）二月，因有戰(zhàn)事發(fā)生，灤縣 師范校內(nèi)再次駐兵，學(xué)校受到了巨大的打擊。從此 以后，每遇到戰(zhàn)事，校內(nèi)駐兵就成為了常事。自 1922 年以后七年的時(shí)間里學(xué)校都不曾有穩(wěn)定 的辦學(xué)空間。校志記載：“最惶恐時(shí)期，西東軍旅，此去彼來，同 時(shí)省款停發(fā)，全校解散”。學(xué)校再一次停課許久，“其后召集上課，只能讓出教室而止，不 得已，乃就賃城內(nèi)客店，為員生住店，可謂歷盡艱難 矣”。學(xué)校辦學(xué)環(huán)境之差，條件之艱苦，由此可 見一斑。此后學(xué)校又經(jīng)歷多次戰(zhàn)亂，經(jīng)費(fèi)短缺，器物 損毀，校舍殘破。雖換了幾任校長(zhǎng)，但由于戰(zhàn)爭(zhēng)不 止，學(xué)校很難恢復(fù)原來的辦學(xué)規(guī)模。

民國(guó)十八年（1929 年），河北省教育廳委任武學(xué)易以督學(xué)之職接任校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整頓。首先，學(xué)校恢復(fù) 舊有的辦學(xué)規(guī)模，修補(bǔ)殘破的校舍和教學(xué)工具，增 添一批急需的教學(xué)器材。民國(guó)二十年（1931 年），學(xué) 校添設(shè)女子師范部。民國(guó)二十一年（1932 年），附屬 小學(xué)在城內(nèi)北街添設(shè)幼稚園，成立附屬小學(xué)高家坎 分校，并于當(dāng)年秋季停前期師范，招男女初中各一 班 ，是 為學(xué)校添設(shè)中學(xué)班之始 。至 民國(guó)二十五年（1936 年），學(xué)校有男師范六班、女師范三班、女初中三 班;附屬小學(xué)有高級(jí)四班、初級(jí)四班、幼稚二班，共十班。今推行義務(wù)教育，擴(kuò)充班級(jí)，廣設(shè)分校;十月泡石淀分校成立，共有高初級(jí)十一班，幼稚二班，短期二班，共十五班。

武學(xué)易校長(zhǎng)上任后的六年之間，學(xué)校由原來的六個(gè)班而擴(kuò)充了數(shù)倍，小學(xué)擴(kuò)至十?dāng)?shù)班，本校添設(shè)女生部，小學(xué)添設(shè)兩分校及幼稚園，?；^于原有面積增加三分之一，添筑校舍數(shù)百間，在校學(xué)生達(dá)千數(shù)百人，學(xué)校面貌已煥然一新。但仍有陳舊房舍并未整理，新建筑擁擠尚未投入使用。校史記載：“大原因在經(jīng)常費(fèi)雖能照發(fā)，而數(shù)年增班，臨時(shí)費(fèi)固未曾領(lǐng) 到也。三四年來，事變影響，淪為戰(zhàn)區(qū)，惶恐?jǐn)_亂，不 止一次，又以駐軍之故，多所損壞，幸皆為日不久， 隨時(shí)恢復(fù)，經(jīng)誦不輟，負(fù)責(zé)有人，拮據(jù)經(jīng)營(yíng)，固已不言而喻可喻矣。教學(xué)之道，責(zé)任方殷，前途光明，是惟師生共同努力”。1935 年，教育廳視察員鄭澄和曹乾元視察該校情形，上報(bào)稱“該校行政組織，尚稱健全，校長(zhǎng)武學(xué)易學(xué)品素優(yōu)，經(jīng)驗(yàn)宏富，任職以來，對(duì)于校務(wù)甚為努力，逐年擴(kuò)充，頗有進(jìn)展。職員服務(wù)，尚稱得力”。

灤縣師范自從創(chuàng)立以來，歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，但 并沒有因此而停止辦學(xué)，在多次的停課與復(fù)課之 后，學(xué)校在武學(xué)易校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下取得了長(zhǎng)足的發(fā) 展，不僅恢復(fù)了之前的辦學(xué)水平與辦學(xué)規(guī)模，并且 積極籌辦各地分校和附屬學(xué)校，同時(shí)添設(shè)初中部與 女生部，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，成為了冀東師范教育的一 面旗幟。

