周凡

跟大家分享一下我對(duì)兒子物理教育的幾點(diǎn)思想。

以小孩為研究對(duì)象，分析他經(jīng)歷各個(gè)階段學(xué)習(xí)物理的過(guò)程，思考他學(xué)習(xí)物理的驅(qū)動(dòng)力，以較大的加速度提升孩子的物理素養(yǎng).

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任老師跟我說(shuō)，他的拼音水平在班級(jí)中等偏下，初一第一次月考成績(jī)是學(xué)校年段的第78名;但高考前的三次模擬考，他的物理成績(jī)都接近滿分，從成長(zhǎng)的角度，孩子物理素養(yǎng)提升經(jīng)歷了三個(gè)階段：

一、盡情運(yùn)動(dòng)，”運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)”驅(qū)動(dòng)他沉浸在物理學(xué)的世界中

小孩運(yùn)動(dòng)得多，兒童時(shí)喜歡玩，喜歡動(dòng)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他盡情的玩：玩沙子、玩滑梯、蕩秋千，坐著飛機(jī)轉(zhuǎn)圈圈，游泳，滑板車(chē)，騎自行車(chē)等等。經(jīng)常玩，百玩不厭?，F(xiàn)在看來(lái)，玩沙子就是感知沙子的滑動(dòng)與平衡，玩滑梯就是感知在斜面上的加速運(yùn)動(dòng)，蕩秋千就是感知圓周運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)圓圈就是沉浸在圓周運(yùn)動(dòng)之中，游泳就是感知水的浮力。為什么男生物理學(xué)得好？我認(rèn)為就是因?yàn)槟猩脛?dòng)，形象思維能力強(qiáng)，有助于抽象思維能力的提升，理解原理，掌握物理的規(guī)律。盡情的運(yùn)動(dòng)，人僅增強(qiáng)了體質(zhì)，還感知了物理。人活著，就該快快樂(lè)樂(lè)的，要能學(xué)習(xí)，必須先有健康的身體.

二、做小實(shí)驗(yàn)，”實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)”驅(qū)動(dòng)他邁入物理學(xué)的大門(mén)

物理是含金量最大的學(xué)科之一。初二開(kāi)始學(xué)生的大腦進(jìn)入抽象思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的首要任務(wù)是學(xué)好物理和數(shù)學(xué).我經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他的好奇心，培養(yǎng)他的興趣，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，幫助他成為物理優(yōu)秀的學(xué)生。

例如，初二時(shí)要學(xué)習(xí)電路前，由于電路中電路圖、短路都是教學(xué)的難點(diǎn)，所以利用雙體日，我畫(huà)好電路圖讓他連接實(shí)物，先是一只小燈泡發(fā)光，再二只小燈泡串聯(lián)，然后二只燈泡并聯(lián)。趁熱打鐵，繼續(xù)沖關(guān)，用電流表電壓表去測(cè)量得出電路的規(guī)律，還用滑動(dòng)變阻器控制燈泡亮暗;限流式接法會(huì)了后，用分壓式接法再提升。

又如，高一學(xué)物理開(kāi)始時(shí)，就做了礦泉水瓶的實(shí)驗(yàn)：瓶壁上鉆了一個(gè)小孔，裝滿水后能看到水會(huì)流出來(lái)，讓瓶子自由落下，問(wèn)他水會(huì)不會(huì)流出來(lái)，然后仔細(xì)觀察水有沒(méi)有流出來(lái)，再思考水為什么會(huì)流出來(lái).

再如，學(xué)習(xí)磁場(chǎng)中安培力時(shí)，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單又好玩的電動(dòng)機(jī)，拿著電池，看到硬幣在轉(zhuǎn)，非常有趣。

再如，圖中的A和B都是很輕的鋁環(huán)，環(huán)A是閉合的，環(huán)B是斷開(kāi)的。用磁鐵的任意一極去接近A環(huán)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？把磁鐵從A環(huán)移開(kāi)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？磁極移近或遠(yuǎn)離B環(huán)時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？解釋所發(fā)生的現(xiàn)象。

用實(shí)驗(yàn)的方法證明了B環(huán)會(huì)移動(dòng)并進(jìn)行了理論探究，從而加深對(duì)電磁感應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

做實(shí)驗(yàn)，不僅有趣好玩，給兒子帶來(lái)快樂(lè)，還幫他成為物理的尖子生

三、做練習(xí)題，“思考的快樂(lè)”驅(qū)動(dòng)他不斷提升能力

自主是最高境界的尊重，自學(xué)是最高境界的教學(xué)，自治是最高境界的管理。心靈的自由，思想的自主，才能充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。盡量當(dāng)火柴，不當(dāng)蠟燭，用火柴去點(diǎn)燃蠟燭，讓他發(fā)熱發(fā)光。

初一第一學(xué)期的雙休日，很多同學(xué)都到老師家輔導(dǎo)補(bǔ)課了，我鼓勵(lì)他不參加老師的周末輔導(dǎo)，而是在家自主作業(yè)，自主練習(xí)。完成老師作業(yè)后，鼓勵(lì)他做一些需要費(fèi)點(diǎn)勁，出點(diǎn)汗的競(jìng)賽題，這樣更能找到做題的快感，不僅成績(jī)明顯進(jìn)步，而且培養(yǎng)了他自主的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

初三畢業(yè)后有60來(lái)天的假期，學(xué)校剛好學(xué)習(xí)了重力，彈力，摩擦力，力的合成與分解。由于高中物理受力分析最難最重要，我手邊有各種各樣的高三復(fù)習(xí)書(shū)，我就經(jīng)常給他一張16K的受力分析的練習(xí)題，先簡(jiǎn)單一點(diǎn)，后難一點(diǎn)，先仔細(xì)做，后對(duì)答案。我很少跟他講解，充分利用參考答案這個(gè)書(shū)面老師。受力分析的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且提升了他思維的深度和廣度。我覺(jué)得知識(shí)不在多，關(guān)鍵是以這個(gè)知識(shí)為載體提升了他思維的能力。

“卓越不是一種行為，而是一種習(xí)慣”。快樂(lè)和學(xué)習(xí)之間未必界限分明，學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)是在學(xué)習(xí)中享受解題的快樂(lè)。這種快樂(lè)就是內(nèi)心性的驅(qū)動(dòng)力，這種驅(qū)動(dòng)力遠(yuǎn)比老師的壓力有效得多。

總之，以快樂(lè)為主線，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的每一天，循序漸進(jìn)地提升他的物理素養(yǎng)。

（作者單位：縉云縣壺鎮(zhèn)中學(xué)）