趙飛，張艷

（昆明醫(yī)科大學(xué)，云南 昆明 650500）

《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》指出：統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨凝聚人心、匯聚力量的政治優(yōu)勢和戰(zhàn)略方針，是奪取革命、建設(shè)、改革事業(yè)勝利的重要法寶，是增強黨的階級基礎(chǔ)、擴大黨的群眾基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位的重要法寶，是全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要法寶。經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。[1]高校統(tǒng)一戰(zhàn)線作為黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要領(lǐng)域和重要陣地，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作是我國高等教育工作的重要組成內(nèi)容。黨的十九大報告中強調(diào)，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。在“所有制形式更加多樣、社會階層更加多樣、社會思想觀念更加多樣”的“三個多樣”新特點的新形勢下，處在新時代的大學(xué)生群體，對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論認(rèn)知和教育現(xiàn)狀的程度，面對高校統(tǒng)戰(zhàn)工作適應(yīng)新時代新形勢發(fā)展，提高新時代大學(xué)生思想政治教育工作的實效性，實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展成長成才，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要求我們必須凝聚各方面力量共同奮斗。

2019年3月到2019年5月，調(diào)查小組用兩個月的時間以云南省某醫(yī)科院校在校學(xué)生為主要研究調(diào)查對象，制作《新時代大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論認(rèn)知和教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，先后共發(fā)放調(diào)查問卷830份，收回問卷830份，有效問卷813份，問卷有效率為97.95%。調(diào)查問卷和訪談采取了微信、QQ、E-mail等新媒介途徑和面對面?zhèn)鹘y(tǒng)訪談等相結(jié)合多種方式進行隨機抽樣等多種方法調(diào)查。問卷調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查小組對813份調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)錄入SPSS進行統(tǒng)計分析。

一、新時代大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論認(rèn)知和教育調(diào)查現(xiàn)狀

（一）調(diào)查樣本的基本情況

調(diào)查小組共收回有效調(diào)查問卷813份，如表1。

（二）大學(xué)生群體對新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知和教育現(xiàn)狀的總體情況

課題組對收回的813份問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，在調(diào)查關(guān)于“什么是最新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義”的問卷時（圖1），僅僅只有17.34%的調(diào)查者認(rèn)為自己“清楚”新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義，82.66%的調(diào)查者認(rèn)為對新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義表示“不是很清楚”或“完全不了解?！痹趯Α霸谖覈y(tǒng)一戰(zhàn)線是由誰領(lǐng)導(dǎo)的？”的調(diào)查時（圖2），調(diào)查者認(rèn)為中國共產(chǎn)黨是我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)者。這充分反應(yīng)了新時代大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)是中國共產(chǎn)黨認(rèn)知明確，方向和立場正確。。

表1：調(diào)查樣本的基本情況一覽表

圖1

圖2

在對“新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的主題是什么？”的調(diào)查時（圖3），僅僅只有18.94%的調(diào)查者認(rèn)為新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的主題是“大團結(jié)、大聯(lián)合”，72.69%的調(diào)查者認(rèn)為是“團結(jié)和民主”，還有6.77%的調(diào)查者認(rèn)為是“壯大自身力量”，1.6%的調(diào)查者認(rèn)為是“增進友誼”，從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生對新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線的主題認(rèn)知很模糊，這一數(shù)據(jù)結(jié)果與調(diào)查“什么是新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義？”認(rèn)知數(shù)據(jù)結(jié)果相似。

圖3

在對“統(tǒng)戰(zhàn)工作中最重要的群體是？”調(diào)查時（圖4），86.72%的調(diào)查者認(rèn)為是中國共產(chǎn)黨黨員，5.54%的調(diào)查者認(rèn)為是“無黨派人士”，5.66%的調(diào)查者認(rèn)為“不清楚”，還有2.09%的調(diào)查者認(rèn)為是“其他黨派人士”。在對“你認(rèn)為學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線知識與自己的關(guān)系”調(diào)查時（圖5），40.47%的調(diào)查者認(rèn)為是“很緊密”，55.35%的調(diào)查者認(rèn)為“一般”，4.18%的調(diào)查者認(rèn)為是“沒什么關(guān)系?！睆囊陨线@些數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前大學(xué)生群體對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論認(rèn)知不夠全面，認(rèn)知程度不高，亟待加強，在一定程度上是我國高校統(tǒng)戰(zhàn)理論知識教育存在缺陷，折射到大學(xué)生群體上是大學(xué)生對統(tǒng)一戰(zhàn)線知識認(rèn)知不足。

