薛海榮

【2020年中考作文備考試題】

雜花生樹，群烏亂飛，是江南的風(fēng)景;遼闊大漠，長(zhǎng)河落日，是塞北的風(fēng)景;校園三尺講臺(tái)，醫(yī)院白衣天使，是愛與奉獻(xiàn)的風(fēng)景……人間處處有美景，處處有真情，請(qǐng)以“那片風(fēng)景，讓我沉醉”為題寫一篇記敘文，600字左右。

【名師題解】

題目的前半句中，“風(fēng)景”是關(guān)鍵詞，而對(duì)“風(fēng)景”的理解，是直接能考驗(yàn)寫作者的認(rèn)識(shí)水平的。因?yàn)椤拔骱笔恰帮L(fēng)景”，“龍舟千帆競(jìng)發(fā)”也是“風(fēng)景”，而表現(xiàn)自然風(fēng)景中人的精神品質(zhì)更需巧妙?！帮L(fēng)景”前面的定語(yǔ)，皆有用，“那”是遠(yuǎn)指，暗示寫作者所寫內(nèi)容應(yīng)該是過(guò)去經(jīng)歷中難忘的景，這不是寫作的難點(diǎn);難就難在“片”字，把“片”用文字表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)寫作的技法要求很高。而后半句“讓我沉醉”，對(duì)寫作者描寫“感受”的能力要求很高，而且指向非常明確——“沉醉”?！俺磷怼笔潜扔魃钌畹孛詰倌撤N事物，沉浸在某種境界里，這種感覺要想表達(dá)出來(lái)本身也不是一件易事。

如何寫好此文呢？一、謀篇。要能用較為簡(jiǎn)潔的文字勾勒出一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)，這是一篇記敘文最起碼的要求，也是對(duì)考生寫作素養(yǎng)的要求。因?yàn)楣适虑楣?jié)不是本文的重點(diǎn)，但沒(méi)有故事情節(jié)，又不能成為記敘文。二、描寫。一方面，既然是那片風(fēng)景，寫作者必須善于調(diào)動(dòng)自己的寫作技法，更要有一定的審美素養(yǎng)。也就是說(shuō)，你的文字，讓讀者讀了以后一定能有收獲一份畫面感的愜意。而本文的寫作技法方面，繞不開點(diǎn)的細(xì)描和面的勾勒，否則你的文字是沒(méi)有畫面感可言的。另一方面，“沉醉”是感受，感受描寫的手法是多樣的，可以描寫出人的各種感官所獲得的信息，可以通過(guò)景物描寫烘托，可以直抒胸臆來(lái)表達(dá)。

【素材推薦】

素材一：在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大會(huì)上，如果閱兵儀式給人們的印象是威武、雄壯，那么，10萬(wàn)人參加的群眾游行，則讓人們感受到了自由、生動(dòng)、歡愉、活潑。10萬(wàn)群眾、36個(gè)方陣、70組彩車，或自由行進(jìn)，或整齊劃一，或載歌載舞，形成了一幅流動(dòng)的畫卷，再現(xiàn)了新中國(guó)成立70年來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷程，展現(xiàn)了各族人民群眾的精神風(fēng)貌。參加游行的群眾，年齡不同、職業(yè)不同，但他們都在為一個(gè)共同目標(biāo)努力著。游行分為建國(guó)創(chuàng)業(yè)、改革開放、偉大復(fù)興三個(gè)篇章，每個(gè)篇章都以情境式行進(jìn)結(jié)尾，抒發(fā)對(duì)中華人民共和國(guó)的由衷贊美和真情熱愛。

素材點(diǎn)撥：每一個(gè)方陣都是一片宏大的風(fēng)景。以江蘇方陣的彩車為例，蛟龍?zhí)柹?，身穿藍(lán)色服裝的男演員站在上面，做出奔跑的姿態(tài)。彩車以“江蘇智造”為主題，反映了江蘇省近年來(lái)的科技智造成果，同時(shí)融入了江蘇特有的文化元素。彩車底層造型取材于世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)南京云錦的云紋水紋圖案，配以金色、深藍(lán)、青綠等色彩組合，寓意長(zhǎng)江、淮河、大運(yùn)河等意象化形態(tài)。彩車不僅是一道靚麗的風(fēng)景，更彰顯出一種家國(guó)情懷。

素材二：我不由得停住了腳步。從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

一一節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》

素材點(diǎn)撥：這是作家宗璞的經(jīng)典之作。本文寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自盛到衰，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。文章很好地詮釋了巴爾扎克所言的“一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天”的生命哲學(xué)。雖然在全文中，宗璞先生沒(méi)有出現(xiàn)“沉醉”一詞，但他表達(dá)的就是自己對(duì)紫藤蘿盛開的那片風(fēng)景的“沉醉”之感。

素材三：梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅，她輕輕地?cái)[弄著;像跳動(dòng)的初戀的處女的心，她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她！我曾見過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢？