（二）教務(wù)概況與課程設(shè)置

1.教務(wù)概況

民初河北中等師范學(xué)校大多教育體系不太完善，但直隸第三師范學(xué)堂有著完備的管理組織和課 程設(shè)置。據(jù)校志記載，學(xué)校設(shè)校長(zhǎng)一名，總理全校教 務(wù)。校長(zhǎng)下設(shè)文牘處與書記處，幫助校長(zhǎng)處理日常 文件并負(fù)責(zé)各項(xiàng)文件的管理收發(fā)，同時(shí)成立由校長(zhǎng) 擔(dān)任主席的校務(wù)會(huì)議，每學(xué)期開會(huì)一次到兩次，由 校長(zhǎng)和全體教員討論全校一切大事。學(xué)校設(shè)有訓(xùn) 育指導(dǎo)委員會(huì)和經(jīng)費(fèi)稽核委員會(huì)，分別負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué) 生修養(yǎng)活動(dòng)和學(xué)校賬目的核算與稽查。在校務(wù)會(huì)議 之下設(shè)有事務(wù)課、訓(xùn)育課、教務(wù)課三科，事務(wù)課主管 會(huì)計(jì)事務(wù)和日常雜務(wù)，訓(xùn)育課主管學(xué)生訓(xùn)育和衛(wèi) 生，教務(wù)課主管學(xué)校的儀器、圖書、體育活動(dòng)。同時(shí)， 學(xué)校還設(shè)有學(xué)科會(huì)議、事務(wù)會(huì)議、訓(xùn)育會(huì)議、教務(wù)會(huì) 議，分別討論議定學(xué)校的各項(xiàng)事宜。

2.課程設(shè)置

作為冀東地區(qū)師范教育的領(lǐng)頭羊，灤縣師范有非常完整豐富的課程。學(xué)?？偩V規(guī)定，嚴(yán)格訓(xùn)練青年 身心，養(yǎng)成小學(xué)健全師資之場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生實(shí)行下列 訓(xùn)練：

a.鍛煉強(qiáng)身健體;

b.陶冶道德品質(zhì);

c.培養(yǎng)民族文化;

d.充實(shí)科學(xué)知能;

e.養(yǎng)成勤勞習(xí)慣;

f.啟發(fā)研究?jī)和逃d趣;

g.培養(yǎng)終身服務(wù)教育之精神。

在課程設(shè)置方面，師范班有公民、體育、軍事訓(xùn) 練（女生學(xué)習(xí)看護(hù)）、衛(wèi)生、國(guó)文、算學(xué)、地理、歷史、 生物、化學(xué)、物理、倫理、勞作、美術(shù)、音樂、教育心 理、小學(xué)教材及教學(xué)法、小學(xué)行政、教育測(cè)驗(yàn)及統(tǒng)計(jì) 等課程，同時(shí)安排學(xué)生去附屬小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。初級(jí) 中學(xué)還設(shè)有英語(yǔ)、植物、動(dòng)物等課程。學(xué)校同時(shí)規(guī)定 學(xué)生每人進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)二十三次，包括行政、 訓(xùn)育、教學(xué)三項(xiàng)，成績(jī)不及格者，不得畢業(yè)。

為了培養(yǎng)身心健康的人才，學(xué)校不僅注重文化 學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的日常生活和身體健康也格外重 視，出臺(tái)了一系列措施改良學(xué)生的生活習(xí)慣，提高 學(xué)生的身體素質(zhì)。日常生活方面，學(xué)生的起居動(dòng)作要嚴(yán)守 紀(jì)律，飲食習(xí)慣要簡(jiǎn)約，制服要做到整潔質(zhì)樸，遵守 定制，做事要勤勉有恒，遇到困難要?jiǎng)谠共晦o，交際 必須注重信義，莊重謙和。學(xué)校定期會(huì)舉辦一些集 會(huì)，班級(jí)會(huì)等團(tuán)體活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉做事能力，培 養(yǎng)團(tuán)體精神。

