趙 榮

（太原學院 思想政治理論課教學研究部，山西 太原 030032）

伴隨著信息技術的快速發(fā)展和第四次產(chǎn)業(yè)革命的到來，大數(shù)據(jù)已成為人們關注的時代焦點。作為全新的社會要素，大數(shù)據(jù)深刻地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，不僅使經(jīng)濟生活發(fā)生了翻天覆地的變化，還對意識形態(tài)和道德觀念產(chǎn)生了可見的影響。大數(shù)據(jù)時代的不斷深入，致使各類社會組織積極嘗試用數(shù)據(jù)進行決策、管理和創(chuàng)新，“用數(shù)據(jù)來說話”成為人們的新選擇。思想政治工作普遍存在于各項工作中，在意識形態(tài)領域，思想政治教育借助大數(shù)據(jù)這一新資產(chǎn)，洞察、管控社會各個思潮的細微變化，謀略全局、著眼長遠，更好地引導服務社會意識。當前，我國正處在全面深化改革的攻堅期、深水區(qū)，國家對思想意識的管理工作也提到了戰(zhàn)略高度。滲透于社會各個角落的思想政治教育正深刻影響著高校校園，在互聯(lián)網(wǎng)、信息化時代背景下，運用網(wǎng)絡社交工具、平臺、媒體等，將創(chuàng)新方法適應新時代網(wǎng)絡思想政治教育實際，以達到提高思想凝聚力的任務具有重要價值。

一、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡思想政治教育的戰(zhàn)略意義

黨的十八大以來，習近平總書記在對新時代網(wǎng)絡安全問題和信息化做了重要講話和指示，這是新形勢下做好網(wǎng)絡建設管理及創(chuàng)新高校大數(shù)據(jù)時代思想政治教育工作的重要指南，詳細闡述了網(wǎng)絡安全和信息化工作的重要性、戰(zhàn)略性和重大舉措。現(xiàn)如今，大學生的生活與網(wǎng)絡生活幾乎融為一體，網(wǎng)絡環(huán)境對大學生的思想行為也帶來了全面而深刻的影響，并且高校在進行思想教育工作時的一些創(chuàng)新舉措多數(shù)也依“網(wǎng)絡”而為。為此，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡思想政治教育工作具有三大戰(zhàn)略意義。

（一）貫徹國家戰(zhàn)略

網(wǎng)絡思想政治教育是指進行思想政治教育的主體以傳播學原理和思想宣傳理論為基礎，透析網(wǎng)絡本質(zhì)和網(wǎng)絡環(huán)境影響，有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對高校大學生有目的計劃、有組織層次地進行思想意識形態(tài)、道德品質(zhì)教育，進而不斷提升學生思想道德水平的教育實踐活動。青年大學生作為思想意識形態(tài)戰(zhàn)斗的關鍵搶奪資源，在新時代抓緊青年學生就等同于掌握了將來的意識形態(tài)主動權。近些年來，少數(shù)青年大學生受敵對勢力在網(wǎng)絡平臺上的言語行為影響，其思想意識形態(tài)、道德價值取向受到動搖。敵對勢力通過網(wǎng)絡平臺散步一些政治錯誤言語，利用網(wǎng)絡信息及網(wǎng)絡輿論慢慢滲透大學生，使他們做出錯誤行為。因此，高校網(wǎng)絡思想政治教育工作者必須要有不懼艱險、攻堅克難的精神與態(tài)度，把建設符合網(wǎng)絡時代潮流、迎合學生特點的具有教育性、安全性的網(wǎng)絡陣地作為工作重心與目標。

（二）落實立德樹人

立德樹人要求思想教育工作者以引導學生認同和踐行社會主義核心價值觀為關鍵，是后續(xù)工作開展的基石。在大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡時代，只有在“落細、落小、落實上下功夫”，著力在“無時不有、無處不在”的網(wǎng)絡世界中建立“時時可得、處處可及”的情境空間，順應青年學生對網(wǎng)絡的“熱度”，才能引導學生通過新穎的活動方式將社會主義核心價值觀貫徹到底、滲透于心。高校思想政治教育工作者需高效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺及大數(shù)據(jù)方法，團結(jié)班級團體、擴大優(yōu)化學習生活資源、加強師生互動等，將思想政治教育工作以滲透的形式落實在學生身上。

