宋 航

（云南開放大學，云南 昆明 650000）

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是大學生需要具備的一項能力，面對競爭不斷加劇的市場環(huán)境，只有具備這一能力，才能提升學生的就業(yè)優(yōu)勢。高校教育中要注重對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，立足于企業(yè)的需求，有針對性的培養(yǎng)學生的能力。當前在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在較多的問題，這就需要結合存在的問題，采取有效的措施進行解決，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果。

1 企業(yè)用人標準

1.1 專業(yè)能力

企業(yè)應聘人員的素質(zhì)以及能力水平會直接影響到企業(yè)的效益，當前企業(yè)之間的競爭不斷加劇，而人才就是競爭的核心內(nèi)容，所以，企業(yè)對人才的要求較高。就近些年的招聘形勢而言，企業(yè)更注重應聘人才的專業(yè)是否對口和整體素質(zhì)水平，大學生只有滿足企業(yè)的用人標準，適應企業(yè)未來發(fā)展需求，才能夠在眾多競爭者中脫穎而出，提升自身的就業(yè)優(yōu)勢，給企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤[1]。學生的專業(yè)知識水平會影響到他們以后的工作能力，企業(yè)在招聘人員時會看學生的專業(yè)能力以及學習情況，若是學生的專業(yè)知識掌握不足，就會影響到他們的競爭力，在企業(yè)中的價值發(fā)揮會受到消極的影響。另外，若是學生的專業(yè)知識掌握不足，在進入到崗位中，企業(yè)就需要加強對新入職人員的培訓，使得這方面的成本增加，減少企業(yè)的經(jīng)濟利潤。所以，企業(yè)在招聘人員時注重對他們的專業(yè)能力進行考察，專業(yè)水平除了專業(yè)知識技能以及理論掌握水平之外，還包括邏輯思維能力和語言表達能力。

1.2 應具備合作精神

合作精神是人才需要具備的精神之一，企業(yè)的高效運行，需要依靠各部門和所有人員之間的有效協(xié)作，企業(yè)是一群人的團體，包含較多的人員，這就關系到員工間的溝通，只有順利的溝通，才能確保各項工作的有序開展。所以，企業(yè)在招聘人員時會對應聘人員的協(xié)作能力以及合作精神進行考察，要求所有的員工都要團結協(xié)作，實現(xiàn)共同發(fā)展，共同促進企業(yè)的進一步發(fā)展。應聘者在應聘中要表現(xiàn)出合作能力，更好的融入到企業(yè)集體中，進而給企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。

1.3 具有較強的行動力

企業(yè)經(jīng)營的目的就是獲得最大化的經(jīng)濟效益，員工的專業(yè)素質(zhì)水平以及行動力會影響到企業(yè)的發(fā)展和盈利。所以，就企業(yè)用人層面而言，企業(yè)要求員工要具備較強的行動力，辦事效率較高。在考察時，企業(yè)會全面的考察員工的辦事效率，并做出評估，若是員工的行動力較弱，就無法得到招聘者的青睞。另外，企業(yè)還需要員工具備較強的制度意識以及責任感，能夠認真的遵守相關的制度，認真、負責的對待自己的工作，為企業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻[2]。

2 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1 注重崗位訓練，忽視學生的德育教育

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是人才需要具備的能力之一，當前這項能力的重要性也在不斷的提升，一些高校已經(jīng)開始和企業(yè)合作建設校外實習基地，或是自己建設基地，給學生的崗位鍛煉提供條件。然而大多數(shù)高校都未充分意識到德育教育的重要作用，使得學生的德育教育受到了影響，很多學校不僅沒有運用思想政治教育等德育載體對學生的職業(yè)道德進行培養(yǎng)，也沒有將德育教育滲透到職業(yè)教育中，導致學生只有專業(yè)能力，而職業(yè)道德素養(yǎng)方面則存在不足，無法滿足企業(yè)對人才提出的要求，限制了學生的就業(yè)優(yōu)勢。