學(xué)校非常重視體育活動(dòng)，除日常的體育課之 外，專門組織了許多體育活動(dòng)，包括球類運(yùn)動(dòng)、個(gè)人 與團(tuán)體游戲、田徑運(yùn)動(dòng)、舞蹈式體操，同時(shí)定期舉辦體育比賽，既可以鍛煉學(xué)生身體，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體 意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行體育考查，“學(xué)生體育成績(jī)不合格，得令其退學(xué)，但須經(jīng) 教務(wù)會(huì)議之評(píng)議，由校長(zhǎng)決定之”。

（三）訓(xùn)育概況與事務(wù)概況

1.訓(xùn)育概況

學(xué)校以“誠(chéng)勇”為校訓(xùn)，“造就師資，以道德高尚，學(xué)識(shí)充足為其禮，體格健全，做事勇敢為其用， 故校訓(xùn)定為誠(chéng)勇”，目的是以“最適宜之科學(xué)教育， 及最嚴(yán)格之身心訓(xùn)練，養(yǎng)成一般國(guó)民道德上，學(xué)術(shù)上健全之師資”。為此，學(xué)校設(shè)置了一套訓(xùn)育實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)：第一，采用嚴(yán)格主義，使學(xué)生受到嚴(yán)格訓(xùn)練，尊重道德，恪守紀(jì)律，達(dá)到自立立人的境地;第二，施行感化訓(xùn)練，全校教職工以身作則，使學(xué)生在無形中受到感化;第三，培養(yǎng)純潔的理智，對(duì)于學(xué)生的思想，予以科學(xué)之訓(xùn)練，遇事以客觀的態(tài)度、分析的方法，施以理智的判斷;第四，培養(yǎng)藝術(shù)的興趣;第五， 訓(xùn)練團(tuán)體生活，以養(yǎng)成協(xié)力合作之習(xí)慣;第六，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，除勞作課程外，還有勞動(dòng)實(shí)習(xí)，如校內(nèi)整理、清潔，學(xué)校附近修路、造林，及其他服務(wù)社會(huì)事 項(xiàng)。

2.事務(wù)概況

學(xué)校有嚴(yán)格的辦事原則，灤縣師范學(xué)校校志中對(duì)此有詳細(xì)記載：

a.計(jì)劃要周詳，凡購(gòu)置物品，必求堅(jiān)固耐用，建 筑方面，必求工堅(jiān)料實(shí);

b.工作要敏捷，一切事項(xiàng)，今日事要今日做，不 許延緩;

c.手續(xù)要清楚，?？钪Ц?，商號(hào)之款項(xiàng)，皆須 按一定手續(xù)，并填注經(jīng)手人及事由;

d.處事要和平，對(duì)于校內(nèi)教師學(xué)生夫役及校外 商號(hào)販夫等言語(yǔ)態(tài)度，均須力求和平;

e.效率要增大，購(gòu)買一切物品及建筑，必期用款 少而收效大。

學(xué)校的興辦與維持需要大量的經(jīng)費(fèi)，但“此校 的位置屬于軍事和交通上的重要之地，前后多次遭 受戰(zhàn)爭(zhēng)的毀壞，創(chuàng)劇痛深之余，力圖補(bǔ)救，挽入正 規(guī)，使悉依理想標(biāo)準(zhǔn)以進(jìn)行，殊非易易。數(shù)年以來， 盡力經(jīng)營(yíng)，得復(fù)舊觀”。經(jīng)費(fèi)的來源格外重要，關(guān)系 到一個(gè)學(xué)校的生死存亡。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)絕大部分來源 于政府的撥款，“由灤縣縣政府按月?lián)芨?，作為抵?省款”，有一小部分來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)與體育圖書 費(fèi)。

綜上，學(xué)校開設(shè)國(guó)文、經(jīng)史等科目，一方面注重學(xué)生 的傳統(tǒng)文化知識(shí)，另一方面注重學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)外語(yǔ)有利于與時(shí)代接軌;數(shù)理化等課程體現(xiàn)注 重實(shí)踐能力，美術(shù)、音樂等課程重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)氣 質(zhì)的培養(yǎng)。不同學(xué)制和修業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)教育思想的多元化。男子學(xué)習(xí)軍事，女子學(xué)習(xí)衛(wèi)生看護(hù)，體現(xiàn)了課程設(shè)置是以當(dāng)時(shí)社會(huì)背景考慮，根據(jù)男女學(xué)生在當(dāng)時(shí)環(huán)境與社會(huì)上的角色和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)來制定的。