（三）服務學生成長

思想政治教育的根本目的是讓學生成長、成才、成人?；趯W生成長需要，高校思想政治教育工作者借助網(wǎng)絡平臺、利用符合時代潮流的教育方法與工具，使高校思想政治教育工作滲透的層次更深刻、影響更有力。網(wǎng)絡思政教育主要是利用網(wǎng)絡途徑開展思政教育。相比于傳統(tǒng)教育形式，網(wǎng)絡教育具有明顯優(yōu)勢，借助于信息平臺支持，能夠?qū)熒g的距離縮短，實現(xiàn)自由靈活的教育。為此，網(wǎng)絡思想政治教育可從各個方面服務學生不同層次的需求，利用網(wǎng)絡平臺整合優(yōu)秀的教育教學等其它方面的資源，提高學生學習質(zhì)量、豐富學生精神需求、增加就創(chuàng)業(yè)渠道等。

二、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

毫無疑問，“大數(shù)據(jù)＋網(wǎng)絡思想政治教育”將大有作為，借用大數(shù)據(jù)的理念與方式方法，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的價值鏈，不斷變革傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式。通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術開展教育活動的本身即對高校思政教育的一種創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)與“網(wǎng)絡”密不可分，大數(shù)據(jù)技術使得人們在強大數(shù)據(jù)技術支撐大基礎上做出更加理性科學的行為決策。網(wǎng)絡思想政治教育作為新時代思政教育工作開展的重要且必然的形式，兩者的結(jié)合不僅是時代發(fā)展的不可逆轉(zhuǎn)趨勢潮流，也是學科本身發(fā)展的必然要求。

（一）網(wǎng)絡思想政治教育的新特點

第一，信息化。第四次產(chǎn)業(yè)革命、信息技術的進步為大數(shù)據(jù)開辟了道路，給各領域無論是學術探索還是實踐創(chuàng)新提供了強有力的技術工具支持，還進一步增強了有關理論研究和實踐方法創(chuàng)新的科學性和可操作性。一方面，思想政治教育受時代變化等外部因素的影響，另一方面內(nèi)部自我革新的驅(qū)動，思想政治教育必然呈現(xiàn)信息化特點。

第二，計算化。所謂計算化，即通過對大數(shù)據(jù)和云計算技術的綜合運用，將高校學生在思政教育工作中的數(shù)據(jù)進行收集和分析，量化分析思想政治教育信息，通過圖形、圖像等可視化形式對結(jié)果進行呈現(xiàn)。大數(shù)據(jù)促進了社會網(wǎng)絡化，社會關系網(wǎng)絡的構建越來越依賴于虛擬網(wǎng)絡。面對世界大發(fā)展、大變革，人們必須適應新變化、新要求，為了更好地呈現(xiàn)個人或某個群體的行為活動，高校需充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術和其它各種數(shù)據(jù)分析工具，收集當代青年學生思想政治教育的相關數(shù)據(jù)信息，由此可更加科學并具有針對性地制定教育教學策略。

第三，智慧化。有了大數(shù)據(jù)這個強有力的技術支持工具，“智慧教育”將更加智慧化。智慧化包含對人工智能的運用，通過對大量數(shù)據(jù)的收集、分析、研究、綜合、預測等形式，制定最優(yōu)、最科學的方案?！爸腔劢逃睂⒂嬎阗Y源和物理資源緊密結(jié)合，貫穿于網(wǎng)絡思想政治教育的各個環(huán)節(jié)和領域，在教學、管理及科研上形成智能化，提升思想政治教育工作的針對性和有效性，從而使思想政治教育的利益得到整體提升，實現(xiàn)“1＋1＞2”的部分之和大于整體的效果。