圖4

圖5

二、新時代大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知和教育現(xiàn)狀的影響因素分析

1.分析不同性別、民族、文化程度、年級、政治面貌、專業(yè)、家庭所在地、是否為學(xué)生干部等因素對于大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知和教育現(xiàn)狀的影響。統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：不同性別、學(xué)歷、政治面貌、學(xué)科專業(yè)、家庭所在地的大學(xué)生人群對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論認(rèn)知均不全相同，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

為更加全面科學(xué)了解和掌握當(dāng)前大學(xué)生群體對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論認(rèn)知和教育現(xiàn)狀，課題組通過對初步了解和接觸統(tǒng)戰(zhàn)知識的時間，以及是否定期學(xué)習(xí)統(tǒng)戰(zhàn)相關(guān)政策知識兩大因素進行統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示：初步了解和接觸統(tǒng)戰(zhàn)知識的時間，以及是否定期學(xué)習(xí)統(tǒng)戰(zhàn)相關(guān)政策知識兩大因素對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線含義的理解均有差異，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表3。

表2：大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線含義的單因素分析結(jié)果

表3

同時課題組通過Pearson相關(guān)統(tǒng)計學(xué)分析，對統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知的情況存在顯著的從下表可知，利用相關(guān)分析去研究“初步了解或者接觸知道統(tǒng)戰(zhàn)相關(guān)知識的時間階段”和“新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義”“學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線與自己的關(guān)系”之間的相關(guān)關(guān)系，使用Pearson相關(guān)系數(shù)去表示相關(guān)關(guān)系的強弱情況。數(shù)據(jù)顯示他們之間的相關(guān)系數(shù)值為0.168和0.221，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明“初步了解或者接觸知道統(tǒng)戰(zhàn)相關(guān)知識的時間階段”和“新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義”“學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線與自己的關(guān)系”之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。如表4。

表4：Pearson相關(guān)

“學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線最新政策和知識的時間間隔”對統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知現(xiàn)狀：通過Pearson相關(guān)統(tǒng)計學(xué)分析，對統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知的情況存在顯著的從表可知，利用相關(guān)分析去研究“學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線最新政策和知識的時間間隔”和“新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義”“學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線與自己的關(guān)系”之間的相關(guān)關(guān)系，使用Pearson相關(guān)系數(shù)去表示相關(guān)關(guān)系的強弱情況。數(shù)據(jù)顯示他們之間的相關(guān)系數(shù)值為0.215和0.333，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明“學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線最新政策和知識的時間間隔”和“新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義”“學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線與自己的關(guān)系”之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。如表4所示。

可以看出，表4所示與表3通過不同的統(tǒng)計學(xué)方法分析，均呈現(xiàn)差異性，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。究其原因分析：從調(diào)查研究顯示，男生群體對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)知高于女生群體，分析其原因，可能是男生對時事政治等方面知識的關(guān)注度要高于女生，而且了解學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)戰(zhàn)工作的部門。其次，學(xué)歷越高對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)知越高，可能跟所學(xué)課程知識面和閱歷有關(guān)；中共黨員（含預(yù)備黨員）對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)知明顯高于其他政治面貌的比例，這說明中共黨員（含預(yù)備黨員）在接受黨章黨規(guī)等理論知識教育過程中，掌握的統(tǒng)一戰(zhàn)線知識機會越大。再次，人文社科專業(yè)認(rèn)知程度明顯高于醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)，這說明人文社科專業(yè)接觸統(tǒng)一戰(zhàn)線的相關(guān)知識政策的機會越大，更容易學(xué)習(xí)到統(tǒng)一戰(zhàn)線相關(guān)理論知識。城鎮(zhèn)學(xué)生的認(rèn)知程度也要明顯高于農(nóng)村學(xué)生，可能是跟成長的大環(huán)境教育有關(guān)，城鎮(zhèn)更容易獲得關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線相關(guān)知識理論政策。

