福建省晉江市羅山中學(xué) 鄭山河

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于信息技術(shù)的創(chuàng)客教育得以蓬勃發(fā)展，其更加強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。初中信息技術(shù)課程可以為創(chuàng)客教育提供必要的實(shí)踐與技能基礎(chǔ)，是創(chuàng)客教育的有力支撐。與此同時(shí)，創(chuàng)客教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其可以成為初中信息技術(shù)課程的延伸與拓展。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以創(chuàng)客教育理念來指導(dǎo)信息技術(shù)教學(xué)，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、用生活素材激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)的時(shí)候，大多數(shù)是充滿好奇和興趣的。但是，隨著教學(xué)的不斷深入，許多教學(xué)內(nèi)容需要記憶，這就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新興趣日漸式微。因此，教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中尋找生活素材進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生了解創(chuàng)客其實(shí)就在自己身邊，通過親自動手就可以體會創(chuàng)新帶來的樂趣。例如，教師在開展“公式與函數(shù)”教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生學(xué)會基本的表格操作，還要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用Excel 表格進(jìn)行計(jì)算。為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，教師可以組織學(xué)生運(yùn)用Excel 表格對班級期中考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師先按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則對學(xué)生進(jìn)行分組，然后組織學(xué)生討論需要統(tǒng)計(jì)些什么，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其開展小組合作，順利完成“期中考試成績統(tǒng)計(jì)表”。面對熟悉且富有生活氣息的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)者，他們積極主動地進(jìn)行討論、交流、創(chuàng)造，自身的創(chuàng)新興趣得以有效激發(fā)。

二、用實(shí)踐活動開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

在實(shí)踐活動中靈活使用各種信息技術(shù)，不僅是初中信息技術(shù)的主要教學(xué)目的，同時(shí)也是創(chuàng)客教育體系中較為重要的環(huán)節(jié)之一。因此，教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)盡量組織學(xué)生參加各種豐富多彩的創(chuàng)客實(shí)踐活動，鼓勵他們主動參加、交流合作，共同運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的各種難題，進(jìn)而在學(xué)生動手動腦的過程中開發(fā)其創(chuàng)新潛能。例如，教師在開展“Word 文檔格式排版”教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常接觸的班級黑板報(bào)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客實(shí)踐活動。教師可要求每個(gè)學(xué)生利用Word 文檔自主設(shè)計(jì)出各種風(fēng)格的黑板報(bào)，然后將作品上傳到班級群進(jìn)行分享，在相互交流、相互啟發(fā)中不斷修改完善。通過參加這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)客實(shí)踐活動，學(xué)生加深了對信息技術(shù)的認(rèn)識和理解，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，有利于提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

三、用教育游戲引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造快樂

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師費(fèi)力講解而學(xué)生卻在下面偷偷玩游戲。究其根源在于游戲本身對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。因此，教師應(yīng)合理運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教育游戲，有效改善傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的枯燥乏味，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造快樂。例如，教師在開展“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”教學(xué)時(shí)，如果只是一味進(jìn)行理論講解，則必然會使學(xué)生感到枯燥乏味而喪失學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)一款以“計(jì)算機(jī)大世界”為主題的Flash 游戲，讓學(xué)生在游戲過程中認(rèn)識和了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種硬件。學(xué)生通過參加自己感興趣的教育游戲活動，可以順利學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)各硬件的知識和原理，進(jìn)而為接下來的主機(jī)拆裝學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師將教育元素和電子游戲有機(jī)結(jié)合起來，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果，進(jìn)而使學(xué)生得以體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

四、用交流互動分享學(xué)生的創(chuàng)新意識

缺乏交流溝通的課堂教學(xué)是難以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的，這就要求教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)積極鼓勵師生、生生間的交流互動，有效培養(yǎng)學(xué)生的分享意識，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，教師在開展“主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)時(shí)，可以建立班級QQ 群，組織學(xué)生開展線上交流互動。與此同時(shí)，教師還應(yīng)積極組織學(xué)生在線下進(jìn)行面對面的交流活動，要求各個(gè)小組在課堂上向教師和同學(xué)匯報(bào)探究成果和問題，然后再組織其他小組就問題展開溝通以得出解決方案。教師通過組織學(xué)生參加線上交流、線下互動，能使學(xué)生深入理解和掌握信息技術(shù)知識，并且使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以分享。

五、結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，將創(chuàng)客教育理念融入初中信息技術(shù)教學(xué)中具有十分重要的積極意義。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，用生活素材激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，用實(shí)踐活動開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，用教育游戲引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造快樂，用交流互動分享學(xué)生的創(chuàng)新意識，以發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。