第四，數(shù)據(jù)化。網(wǎng)絡思想政治教育緊密依托大數(shù)據(jù)，而大數(shù)據(jù)最顯著特點是其龐大的內(nèi)存。它主要是指大量數(shù)據(jù)存儲容量數(shù)據(jù)庫，這是一種在實際使用過程中達到PB 級別的數(shù)據(jù)存儲，容量大是其重要特征［1］。同時，多源異質(zhì)性帶來了數(shù)據(jù)處理的新變化，即多渠道的不同數(shù)據(jù)來源，包含著不同的數(shù)據(jù)類型和格式，它具有結(jié)構化、半結(jié)構化和非結(jié)構化三種形式。此外，大數(shù)據(jù)的高效率和高真實性，可在海量數(shù)據(jù)存儲的條件下快速準確地對數(shù)據(jù)進行處理。在出現(xiàn)個人數(shù)據(jù)交易數(shù)據(jù)和個人使用數(shù)據(jù)等新數(shù)據(jù)源的情況下，可充分保證數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。

（二）網(wǎng)絡思想政治教育的新機遇

第一，實現(xiàn)教學模式多樣性。隨著互聯(lián)網(wǎng)通訊技術的發(fā)展及大數(shù)據(jù)和云計算等技術的成熟，教育教學與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合越來越緊密，教學網(wǎng)絡化變革在教育領域逐漸興起。大數(shù)據(jù)時代，新技術更新了教育教學方法，為人才培養(yǎng)模式改革提供了新平臺。因此，在大數(shù)據(jù)支撐下，思想政治教育載體有了更新和拓展，高校思政教育的教學環(huán)境得到進一步優(yōu)化和完善。通過大數(shù)據(jù)和云計算技術在教學過程中的運用，整合學生行為數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡學習的基本路線，將現(xiàn)在技術與傳統(tǒng)的教學模式相輔相成，滿足不同學生的實際學習需求，促進高校思想政治教育質(zhì)量的提升。網(wǎng)絡化教學手段在現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的形勢下，逐漸在教育領域發(fā)展開來。

第二，加強思政教育針對性。大數(shù)據(jù)的廣泛使用，為高校思想政治教育的網(wǎng)絡化提供了機遇和條件。高校通過記錄學生的日常學習生活情況和行為表現(xiàn)，形成學生數(shù)據(jù)，進而研究和處理學生事務，便于教師及時準確掌握大學生的思想意識狀況和行為變化模式，進而開展大學生思想政治教育，特別是進行網(wǎng)絡思想政治教育，能夠結(jié)合學生表現(xiàn)出的新特點和新氣象，開展有針對性的工作。大數(shù)據(jù)的強大功能應用到學生網(wǎng)絡思想政治教育中，產(chǎn)生一系列學生數(shù)據(jù)，可供線下進行分析研究，從而引導學生形成良好的學習生活習慣。比如，教師通過觀看微視頻的時間和重播次數(shù)，掌握學生學習的實際情況和進展。在數(shù)據(jù)分析結(jié)果基礎上，教師實現(xiàn)個性化、精準化教學，針對學生的學習能力及進度，為不同學生推薦適合其學習的教學內(nèi)容與參考資料，同時還可通過對互聯(lián)網(wǎng)信息技術的運用掌握學生的網(wǎng)絡學習習慣，促進學生學習效率的提升。

第三，提升思政教育實效性。今后的思想政治教育工作發(fā)展趨勢離不開互聯(lián)網(wǎng)。在進行網(wǎng)絡思想政治教育時，思想政治教育工作者需充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，積極收集、整理、分析和研究關于思想政治教育對象的數(shù)據(jù)和內(nèi)容，更加精細地掌握大學生的日常學習生活的行為［2］。通過了解和把握思想政治教育對象的思維方式、行為方式、道德素養(yǎng)、情感表達、活動參與等信息，不斷提升網(wǎng)絡思想政治教育的實效性和針對性。

（三）網(wǎng)絡思想政治教育的新挑戰(zhàn)

在高校創(chuàng)新思想政治教育方法的過程中，大數(shù)據(jù)時代帶來新機遇的同時，也帶來一定的威脅與挑戰(zhàn)，具體包括倫理性、技術性、復雜性三個方面。