三、積極探索新時代大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知和教育的路徑

習(xí)近平在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上明確指出，“統(tǒng)戰(zhàn)工作是全黨的工作，必須全黨重視，大家共同來做?！盵2]在全國高校思想政治工作會議上也進一步指出：“把高校思想政治工作納入黨建工作和意識形態(tài)工作責(zé)任制，確保高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地?！盵3]這對于我們積極探索新時代大學(xué)生對我國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論認(rèn)知和教育的路徑具有重大現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

（一）新時代高校統(tǒng)一戰(zhàn)線要積極主動融入到大學(xué)生思想政治教育工作全過程全方位，提高統(tǒng)戰(zhàn)理論知識教育的有效性

新形勢下，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線建設(shè)受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，形勢錯綜復(fù)雜，人們在價值取向、思想觀念、道德意識、行為方式都發(fā)生著深刻變革，如何正確處理多樣性和一致性的關(guān)系，如何最大限度地增加積極因素，最大限度地消除消極因素，最大限度地求同存異，最大限度地求同克異，最大限度地凝聚人心和匯聚力量，最大限度地發(fā)揮“同心圓”作用？這就要求我們必須將高校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識教育主動融入到大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作全過程全方位中，融入到專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，通過思想政治理論課和《形勢與政策》等主要渠道開展高校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的普及和覆蓋，通過電視報紙傳媒、講座報告、新媒體、課堂講授和學(xué)生活動等多種形式加大對統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的宣傳和認(rèn)知教育，充分發(fā)揮第二課堂的實踐育人作用，將“第一課堂”主渠道和“第二課堂”教育相結(jié)合，通過豐富多彩的校園文化活動將高校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識熟悉和掌握。同時通過接觸統(tǒng)戰(zhàn)人士加強對高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的理解和認(rèn)知，注意把握大學(xué)生中的不同群體比如少數(shù)民族和港澳臺同胞的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的教育，有針對性的開展統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的教育。課題組在對“您對國家實現(xiàn)和平統(tǒng)一的看法是”的調(diào)查時，90.96%的調(diào)查者認(rèn)為“隨著國力的增強會實現(xiàn)的（圖6）”這一結(jié)果通過統(tǒng)計學(xué)分析，在性別、民族、政治面貌和家庭所在地不同因素上對“國家實現(xiàn)和平統(tǒng)一”的看法并不存在統(tǒng)計學(xué)上的差異。因此，積極發(fā)揮高校統(tǒng)一戰(zhàn)線在大學(xué)生思想政治教育工作中的“凝聚共識、凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量”獨特優(yōu)勢，把統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與高校自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，在開展高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中始終貫穿“立德樹人”這一根本任務(wù)，更好地發(fā)揮高校統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)新時代大學(xué)生思想政治教育工作，提高統(tǒng)戰(zhàn)理論知識教育的有效性。

圖6

（二）加強高校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的學(xué)習(xí)，不斷深化統(tǒng)戰(zhàn)理論知識作用的認(rèn)識

課題組調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的總體情況來分析，當(dāng)前，加強高校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的學(xué)習(xí)，不斷深化統(tǒng)戰(zhàn)理論知識作用的認(rèn)識已經(jīng)刻不容緩。從課題組掌握的當(dāng)前大學(xué)生群體對“ 新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義、內(nèi)涵、主題以及統(tǒng)一戰(zhàn)線第一步黨內(nèi)法規(guī)”的認(rèn)知總體不理想，在一定程度上是對當(dāng)前高校開展統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識教育不夠重視的反映和體現(xiàn)。這些都要求我們大學(xué)生必須加大對關(guān)于高校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高對統(tǒng)戰(zhàn)理論知識作用的認(rèn)知程度。作為大學(xué)生個體，要發(fā)揮自身的主觀能動性，在做好專業(yè)知識的學(xué)習(xí)同時，要注重統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的學(xué)習(xí)和把握，定期加強對統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識的學(xué)習(xí)，提高和加強自身人文社會科學(xué)文化素養(yǎng)。課題組在對“您認(rèn)為高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作是否需要重視”的調(diào)查時（圖7），81.06%的調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該重視高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。這就要求高校要加大統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識在校園的傳播和普及，積極營造統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的良好文化氛圍和統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過結(jié)合實際讓大學(xué)生切身感受到統(tǒng)一戰(zhàn)線工作在服務(wù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展和大學(xué)生成長成才過程中的獨特優(yōu)勢，不斷深化對統(tǒng)一戰(zhàn)線理論知識作用的認(rèn)識。