（四）河北中等師范教育的特點(diǎn)

清末民初，河北地區(qū)中等師范教育的興起與發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代的結(jié)果，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)起到了重要作 用并有其自身的特點(diǎn)。

機(jī)構(gòu)設(shè)置的高效性。學(xué)校成立校務(wù)會(huì)議為全校 最高機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)為校務(wù)會(huì)議主席，一方面可以保證 校長(zhǎng)權(quán)威，另一方面能夠有效避免校長(zhǎng)總攬大權(quán)， 真正做到民主決策。學(xué)校同時(shí)實(shí)行教學(xué)與行政分開 管理的模式，設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)核實(shí)委員會(huì)，保證學(xué) 校的經(jīng)費(fèi)能夠得到有效利用，避免出現(xiàn)貪贓枉法等 情況。每個(gè)機(jī)構(gòu)都各盡其職，有效保證了學(xué)校的正 常運(yùn)行，提高了教學(xué)與管理效率。

課程設(shè)置的多元化。灤縣師范作為冀東地區(qū)第 一所近代化學(xué)校，除了傳統(tǒng)的修身、讀經(jīng)、國(guó)文等文 化課程，又開設(shè)外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)習(xí)西方文化技 術(shù)的課程，同時(shí)設(shè)有美術(shù)、手工、音樂、體育等課程， 在全面提高學(xué)生文化與實(shí)踐技術(shù)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué) 生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)水平與道德情操。 新課程的開設(shè)開拓了學(xué)生們的視野，突破了傳統(tǒng)的 教育方式，使學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。

培養(yǎng)模式的科學(xué)性。學(xué)校的辦學(xué)宗旨雖然仍是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，但西方的教育模式與教育理想已經(jīng)很大程度上滲入到了學(xué)校的教育中，西方的教育理念與教學(xué)課程加上中國(guó)傳統(tǒng)文化的修身立命之本，既可以讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的精髓，又可以掌握西方的新思想，新技術(shù)，探索出了一種全新的培養(yǎng)模式，為中國(guó)傳統(tǒng)教育的變革開辟了一條新的道路。

三、冀東革命基地與人才的搖籃

（一）革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷

作為冀東地區(qū)第一所近代化師范院校，學(xué)校具有光榮的革命傳統(tǒng)。1911 年 12 月 31 日，清新軍第二 十師七十九團(tuán)在古城灤州發(fā)動(dòng)了震驚清廷的灤州 起義，建立“中華民國(guó)北方軍政府”，通電全國(guó)，照會(huì) 列強(qiáng)，發(fā)表文告，與全國(guó)各地的革命相呼應(yīng)。直隸三師是這場(chǎng)起義的大本營(yíng)。直隸三師是“北方革命軍總司令部”，又是“中華民國(guó)北方軍政府”早期所在地。多次的秘密會(huì)議在 這里舉行。該校師生曾與電報(bào)學(xué)校及居民聯(lián)絡(luò)開會(huì)，宣傳革命，參加衛(wèi)生隊(duì)等;軍政府在這里抄寫起義通電，致袁世凱、伍廷芳、各國(guó)領(lǐng)事館、各報(bào)館電文及《反清檄文》。大量起義文告在這里被撰抄，外國(guó)代表及外地來賓在這里被接待，這里曾指揮平叛并做出進(jìn)軍津京的決策。

五四運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生劉作垣、王式曾、唐名時(shí)、楊 玉安等組織救國(guó)會(huì)、演講團(tuán)，號(hào)召“還我河山”，“抵 制日貨”，因而有 10 人被開除。學(xué)生裴文中挺身而 出，聯(lián)合其他學(xué)生罷課，并發(fā)表宣言：“學(xué)生受國(guó)家 栽培，當(dāng)茲外患，孔亟尤宜，勉竭綿薄，略申義憤，敝 校自前學(xué)期組織救國(guó)團(tuán)與他校一致行動(dòng)”“外爭(zhēng)國(guó) 權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊，略申正義，自甘流血，何當(dāng)不法？”[9]最后迫使省廳通報(bào)申飭了校長(zhǎng)牛寶善，取消了開除決定。

