雷群章

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)階段，學(xué)生要達(dá)到不少于145萬字的閱讀量。小學(xué)階段的課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)的是閱讀的興趣，親近書籍的習(xí)慣。要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，需要一個(gè)長期的過程。小學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短，許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。因此，豐富多彩而又具有實(shí)效性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，更有利于幫助他們對(duì)課外閱讀保持持久的興趣和注意力。“大閱讀”有兩重涵義，一是大內(nèi)容，即大量閱讀、廣泛閱讀、大量實(shí)踐;二是大環(huán)境、大的閱讀群體的形成。這迫切需要我們從小學(xué)甚至幼兒園時(shí)期開始就推進(jìn)大閱讀，讓閱讀成為一種常態(tài)。我們要努力地做到以大閱讀為中心，依托課堂，帶動(dòng)聽說讀寫的語文實(shí)踐活動(dòng)。

一、課外閱讀與學(xué)生的聽、說相結(jié)合

這里的“聽說”是指學(xué)生將閱讀的內(nèi)容講給同學(xué)聽，或聽同學(xué)介紹他的閱讀收獲。這一方面可以檢測(cè)學(xué)生的閱讀成效，另一方面可以深化學(xué)生閱讀的成功體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)總是幸福的，而這種幸福，不僅可以大大消減閱讀過程的艱辛，甚至有可能演變成閱讀的樂趣。我校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的能力和水平，開展“故事大王獻(xiàn)藝”“成語接力賽”“連詞成段”“名篇賞讀”“新書窗”等活動(dòng)。還可以形成固定的每日活動(dòng)內(nèi)容，如：“今日新聞發(fā)布會(huì)”“早間5分鐘”等，讓學(xué)生把課外閱讀中所見的大事要聞、奇談怪論、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事等講出來，從主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、讀書感受等方面向大家推薦自己喜歡的書，真正掀起一個(gè)人人喜歡讀書，人人學(xué)會(huì)讀書的高潮。

二、課外閱讀與評(píng)、議相結(jié)合

針對(duì)班內(nèi)學(xué)生閱讀沒有興趣的現(xiàn)象，我校經(jīng)常開展“師生同讀一本書”的活動(dòng)。活動(dòng)中，師生既交流閱讀的感受，又交流個(gè)人的閱讀方法。同學(xué)們不但加深了對(duì)所讀內(nèi)容的了解，也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了課外閱讀的積極性。師生同讀活動(dòng)過后，學(xué)生手中的書從《奧特曼》《烏龍?jiān)骸返纫恍┬簳兂闪恕栋餐缴挕贰栋耸飙h(huán)游地球》《海底兩萬里》等少兒名著。同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摰氖恰澳阌肿x什么書了？”“知道‘馬小跳嗎？太好玩了！”……在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議書的同時(shí)，也可以結(jié)合時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話題，組織一些評(píng)論性的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們養(yǎng)成關(guān)注新聞、閱讀報(bào)刊以豐富積累的良好習(xí)慣。還可以結(jié)合“禁毒進(jìn)校園”“戲曲進(jìn)校園”“法治進(jìn)校園”等開展演講活動(dòng)。為了開展好活動(dòng)，學(xué)生閱讀報(bào)刊，收看新聞，搜集到大量文字、圖片、音像資料。在有了充分的感性認(rèn)識(shí)后，他們就可以寫出自己的體會(huì)。

三、課外閱讀與競賽相結(jié)合

處于學(xué)生時(shí)代的孩子都有爭強(qiáng)好勝和表現(xiàn)的欲望，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)而合理地開展一些閱讀競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。比如：演講比賽、辯論會(huì)、讀書征文競賽、速讀賽、美讀賽、讀書知識(shí)競賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)。這樣，以競賽形式促進(jìn)讀書活動(dòng)有效、深入地開展，既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀的步步深入。例如“攀登讀書階梯”，每個(gè)階梯標(biāo)示出相應(yīng)的閱讀量，學(xué)生隨著閱讀量的增長拾級(jí)而上，每上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生的喜悅無以言表。每周進(jìn)行一次“讀書之星”的評(píng)選，學(xué)期末對(duì)達(dá)到或者超過閱讀量的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，授予“讀書博士”“讀書碩士”等稱號(hào)?；顫姸S富的競賽形式，讓學(xué)生在競爭中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

四、課外閱讀與誦讀經(jīng)典相結(jié)合

近年來，我校在教育局、中心學(xué)校的組織下，開展了一系列的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，分年級(jí)分學(xué)科安排誦讀任務(wù)。學(xué)位領(lǐng)導(dǎo)、老師全員參與，并納入常規(guī)管理?，F(xiàn)已進(jìn)行了《笠翁對(duì)韻》《論語》等誦讀活動(dòng)。

五、依托閱讀平臺(tái)，深入開展課外閱讀實(shí)踐

2017年秋季，市教育局組織開展了全市范圍內(nèi)的電子閱讀平臺(tái)活動(dòng)，把學(xué)生的課外時(shí)間吸引到讀物上，給學(xué)生們打造了一個(gè)開放的閱讀平臺(tái)，學(xué)生可以自主安排閱讀時(shí)間、自由交流閱讀體會(huì)，呈現(xiàn)出全員參與，與書香相伴的良好氛圍。

豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地投入到書的海洋里，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識(shí)、享受語文，在課外閱讀這個(gè)廣闊的天地里自由翱翔。