圖7

（三）構(gòu)建新時代高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的整體合力和“大統(tǒng)戰(zhàn)”的工作格局，加強創(chuàng)新統(tǒng)戰(zhàn)理論知識教育機制

高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的開展在黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作中扮演著極其重要的角色，不僅有利于滿足高校自身不斷的發(fā)展需求而且在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用越來越突出。[4]“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。”[5]決定了這是高校統(tǒng)一戰(zhàn)線建設(shè)發(fā)展的根本問題。構(gòu)建構(gòu)建“大統(tǒng)戰(zhàn)”工作格局，形成工作合力是新形勢下高校統(tǒng)一戰(zhàn)線建設(shè)適應(yīng)新常態(tài)、新任務(wù)的客觀需要和現(xiàn)實需求。“統(tǒng)戰(zhàn)工作的本質(zhì)要求是大團結(jié)大聯(lián)合，解決的是人心和力量問題。這是我們黨治國理政必須花大心思、下大氣力解決好的重大戰(zhàn)略問題?！盵6]正如亨廷頓指出：“外國觀念的侵入對一個傳統(tǒng)社會的穩(wěn)定造成的威脅，比軍隊和坦克更徹底?！盵7]意識形態(tài)斗爭日益復(fù)雜、頻發(fā)，國際上出現(xiàn)某些西方敵對分子和反動勢力頻頻散布、鼓吹“中國威脅論”、“中國崩潰論”等歪調(diào)，以及一些諸如“新自由主義”、“歷史虛無主義”、“普世價值”、“憲政民主”等帶有明顯錯誤的政治性思潮，通過一些看似普通“非馬克思主義”思潮通過網(wǎng)絡(luò)手段會被無限放大影響面，都在不同程度弱化了高校統(tǒng)一戰(zhàn)線，消解了馬克思主義主流意識形態(tài)的認(rèn)同，淡化和模糊高校師生的政治信仰，導(dǎo)致他們在價值取向上出現(xiàn)判斷和選擇困難、價值迷茫，極大地破壞了高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的團結(jié)和凝聚。在對“您認(rèn)為作為開展大學(xué)生思想政治教育工作是否有益于高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作推進學(xué)校的進步與發(fā)展？”的調(diào)查時（圖8），91.14%的調(diào)查者認(rèn)為“開展大學(xué)生思想政治教育工作是有益于高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作推進學(xué)校的進步與發(fā)展”。

圖8

因此，高校黨委加強對高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)，在思想上要充分認(rèn)識高校統(tǒng)一戰(zhàn)線并不是一個可有可無的組織，克服傳統(tǒng)輕視甚至忽視高校統(tǒng)一戰(zhàn)線存在的意義。要在工作中樹立“人人都是統(tǒng)戰(zhàn)工作者，人人都是社會主義核心價值觀代言者”的意識，努力構(gòu)建“大統(tǒng)戰(zhàn)”、“大宣傳”工作格局，形成工作合力，加強創(chuàng)新統(tǒng)戰(zhàn)理論知識教育機制。

高校作為我國人才培養(yǎng)的重要陣地、中國特色社會主義理論宣傳的主要陣地和社會思潮的前沿陣地，做好高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作是一項系統(tǒng)工程。新形勢下，要充分發(fā)揮和加強高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的凝聚共識、凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量的獨特優(yōu)勢，把廣大青年學(xué)生團結(jié)和匯聚在黨旗下，積極拓展和創(chuàng)新高校統(tǒng)一戰(zhàn)線建設(shè)的實踐路徑，把廣大師生緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，為高校統(tǒng)一戰(zhàn)線建設(shè)凝心聚力，為實現(xiàn)高校統(tǒng)一戰(zhàn)線建設(shè)提供源源不斷的動力和保障。