（二）黨組織在灤師的建立

在激烈的革命斗爭(zhēng)中，灤師的中共黨組織誕生了，灤師成為冀東地區(qū)最早建立中共黨組織和開展 革命活動(dòng)的學(xué)校之一。1925 年暑假后，因校舍被軍 閥部隊(duì)占據(jù)，學(xué)生王大中等人去樂亭中學(xué)借讀，并加入中國(guó)共產(chǎn)黨，后在中共樂亭地方執(zhí)行委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下在樂亭中學(xué)組建了中共灤縣支部，秦芝任書記，是為灤縣黨組織建立之始。

1926 年 8 月，學(xué)校復(fù)課，在樂亭縣中學(xué)借讀的學(xué)生相繼回到灤縣，中共灤縣支部遷到灤縣城內(nèi)，到1927 年 7 月，全縣已有共產(chǎn)黨員 16 名。在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生參加了歷次革命斗爭(zhēng)，并有 30 多人獻(xiàn)出了寶貴的生命，為學(xué)校革命史譜寫了壯麗的篇章。

（三）部分學(xué)生的革命歷程

歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)與革命活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校也培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀人才。部分進(jìn)步學(xué)生加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，積極投身革命運(yùn)動(dòng)，甚至用自己的生命和鮮血推動(dòng)了革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

陳富軒，1929 年考入灤縣師范，他從這里真正 走上了救國(guó)救民的革命道路。灤縣師范早就有地下 黨活動(dòng)，國(guó)民黨當(dāng)局也有所警覺，經(jīng)常派警察監(jiān)視， 時(shí)常有進(jìn)步學(xué)生被抓捕。這些現(xiàn)實(shí)對(duì)陳富軒觸動(dòng)很 大，激發(fā)了他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎惡和對(duì)光明的向往。 他曾寫了一篇題為《乞丐》的文章，無情地揭露了舊 社會(huì)的黑暗，表達(dá)了樸素的階級(jí)感情，由于這篇文 章感情充沛，文字流暢，被選為范文登在?？?，流 傳于校內(nèi)外。以后，陳富軒又不斷受到黨的影響和 教育，懂得了越來越多的革命道理，思想日趨成熟，后在學(xué)校加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1932 年，陳富軒從灤縣 師范畢業(yè)，先后在遵化縣龍泉寺完小、薊縣龍山學(xué)校以教書做掩護(hù)，進(jìn)行革命活動(dòng)。

1937 年，陳富軒和馬力、徐智甫一起在太平莊 秘密組建抗日救國(guó)會(huì)，吸收王文和一批進(jìn)步青年入 會(huì)。1938 年 4 月 4 日，陳富軒抵盤山參加了薊縣縣委在盤山千像寺召開的抗日武裝暴動(dòng)籌備會(huì)議。會(huì) 后，他立即返回薊縣東部和遵化西部積極地做武裝 暴動(dòng)的準(zhǔn)備工作，在石門、聞馬莊、鹿角河一帶發(fā)展 救國(guó)會(huì)員，并組織參加了 6 月 20 日夏德元、趙合領(lǐng) 導(dǎo)的六、九甲民團(tuán)起義。他還積極爭(zhēng)取石門一個(gè)姓 陳的巡官，使其參加了抗日。1940 年 3 月 22 日，已任遵化縣委組織部長(zhǎng)的陳富軒，在遵化康莊子遇到 800 多日偽軍包圍，在突圍無望的情況下，壯烈殉 國(guó)，時(shí)年 27 歲。

吳紹周，字行常，號(hào)默生，1941 年 5 月 29 日生于灤縣司各莊鎮(zhèn)吳莊，1931 年考入河北省立第三師范學(xué)校（現(xiàn)屬灤縣師范學(xué)校），1935 年 7 月在學(xué)校加入 中國(guó)共產(chǎn)黨。1937 年，吳紹周在學(xué)校組織并參加了 “法律研究會(huì)”。“七七”事變后，他與高培之著手組織地下武裝活動(dòng)。1938 年 7 月 16 日，吳紹周參加抗日暴動(dòng)，任抗聯(lián)十四總隊(duì)政治主任。1938 年10 月，他在向平西轉(zhuǎn)移的途中被日偽軍包圍，一直戰(zhàn)斗到彈 盡糧絕，直至壯烈犧牲。