第一，倫理性。從本質(zhì)上講，思想政治教育工作是做人的工作，包含人的思想和行為。運用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡思想政治教育，有助于思想政治教育工作者研究思想政治教育方法論和科學規(guī)律，進而更好地指導未來思政教育發(fā)展，而不是為了窺探人的屬性和人性。在基于大數(shù)據(jù)基礎上實踐思想政治教育避免不了對人的帶有隱私特征的情感、心態(tài)、思想等方面的分析與猜想，教育對象的一些權利在現(xiàn)實操作過程中難免不了會得到侵犯。

第二，技術性。雖然大數(shù)據(jù)與高校思政教育的結(jié)合對高校學生的成長及立德樹人目標的實現(xiàn)具有重要意義，但也對專業(yè)人員本身的知識水平、學習能力提出了新要求，也存在學習不精、學習不當?shù)那闆r。例如，專業(yè)人員不明白數(shù)據(jù)背后的意義，學習表現(xiàn)出盲目、機械化特點；大數(shù)據(jù)時代信息更新速度快，數(shù)據(jù)時效性短，對專業(yè)人員關于數(shù)據(jù)的處理、分析、綜合等能力提出了更高要求。另外，對大數(shù)據(jù)的盲目崇拜也會造成人們對數(shù)據(jù)的過度依賴，重視理性分析而忽略了非理性，導致最終結(jié)果失去了應有的價值尺度。

第三，復雜性。思想政治教育的對象是人，而人的社會活動、人與人之間的社會關系具有復雜性。思想政治教育工作是人與人之間的活動，本身就復雜，所要解決的問題矛盾也復雜，這就給網(wǎng)絡思想政治教育和大數(shù)據(jù)運用帶來了新挑戰(zhàn)［3］。如何將大數(shù)據(jù)與思想政治教育方法進行創(chuàng)新結(jié)合成為革新思想政治教育、整合信息資源、推進線上線下教育與服務的關鍵。

三、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡思想教育方法創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)時代促進互聯(lián)網(wǎng)技術得到不斷發(fā)展與更新，同時也對網(wǎng)絡思想政治教育提出了新要求。習近平指出：“互聯(lián)網(wǎng)是當前宣傳思想工作的主陣地。這個陣地我們不去占領，人家就會去占領；這部分人我們不去團結(jié)，人家就會去拉攏。要把這些人中的代表性人士納入統(tǒng)戰(zhàn)工作視野，建立經(jīng)常性聯(lián)系渠道，加強線上互動、線下溝通，引導其政治觀點，增進其政治認同”。本部分將從理論與實踐兩個方面進行詳細分析，進行大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡思想政治教育方法創(chuàng)新發(fā)展的討論，以實踐探索中的高校網(wǎng)絡思想政治教育工作為主要內(nèi)容。

（一）理論研究

馮剛與鄭永廷認為，創(chuàng)新思想政治教育方法是思想政治教育學科創(chuàng)新發(fā)展的一項關鍵內(nèi)容，有內(nèi)涵和表現(xiàn)形式兩個方面，“主要包括時空境遇創(chuàng)新、時代化創(chuàng)新、交叉學科創(chuàng)新和本體創(chuàng)新，其中還指出本體創(chuàng)新主要包含思路創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和方法創(chuàng)新［4］”。黨的十八大以來，學界對于思想政治教育方法理論研究，關于大數(shù)據(jù)時代思想政治教育方法發(fā)展趨勢及思想政治教育文化資源成為焦點，思想政治教育理論發(fā)展進一步深化了思想政治教育方法論體系。鄒紹清以遵守“什么樣發(fā)展”“為什么發(fā)展”“怎樣去發(fā)展”邏輯順序，解答了思想政治教育方法論及其運用中所亟待解決的問題為邏輯起點，深化了當代思想政治教育方法論發(fā)展的概念界定、理論基礎、實踐動力、歷史軌跡、主要原則、基本要素、發(fā)展形態(tài)等問題［4］。王鳳儉等提出，必須將思想政治教育融合到日常生活中，并提出了關于具體可操作性想政治教育方法體系的微觀建構，作者認為將思想政治教育融入日常觀念、日常空間、日常規(guī)范和日常館交往中，使人們懂于認知、內(nèi)化于情、強化與標準、外化于行［5］。田冰提出，大數(shù)據(jù)視野下的思想政治教育是一種“以大數(shù)據(jù)時代為背景、以數(shù)據(jù)事實為基礎，以針對性和可預測性為目標、以目標群體或個體為對象的思想政治教育新形式［6］”。崔健西、鄒紹清認為，大數(shù)據(jù)時代思想政治教育方法的創(chuàng)新將大數(shù)據(jù)的思維體系和技術方法與當前的思想政治教育活動有機融合到一起，由此使得大數(shù)據(jù)與思想政治教育不斷融合成熟［7］。趙浚表示，正確有效地運用大數(shù)據(jù)，“能夠使思想政治教育方法從定性轉(zhuǎn)變?yōu)槎?、從線性轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性、從局部轉(zhuǎn)變?yōu)檎w、從模式化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?］”。在進行大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡思想政治教育理論研究過程中，高校既要深刻挖掘大數(shù)據(jù)帶來的巨大價值，也要重視其所帶來的破壞與挑戰(zhàn)。