2.2 注重畢業(yè)指導，忽視平時教育

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校教育中的重要組成部分，尤其是學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這些都基于創(chuàng)業(yè)教育作為依托。雖然創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中發(fā)揮著重要的作用，然而實際情況是，很多高校對其的重視度都不足，很多學校還是通過畢業(yè)指導對他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，只是注重突擊式的培養(yǎng)，卻忽視了平時教育，大多數(shù)要求學生自主實踐的項目，最后卻用書寫課程論文的方式進行取代，使得他們的自主實踐能力并未得到鍛煉和提升，畢業(yè)指導的效果也并不是很理想。

2.3 注重理論學習，忽視實踐教育

當前大部分學生都設置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的課程，比如，大學生創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯導論等，然而很多都是理論課程，很多教材的編寫時間較早，更新不及時，已經(jīng)和當前社會脫節(jié)，無法有效的對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)[3]。實踐教育是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中不可缺少的一部分，高校會讓學生在大三和大四階段參與畢業(yè)和暑假實習，然而并未給學生的實習提供相關的幫助，也未做好學生實習成果的檢查以及考核，使得他們的專業(yè)實踐技能無法得到有效的提升。

3 基于企業(yè)需求的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)措施

3.1 提升學生的專業(yè)水平和基礎能力

近些年來高校在不斷的擴招，這也讓大學畢業(yè)生的數(shù)量日益增加，企業(yè)對學生的能力以及素質(zhì)水平提出了新的要求。學生在就業(yè)中除了要具備豐富的專業(yè)知識和較強的專業(yè)技能水平，還需要具備較好的口才以及靈敏的思維方式，不僅要給企業(yè)提供專業(yè)技術支持，還需要完成內(nèi)部分工合作以及人際交往。就人才招聘市場情況而言，學生要想提升自身的競爭優(yōu)勢，就需要具備較強的專業(yè)素質(zhì)以及基本素養(yǎng)，面試時要保持良好的形象，具備較高的職業(yè)道德，給面試官留下好的印象。學生在就業(yè)面試時要注意衣著得體，樹立端正的態(tài)度，最好選擇職業(yè)正裝，展示良好的精神面貌。高校一般都開設了就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關的課程以及指導，在到企業(yè)面試前，學生就可以參與學校提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，提升自己的應聘能力，清楚應聘中的相關注意事項。在面試環(huán)節(jié)，面試官一般會結合學生學習的專業(yè)提出相關的問題，所以，學生在應聘前要鞏固和復習好專業(yè)的知識，判斷面試人員可能會提出的專業(yè)問題，做好準備。高校要全面考察企業(yè)對于人才的需求以及現(xiàn)階段的經(jīng)濟形勢，強化學生相關專業(yè)知識的學習以及培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出學生的主體性，制定科學的教育教學計劃，促進學生專業(yè)素養(yǎng)水平的提升，讓學生在入職后可以更好的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，給企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。

3.2 加強思想道德教育，提升學生的整體素養(yǎng)

現(xiàn)階段國內(nèi)高校教育形勢較為寬松，學生的生活以及學習具備較大的自由空間，這就使得學生注重自己的技能水平，卻忽視了自身綜合素質(zhì)水平的提升。但是高校和學生都要清楚認識到，企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求較高，這是因為綜合素質(zhì)能夠反映出一個人的職業(yè)素養(yǎng)，還有其和其他人的合作能力，這些都會關系到企業(yè)的運營。因此，學生要提高對自己的要求，堅持提升整體素質(zhì)水平。整體素養(yǎng)中包含較多的內(nèi)容，除了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之外，還有自學能力、社會參與能力以及身體素質(zhì)等，這些能力看起來沒有聯(lián)系，但是卻有緊密的聯(lián)系。高校教育中要增加思想道德教育的比例，體現(xiàn)出學生在教學中的主體的地位，培養(yǎng)和提升他們的整體素養(yǎng)。