——節(jié)選自朱自清《綠》

素材點(diǎn)撥：細(xì)讀這一段，其中所用的寫作技巧是顯而易見的：首先用一連串的動(dòng)詞表現(xiàn)“我們”發(fā)現(xiàn)梅雨潭的過(guò)程，接著通過(guò)四個(gè)比喻，從不同角度表現(xiàn)自己看到的梅雨潭的“綠”，進(jìn)而又來(lái)了四個(gè)對(duì)比，這對(duì)比中還注意詳略處理，其次又來(lái)兩個(gè)虛寫，最后進(jìn)行了人稱由“她”到“你”的轉(zhuǎn)化。手法在不斷變化，但作者的“沉醉”之感沒(méi)有變。

由此我們不難發(fā)現(xiàn)，寫好“那片風(fēng)景，讓我沉醉”這樣的題目，對(duì)作者最起碼有三個(gè)方面的要求：一是善于觀察生活，善于獲得美的體驗(yàn);二是懂得一些寫作技法;三是善于在文字中投射出自己的情感。

【佳作示例】

那片風(fēng)景，讓我沉醉

江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

郭睿璟

夏季的黃山湖，總有陣陣蟬鳴。孩童的歡笑聲，掠過(guò)平靜的湖面，留下一層層美麗的漣漪。漫步林間，石子路上，是片片陰涼。我與迎面跑來(lái)的好友，撞個(gè)滿懷，彼此“哈哈”大笑。一切都是那么愜意。

撫摸一旁的香樟樹，雖綠意盎然，但似乎有“不速之客”;蟲兒接連不斷地飛來(lái)，綠葉上出現(xiàn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的黑斑……

“這么美的樹，可不能就這樣被糟蹋了?！泵慨?dāng)夏天此際，總是最熱的，但總會(huì)有人給樹涂上一層白色的保護(hù)漆，可今年，似乎因?yàn)樘珶?，并沒(méi)有見到這樣的人影。

繼續(xù)往前走，一個(gè)黃色的小小身影吸引了我，是個(gè)小朋友，看上去只有五六歲的樣子，身旁的白色漆桶與他不成正比。他是個(gè)小小的義工，帶著孩童稚氣的面頰上，泛著朝陽(yáng)似的紅暈，額頭上是依稀可見的汗水的痕跡，他手中的刷子，上上下下，從未停過(guò)。與他差不多大的孩童都在他身邊笑著跑著，從他身后穿過(guò)，他的眼中偶爾也會(huì)露出一絲羨慕，可更多的是一份堅(jiān)毅。

刷完這棵樹，他便雙手提著桶，走到下一棵旁。桶很重，他倔強(qiáng)的小臉顯現(xiàn)出一絲的吃力，但很快被悄悄藏了起來(lái)。他像有決心與這驕陽(yáng)對(duì)抗到底似的，累了便停下，走到樹蔭邊，拿起手旁的杯子，喝口水，喘口氣，然后再接著干。

“一起來(lái)吧！”原來(lái)，是小朋友的爸爸回來(lái)了，他帶領(lǐng)著一群朝氣蓬勃的小義工朝這邊走來(lái)。他們蹲在香樟樹前，與小朋友一起拿起木刷，給一棵又一棵的樹穿上潔白的衣服。孩子們你刷一下，我刷一下，陣陣歡聲笑語(yǔ)不斷傳來(lái)。黝黑的皮膚，白色的漆桶，黃色的義工服，是夏日最絢爛的色彩。

當(dāng)最后一棵樹刷完，那位小朋友笑了，如紅石榴一般，帶著淺淺的酒窩，讓人不禁沉醉在這笑顏之中。

殷紅色的余暉融進(jìn)暮色之中，呈現(xiàn)出美麗的輪廓。微醉的夏風(fēng)滑過(guò)手臂，雖不如秋天涼爽，卻那樣沁人心脾。

“是不是也該為這個(gè)夏天做點(diǎn)什么了呢？”看著他們歸去的背影，我暗暗有些自愧不如。當(dāng)我在那個(gè)小朋友的年齡時(shí)，我在干什么？每天只有動(dòng)畫片的陪伴，卻從未有那么一份信心，要去做些力所能及的好事。

祖國(guó)的山水千千萬(wàn)萬(wàn)，可那黃色的小小身影，卻是讓我沉醉的最美的風(fēng)景。

【教師評(píng)點(diǎn)】?jī)?yōu)秀的習(xí)作，標(biāo)準(zhǔn)很多?？粗姓Z(yǔ)言的華美，關(guān)注思想的深刻，是應(yīng)該有的方向。但本文輕松活潑的語(yǔ)言，同樣可以很好地表現(xiàn)主題，給讀者美的愉悅。全文不僅緊扣題目，寫出夏季的美景，更寫出一個(gè)少年義工的美，進(jìn)而有層次感地寫出一群小義工的美，從而表現(xiàn)出了題目中的“片”，而文末有感而發(fā)地寫表達(dá)了自己對(duì)這一美景的陶醉，并通過(guò)對(duì)比的手法，突出了小小少年們美的行為帶給我的思考。