楊蔚

摘要：高職院校的管理工作是高職教育中的重要內(nèi)容，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著變化，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段上都在不斷進(jìn)行著優(yōu)化。高職教育的目標(biāo)是為社會輸送具備核心競爭力的優(yōu)秀人才，6S管理是近年來在高職院校實踐教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的教學(xué)管理方法，對于規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)管理水平，提高教學(xué)效果具有十分重要的意義。本文通過對高職院校實踐教學(xué)實施6S管理的探索，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;實踐教學(xué);6S管理;教學(xué)探索

高職教育肩負(fù)著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)型人才的責(zé)任，隨著社會競爭的不斷加劇，對高職教育的人才培養(yǎng)與教學(xué)管理工作提出了全新的要求。6S管理是源于企業(yè)管理的理念，包含整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISOU）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKEI）、安全（SECURITY）六個模塊[1]，6S管理在高職院校實踐教學(xué)中的應(yīng)用，提升了高職教學(xué)的有效性，強(qiáng)化了高職教育對學(xué)生的管理，為我國高職院校實踐教學(xué)工作的廣泛開展奠定了基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)了更多具有核心競爭力的優(yōu)秀學(xué)生，是我國高職教育管理手段中的重要內(nèi)容。

一、6S管理在高職院校實踐教學(xué)應(yīng)用中的重要意義

（一）有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為社會輸送具有核心競爭力和優(yōu)秀職業(yè)技能的人才，隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)的用人需求也在不斷發(fā)生變化，對人才職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的要求更為嚴(yán)格。而6S管理在高職院校實踐教學(xué)中的應(yīng)用，在日常教學(xué)、學(xué)生個人行為習(xí)慣管理、校園環(huán)境改善等方面發(fā)揮著十分重要的意義，6S管理在各個環(huán)節(jié)強(qiáng)化了對學(xué)生日常素養(yǎng)的要求，通過6S管理幫助學(xué)生建立了良好的素養(yǎng)與習(xí)慣，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這些素養(yǎng)的提升作為學(xué)生個人的軟實力，對學(xué)生將來就業(yè)具有十分重要的作用。因此，6S管理在高職院校實踐教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（二）有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力

就業(yè)問題是高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后面臨的最為重要的問題，也是高職院校學(xué)生最為關(guān)注的問題。在傳統(tǒng)的高職教育中，普遍存在著重理論與輕實踐的問題，導(dǎo)致高職院校的教育在對學(xué)生的培養(yǎng)中存在著與企業(yè)實際的人才需求脫節(jié)的問題，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識和技能，到了社會上得不到有效的應(yīng)用或直接的對接，影響了高職教學(xué)的有效性。而6S管理在高職實踐教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生在未來就業(yè)中必要的能力和素質(zhì)，幫助學(xué)生在進(jìn)入社會前提前對未來社會的人才需求與崗位要求進(jìn)行了認(rèn)知，提升了就業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入社會做好了準(zhǔn)備。

（三）有利于構(gòu)建高職院校的教學(xué)管理體系

教學(xué)管理體系的建設(shè)是高職院校教育體系建設(shè)中的重要內(nèi)容，關(guān)系著高職院校的教學(xué)管理水平與能力，也關(guān)系著高職院校在人才培養(yǎng)方面的能力。6S管理在高職實踐教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了高職院校的實踐教學(xué)手段，提升了現(xiàn)代化高職教育的內(nèi)容，有利于高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)，為高職教學(xué)水平的提升提供了有效途徑，為高職院校核心競爭力的提升提供了方向。

二、高職院校實踐教學(xué)實施6S管理的有效策略

（一）建立有效的管理組織

6S管理在教學(xué)實踐中的推行，應(yīng)當(dāng)由完善的管理組織進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計與管理，由專業(yè)教職人員組成的教務(wù)組負(fù)責(zé)該項工作的推行、組織和日常管理工作，為6S管理在高職院校實踐教學(xué)中的應(yīng)用提供有力保障。6S管理的推行，需要集學(xué)校各方之力，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、教職人員參與，學(xué)生積極配合，并對6S管理在實踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行清晰、長遠(yuǎn)、明確的規(guī)劃，從教學(xué)計劃、教學(xué)方案、教學(xué)評估、相關(guān)責(zé)任人等方面進(jìn)行全方面的設(shè)計，并配置合理的人員、物資，以確保6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的有效推行[2]。

（二）做好積極的宣傳與動員工作

6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的應(yīng)用，需要校內(nèi)全員的參與與配合，由校方牽頭進(jìn)行教學(xué)實踐的規(guī)劃與方案的落實，相關(guān)教職人員進(jìn)行具體的執(zhí)行工作，要確保其在校內(nèi)教學(xué)實踐中的有效推行，需要通過各種形式進(jìn)行積極的宣傳與動員。一方面，就6S管理推行的意義、要求、策略與評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確的傳播，使得全體師生充分了解6S管理的內(nèi)涵與執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以明確的管理規(guī)范和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，確保全體師生能夠充分明確6S在教學(xué)中的執(zhí)行方法;另一方面，積極動員各方的參與，鼓勵全員為6S推行獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并建立一定的激勵措施與獎勵政策，從而取各方之長共同促進(jìn)6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的有效應(yīng)用。

（三）執(zhí)行具體的實施方案

6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)有明確的實施方案來保障其執(zhí)行。從方案的目的，實施的具體措施與流程到考核標(biāo)準(zhǔn)，確立明確有效的實施方案，6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的應(yīng)用是一個長期系統(tǒng)且循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就就可以完成的，需要在學(xué)校的帶領(lǐng)與引導(dǎo)下，從日常教學(xué)中的小事入手，由點(diǎn)到面，由細(xì)節(jié)到整體，以全面的思路到細(xì)節(jié)的落實，做好6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的落地，為提升學(xué)生實踐能力，提高就業(yè)技能提供行之有效的措施。

（四）建立明確的評價標(biāo)準(zhǔn)

6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的應(yīng)用，離不開明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，對6S管理在高職教學(xué)實踐中的應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)、公正的評價，建立完善的考核與評級體系，將其與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)考核與評價相結(jié)合，并定期對6S管理的整體實施情況進(jìn)行復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗及教訓(xùn)，幫助教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)6S管理實施過程中的優(yōu)點(diǎn)及問題，取其精華繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，去其糟粕及時改正，學(xué)生在這樣的過程中，會形成一套屬于自己的實踐流程和規(guī)范，形成就業(yè)所需的實踐能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個人綜合競爭力的提升，從而為6S管理在高職教學(xué)實踐中的有效落地提供引導(dǎo)[3]。

三、結(jié)語

高職院校教學(xué)實踐中6S管理的有效應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)以6S管理的內(nèi)涵、意義與要求為指導(dǎo)，在提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)能力，完善高職院校教學(xué)管理體系等方面入手，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，建立有效的教學(xué)管理組織，由專業(yè)教職人員負(fù)責(zé)其執(zhí)行方案，并積極做好6S管理的宣傳與推廣工作，同時通過具體的實施方案與明確的評價標(biāo)準(zhǔn)確保其有效落地，從而集各方之力確保6S管理在高職院校教學(xué)實踐中的有效應(yīng)用，為高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)的發(fā)展提供方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]糜祖烈.6S管理模式與高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].經(jīng)營管理者，2013（3）.

[2]賴宏斐.探討應(yīng)用“6S”現(xiàn)場管理方法提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J].經(jīng)營管理者，2015（3）：273.

[3]李紅梅.6S管理在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（49）：151-152.