（二）實踐探索

實踐決定認識，認識來源于實踐。正是因為實踐需要，才促進變革創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，推動思想政治教育方法創(chuàng)新的動力，既包含現(xiàn)代化、信息化、全球化、數(shù)據(jù)化等外部因素，也包括思想政治教育體系的辯證否定——自我革新。在大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡思想政治教育成為學者們討論的熱點。在思想政治教育體系創(chuàng)新中，方法創(chuàng)新既是主要任務，也是主要內(nèi)容。思想政治教育方法具體運用于網(wǎng)絡虛擬空間和日常生活領域所形成的當代思想政治教育方法形態(tài)，對于網(wǎng)絡思想政治教育的運用創(chuàng)新研究有著重要作用?！按髷?shù)據(jù)時代”剛被提出不久，因此在具體實踐方面的相關系統(tǒng)論述偏少，學者們積極響應，做出了許多討論并提出了關于大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展創(chuàng)新的許多建議。關于具體實踐方面雖沒有具體文章闡述，但理論來源于實踐，通過觀察身邊發(fā)生的變化人們早已對新時代發(fā)展要求做出了實踐回應。例如，高校教師利用網(wǎng)絡平臺增加傳統(tǒng)課堂趣味性；開展微課堂、智慧課堂等加強學生參與度；開展幕課等網(wǎng)課形式，適應新時代網(wǎng)絡環(huán)境，便利學生上課、提高課堂效率等形式。思想政治教育方法的具體運用最終應體現(xiàn)在思想政治理論教學課堂上。在高校思想政治教育板塊，關于高校思想政治教育方法具體運用，學者、教師都做出了積極探索。黨的十八大以來，中共中央辦公廳、國務院辦公廳、中宣部、教育部等相繼出臺了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》《高等學校思想政治理論課建設標準》等文件，為高校開展思想政治教育的理論教學理念、方法體系、方法創(chuàng)新提供指導。郭鳳志提出，高校思想政治理論課教學方法改革應具有新時代視野，以“以生為本”為立足點，樹立現(xiàn)代化教育理念。現(xiàn)代教育理論下的思想政治理論課教學方法改革應“基于學”而設計“教”，旨在激發(fā)大學生學習思政理論課興趣，提高學生教學參與度，培養(yǎng)學生自主學習意識和能力［9］。