楊秀峰，中國(guó)現(xiàn)代教育家，河北遷安人。他從河北 灤師畢業(yè)后進(jìn)入北京高等師范學(xué)校深造，完成 學(xué)業(yè)后在江西、河北、北京等地師范學(xué)校和師范大學(xué)任教。他于 1929 年赴法國(guó)留學(xué)，1930 年在巴黎加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參加領(lǐng)導(dǎo)留法學(xué)生和華僑反帝同盟組織，積極參加反帝愛國(guó)斗爭(zhēng)，1931 年被法國(guó)當(dāng)局驅(qū)逐出境，輾轉(zhuǎn)比利時(shí)、德國(guó)和英國(guó)，參加當(dāng)?shù)毓伯a(chǎn)黨中國(guó)語(yǔ)言組工作，隨后到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1934 年回國(guó)后，他以大學(xué)教授的身份在平津教育界從事抗日統(tǒng)戰(zhàn)工作，積極參加“一二九”運(yùn)動(dòng)，并親自領(lǐng)導(dǎo)和組織了天津?qū)W生的“一二一八”愛國(guó)大游行，被譽(yù)為 “紅色教授”?！捌咂摺笔伦兒?，他投筆從戎，帶領(lǐng)平津 愛國(guó)學(xué)生組建冀西抗日游擊隊(duì)，任司令員。1938 年， 他出任河北抗戰(zhàn)學(xué)院院長(zhǎng)，培養(yǎng)了大批抗日骨干力量，1941年任晉冀魯豫邊區(qū)政府主席，創(chuàng)辦了許多干部學(xué)校。他為發(fā)展、改革和提高人民教育事業(yè)、逐步建立中國(guó)的社會(huì)主義教育體制、不斷提高教育質(zhì)量培養(yǎng)了大批社會(huì)主義建設(shè)人才，為中國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)出了畢生精力。

可以看出，河北灤師不僅是革命中的排頭兵， 而且成為了紅色革命根據(jù)地。大批優(yōu)秀人才走上救亡圖存的道路，拋頭顱灑熱血，為中國(guó)的革命做 出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

河北灤師從創(chuàng)立之日起，一方面經(jīng)歷了多次戰(zhàn) 爭(zhēng)與革命的摧殘，學(xué)校在辦學(xué)的道路上走得相當(dāng)坎 坷，反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)停課。但另一方面，正是由于在 革命戰(zhàn)火中的淬煉，灤師才能在革命中形成自己的 “灤師精神”，才能成為“革命的圣地”，灤師才能為 國(guó)家培養(yǎng)大量人才，這些人在革命中實(shí)現(xiàn)自己的理 想與抱負(fù)，這和灤師特殊的經(jīng)歷是分不開的。

教育的發(fā)展在很大程度上決定了國(guó)家未來的 發(fā)展，國(guó)家的發(fā)展離不開人才，而師范教育是培養(yǎng) 人才的沃土。當(dāng)時(shí)的中國(guó)處于戰(zhàn)亂年代，社會(huì)處于 極度動(dòng)蕩之中，能夠支持教育的發(fā)展實(shí)屬不易。發(fā) 展教育是強(qiáng)國(guó)興邦的必由之路，我國(guó)現(xiàn)在正處于大 發(fā)展、大崛起時(shí)期，如何能夠更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，使我國(guó)從人口大國(guó)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國(guó)，大力發(fā)展教育是必由之路，教育對(duì)以后國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展都是極其重要的。

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An Analysis of the Development of Hebei Secondary Normal Education?in the Late Qing Dynasty and Early Republic of China

——Taking Luanxian Normal School in Hebei as an Example

CUI Zhao

（College of Literature， Jilin University， Changchun Jilin 130012， China）

Abstract： The new-style normal school emerged in the Late Qing Dynasty. It has developed to a large extent in the early re- public of China. Normal school has become a base of talent aacultivation for its special located both in war and revolution of Hebei. As the first modern chemical school in eastern， Luanshi which in Hebei has its own unique characteristics and rich revolutionary ex- perience. It has cultivated a great large number of talents for the country.

Key words： the Late Qing Dynasty and early Republic of China; normal education; Hebei; Luanxian Normal School

[責(zé)任編輯：韓 璐]