深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要舉措。

近年來(lái)，內(nèi)江師范學(xué)院以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，不斷深化教育教學(xué)改革，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育工作的重中之重。學(xué)校在堅(jiān)持教育初心的同時(shí)，樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，以落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

完善教育體系

內(nèi)江師范學(xué)院大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，突出大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，建立課堂教學(xué)、俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。精簡(jiǎn)課堂教學(xué)總課時(shí)數(shù)，適當(dāng)減少課程門數(shù)，增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)開設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。此外，開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的通識(shí)教育必修課和綜合素質(zhì)選修課。創(chuàng)新《大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將就業(yè)觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段。

打造實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校在充分利用教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心資源的同時(shí)，還大力拓展建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立了內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加科研立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，充分引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

其中，學(xué)校劃撥1561.4平方米校內(nèi)用房建成的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，簡(jiǎn)化了入駐企業(yè)審批流程，凡通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心及其評(píng)審委員會(huì)的初審和答辯環(huán)節(jié)后，即可簽署入園協(xié)議書正式入園，為學(xué)生的雙創(chuàng)實(shí)踐提供了良好平臺(tái)。2017年，該園被認(rèn)定為四川省省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)，建園以來(lái)累計(jì)入駐企業(yè)202個(gè)，幫助96家企業(yè)申請(qǐng)扶持資金140萬(wàn)元。

同時(shí)，學(xué)校大力推進(jìn)校地校企協(xié)同育人機(jī)制，與中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院長(zhǎng)江水產(chǎn)研究所等9個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，亞馬遜、雅馬哈等40余個(gè)企業(yè)，20余個(gè)市州職能部門共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)基地等334個(gè)，聯(lián)合制定并啟動(dòng)“三分式”人才培養(yǎng)改革，根據(jù)“深造類”“就業(yè)類”“創(chuàng)業(yè)類”分類標(biāo)準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置人才培養(yǎng)方案、打通學(xué)生發(fā)展通道，累計(jì)培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才96名。

強(qiáng)化“雙創(chuàng)”指導(dǎo)

學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、魚類遺傳與育種學(xué)、藥用植物組織培養(yǎng)等4門省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課。同時(shí)，還專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，采取“學(xué)生講點(diǎn)評(píng)”“專業(yè)理論+社會(huì)實(shí)踐”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主、操究、合作式學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中，注重以學(xué)生為主體，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式和項(xiàng)目化教學(xué)，創(chuàng)造條件擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)教師把學(xué)術(shù)前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

學(xué)校還廣泛開展多種形式、全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的講座、報(bào)告、交流、參觀等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等短期培訓(xùn)班，為學(xué)生擴(kuò)大視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和能力做好推動(dòng)引導(dǎo)準(zhǔn)備工作，在全校師生中牢固樹立了正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念和“面向全體、人人參與”的改革意識(shí)。

與此同時(shí)，學(xué)校不斷加大資金支持，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)設(shè)立內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃專項(xiàng)資金和內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給更多學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

建立激勵(lì)機(jī)制

為引導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步營(yíng)造創(chuàng)業(yè)良好氛圍。

一方面，完善教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的激勵(lì)措施。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績(jī)納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核內(nèi)容，并在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審中予以傾斜。對(duì)有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工作，列為教學(xué)計(jì)劃的課程組成部分，計(jì)入教學(xué)工作量，鼓勵(lì)教師兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，并給予相應(yīng)待遇。

一方面，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績(jī)效納入各教學(xué)單位考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評(píng)估。對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生按學(xué)校相關(guān)文件予以獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中安排一定比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、指導(dǎo)教師及先進(jìn)單位，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用。

此外，還爭(zhēng)取各級(jí)政府有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。學(xué)校在積極爭(zhēng)取更多經(jīng)費(fèi)支持的同時(shí)，與地方有關(guān)單位開展緊密合作，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)資源配置的有機(jī)結(jié)合，逐步形成學(xué)校與地方互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

一份耕耘，一份收獲。2014 年至今，內(nèi)江師范學(xué)院獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃國(guó)家級(jí)197項(xiàng)、省級(jí)279項(xiàng)，“川內(nèi)南美白對(duì)蝦淡化養(yǎng)殖和推廣”項(xiàng)目入選全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)并展出，兩次躋身“中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽”300強(qiáng)。接下來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革的突破口，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，立足地方、輻射全省，力爭(zhēng)建設(shè)成為區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。