（三）實施路徑

所謂新形勢、新時代視野，如今都不可避免地指向本文的時代背景——大數(shù)據(jù)時代。在大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡思想政治教育實踐創(chuàng)新工作中，高校網(wǎng)絡思想政治教育是重要板塊。在大數(shù)據(jù)背景下，高校網(wǎng)絡思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展實施路徑多種多樣，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維、提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)開啟了全新的信息時代，而思想政治教育能否在這種新環(huán)境中得到順利開展，效果是否能夠達到最佳，則與教育工作者的思想意識是否得到改變有著密切關系。對于思想政治教育工作者而言，必須牢牢把握大數(shù)據(jù)所帶來的發(fā)展機遇，轉(zhuǎn)變思維意識，提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的思想政治教育方法；依托網(wǎng)絡等多種途徑，對與大學生相關的信息數(shù)據(jù)進行收集與整理，并通過對這些數(shù)據(jù)的處理與分析，對大學生思維意識及其行為特征的生存狀況進行全面了解，同時根據(jù)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，找到大學生當前存在的不足。雖然大數(shù)據(jù)不斷變化，但通過過去存儲的數(shù)據(jù)，依然能夠為大學生未來行為的分析與預測提供相應參考。在提高大數(shù)據(jù)意識的前提下，思想政治教育工作者需提高自身整體素養(yǎng)，加強對于相關知識的學習，進而使自己能夠更好地對數(shù)據(jù)信息進行分析與整合。除了學習基礎的數(shù)據(jù)知識之外，學生還要加強對于數(shù)據(jù)分析模型的學習，并能夠利用科學技術對變化的數(shù)據(jù)進行準確觀察與分析，找出數(shù)據(jù)之間的相關性，使數(shù)據(jù)得到有效利用，進而使思想政治教育的有效性得到全面提升。

二是科學分析數(shù)據(jù)、注重個性化教學。在對教育對象產(chǎn)生的復雜數(shù)據(jù)進行分析時，思想政治教育工作者應著重分析數(shù)據(jù)間的關鍵性及未來可能會出現(xiàn)的變化，不能單純對其因果關系進行分析。因此，針對海量信息數(shù)據(jù)，思想政治教育工作者需著重對以下幾個方面進行分析：第一，文本數(shù)字化，即深入分析大學生的文本信息數(shù)據(jù)；第二，方位角的數(shù)據(jù)化，即通過定向分析數(shù)據(jù)，對學生的行動路徑進行全面了解，并對其未來行為做出合理預測；第三，通信信息數(shù)據(jù)化，即量化學生的思想與情感，并對其進行詳細分析；最后，所有信息數(shù)據(jù)化，即全面分析與大學生相關的所有數(shù)據(jù)信息?；谏鲜龇治鼋Y(jié)果，建立相應的數(shù)據(jù)模型，并對教育對象的數(shù)據(jù)信息進行有效篩選及合理分析，進而使思想政治教育工作的開展更具針對性。

三是優(yōu)化數(shù)據(jù)技術、完善相關制度體系。大數(shù)據(jù)擁有豐富的來源渠道及海量的信息資源。通過大數(shù)據(jù)，不僅使大學的數(shù)據(jù)庫得到了豐富，而且使其存儲實現(xiàn)了科學化。但與此同時，由于大數(shù)據(jù)較為復雜，在為高等教育提供了分析材料的同時極大地增加了數(shù)據(jù)處理難度。所以，高校需加快對專業(yè)技術人員的引進，不斷提升自身的數(shù)據(jù)技術，確保數(shù)夠得到科學存儲及準確匯總，進而使思想政治教育工作者能夠?qū)?shù)據(jù)進行及時合理的分析，并做出準確判斷。在當前大學校園環(huán)境下，為了將大數(shù)據(jù)技術充分運用到網(wǎng)絡思想政治教育領域中，高效必須建立健全相應的技術標準及完善的規(guī)章制度，不斷促進高校思想政治教育的收集、存儲、分析、反饋并改進相應系統(tǒng)的運行方向。

當前及將來各領域發(fā)展大力運用大數(shù)據(jù)發(fā)展學科已成為必然且主流的選擇，高校只有充分利用大數(shù)據(jù)所帶來的發(fā)展機遇，才能準確把握網(wǎng)絡思想政治教育的根本目的及其屬性，使網(wǎng)絡思想政治教育的質(zhì)量得到提升，進而加快我國“兩個一百年”奮斗目標與中國民族偉大復興的實現(xiàn)；主動占領大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，將大數(shù)據(jù)技術融入其中，嚴格遵循思想政治教育學科的發(fā)展規(guī)律，并對其現(xiàn)有的教育方法進行創(chuàng)新，為新時代培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。