楊冬成

摘 要：隨著當今社會信息時代的到來，對中職教師的教學水平有提出了新的要求，為了順應當今社會信息時代發(fā)展的客觀趨勢，教師要淘汰傳統(tǒng)的教育模式，充分的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)有效的貫穿到實際的教學工作中，從而更好的激發(fā)學生的學習欲望和學習熱情，讓學生想學、樂學、會學。本文從利用信息技術(shù)增強興趣、利用信息技術(shù)精彩轉(zhuǎn)化、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境三個方面入手，闡述了提升課堂效率的可行性方法，希望給中職教師的教學工作提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;數(shù)學;教學;融合;方法

最近幾年，隨著我國中職學校對信息技術(shù)與中職數(shù)學教學的融合方法應用的不斷關(guān)注和重視，對信息技術(shù)與中職數(shù)學教學的融合方法的應用提出了更高的要求。因此，關(guān)于“信息技術(shù)與中職數(shù)學教學融合的方法探究”這一話題成為了中職學校關(guān)注的焦點。為了最大限度的提高中職數(shù)學教學的質(zhì)量和效率，中職教師要重視對提升課堂效率可行性方法的應用，為實現(xiàn)中職學校教育事業(yè)朝著積極、穩(wěn)定、健康、可持續(xù)的方向發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。

一、利用信息技術(shù)增強興趣，提升課堂效率

由于數(shù)學是一門抽象難懂的學科，因此，如果學生缺乏一定的抽象思維和邏輯思維，那么，學生在學習數(shù)學的過程中會遇到很多困難和障礙，因此，為了激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維，教師要通過將信息技術(shù)充分利用到教學課堂中，引導學生不斷探索數(shù)學知識[1]，并加深對數(shù)學知識的認識和理解，這樣一來，一方面最大限度的提高學生學以致用的能力，另一方面對培養(yǎng)學生自主學習的能力起著至關(guān)重要的影響。例如：教師通過應用信息技術(shù)設(shè)計與數(shù)學知識相關(guān)的智力游戲，或者通過充分利用多媒體的教學工具，用圖片、動畫、視頻的形式向?qū)W生展示抽象難懂數(shù)學知識。從而為更好的提高學生的學習欲望和學習熱情起著積極的促進作用。

例如：教師在講解《線性規(guī)劃》這一章節(jié)時，教師要充分利用Excel表格這一教學工具，對線性規(guī)劃的求解問題進行處理，一方面有利于加深學生對這一知識的認識和理解，另一方面為最大限度的提高學生學以致用的能力起著巨大的推動作用，除此之外，通過應用計算機的Excel軟件，有效的避免了教師因手工計算和手工畫圖的帶來的不便，從而大大提高了課堂教學效率。

二、利用信息技術(shù)精彩轉(zhuǎn)化，提升課堂效率

為了最大限度的培養(yǎng)學生構(gòu)建數(shù)學模型的能力，提高學生學生數(shù)學的效率，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、分析問題和解決問題，在有效的培養(yǎng)學生獨立思考能力的基礎(chǔ)上，不給學生設(shè)置思維限制，讓學生充分利用自己的思維方式，大膽的對數(shù)學模型進行構(gòu)建。為了有效的實現(xiàn)這一教學目的，教師要將信息技術(shù)與數(shù)學教學充分的融合起來，從而實現(xiàn)數(shù)學知識的成功轉(zhuǎn)化，將抽象、難懂、靜態(tài)的數(shù)學概念和定律轉(zhuǎn)化為簡單的、形象的、具體的數(shù)學知識，這樣一來，對有效的提高學生的接受能力起著不可估量的作用。

例如：教師在講解《函數(shù)的奇偶性》這一章節(jié)的過程中，學生僅僅通過死記硬背就想深入理解關(guān)于“f（-x）=-f（x），f（-x）=f（x）”奇偶性函數(shù)公式，簡直是天方夜譚，因此，為了讓學生真正的理解和掌握關(guān)于奇偶性函數(shù)的定義公式，教師要充分借助多媒體信息技術(shù)，通過利用多媒體形象生動的展示一系列關(guān)于奇偶性函數(shù)圖像，讓學生在欣賞的圖像的同時，感受到奇偶性函數(shù)圖像的對稱美，從而真正的理解和掌握關(guān)于奇偶性函數(shù)的定義公式含義。除此之外，教師還可以通過利用多媒體信息技術(shù)，對數(shù)學知識進行適當?shù)耐卣?，用多媒體展示有特殊點的函數(shù)值圖形，讓學生認識和了解函數(shù)圖像的變化特點，從而加深對奇偶函數(shù)含義的認識和理解。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂效率

教師在對信息技術(shù)與數(shù)學教學進行融合的過程中，要充分的利用信息技術(shù)，為學生營造和創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學情境，這樣一來，有利于大大提高學生的學習熱情和積極性，從而真正的理解和掌握課堂知識。除此之外，教師還要重視對Flash、Excel軟件應用競賽活動的開展，讓學生在Flash、Excel軟件應用競賽中，充分的展現(xiàn)自己數(shù)學的天賦，并對獲得優(yōu)異成績的學生進行一系列形式的獎勵，讓學生更好的感受到信息技術(shù)的魅力，從而大大提高學生對電腦操作技能。首先，教師要為學生提供競賽題目。其次，讓學生充分的發(fā)揮數(shù)學軟件的優(yōu)勢，大大提高學生解答題目的效率，從而讓學生真正的愛上數(shù)學這門學科，為最大限度的提高學生自主學習數(shù)學的能力起著巨大的推動作用。

四、結(jié)語

綜上所述，通過將信息技術(shù)與中職數(shù)學教學進行有效的融合，一方面可以大大提高教學的教學水平和效率，激發(fā)學生學習的興趣，另一方面，有利于更好的降低中職數(shù)學的抽象性和難懂性，使數(shù)學知識變得簡單化和形象化，因此，信息技術(shù)與中職數(shù)學教學的有效融合是中職學校發(fā)展教育的一種趨勢，所以，中職學校的教師要科學合理的利用信息技術(shù)進行教學，為提高數(shù)學課堂效率具有非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]徐加貴.信息技術(shù)與中職數(shù)學教學融合的方法與策略研究[J].明日風尚，2018（12）.