3.3 較強創(chuàng)業(yè)教育，深化畢業(yè)指導

現(xiàn)階段高校的創(chuàng)業(yè)教育整體效果并不是很理想，各高校在落實教育部指示時，就需要真正有效的進行落實，運用新穎的教育方式。例如，可以運用項目教學法，積極的組織形式進行創(chuàng)業(yè)項目比賽，結合比賽成績，給排名在前的創(chuàng)業(yè)項目提供資金方面的支持，促進創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動的有效結合，打破單一的理論教學，提升創(chuàng)業(yè)教育的效果[4]。畢業(yè)指導對于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的作用，要想提升畢業(yè)指導的效果，學校就要對畢業(yè)指導的主體進行補充和豐富，基于輔導員作為依托，形成以多方參與為重點的體系。除此之外，以往高校落實畢業(yè)指導時，一般是面向所有學生提供統(tǒng)一的指導，并未結合學生之間的差異，提供有針對性的指導，使得畢業(yè)指導的效果受到了消極的影響。這就需要打破這種指導方式，要結合學生的專業(yè)就業(yè)傾向和就業(yè)能力，有針對性的提供指導，對于求職能力不強和性格內(nèi)向的學生，就要提供畢業(yè)心理疏導，提升畢業(yè)指導的效果。

3.4 立足學生主體，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是綜合素質(zhì)中的一部分，所以，高校要注重對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。綜合素質(zhì)中包含較多的內(nèi)容，除了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之外，還有社會參與能力、自學能力和身體素質(zhì)等，這些能力對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展具有積極影響。例如，自學能力可以幫助學生在競爭中提升自我，良好的身體素質(zhì)可以讓學生在工作中有突出的表現(xiàn)，是革命的本錢。所以，在培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力時，高校就要時刻把學生作為主體。第一，教師要幫助學生分析，讓他們清楚職業(yè)理想。對于不知道自己職業(yè)理想是什么的學生，教師就要提供指導，確保所有的學生都能樹立和明確職業(yè)理想，對他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供保障。教師還需要了解學生的家庭背景和其情況，有目的性的制定培養(yǎng)方案。第二，教師要依據(jù)學生的職業(yè)理想和情況，有針對性的培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。比如，一些學生想發(fā)展為專業(yè)技術人才，就需要加強他們的自主學習能力培養(yǎng)，讓學生能夠掌握獲取最新技術成果以及分析技術發(fā)展趨勢的能力；還有的學生想要發(fā)展為市場經(jīng)營管理人員，教師就要加強他們的人際交往能力培養(yǎng)，給他們提供更多的機會，讓他們參與到市場營銷活動中進行鍛煉，學習市場營銷技巧，多接觸市場，掌握市場競爭中的不同業(yè)態(tài)。第三，學校要綜合協(xié)調(diào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面培養(yǎng)和其他素質(zhì)培養(yǎng)間的關系，正確的做出引導，發(fā)揮各方面素質(zhì)的聯(lián)動作用，讓他們在提升職業(yè)素養(yǎng)的同時，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。比如，某高校土建類專業(yè)學生培養(yǎng)中，就安排了綜合素質(zhì)指導教師，一名教師負責指導五名學生，有目的性對他們的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，積極的彌補他們在素質(zhì)方面的不足，有效的提升他們的綜合素質(zhì)，促進他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.5 促進校企合作，注重學生的實習

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，高校不僅要有效的利用現(xiàn)有的教育體系和教育主體，還需要運用和發(fā)揮社會單位的作用，比如，企業(yè)等，促進高校和企業(yè)之間的合作，共同培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。第一，學校要對現(xiàn)有的課程體系進行完善，增加設置實習課程。比如，土建類專業(yè)，就要立足于相關方面的人才需求，比如，管道工程、路橋建設和精裝修工程等，對現(xiàn)有的課程體系進行優(yōu)化，積極的和多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，設置實習課程，讓企業(yè)中的優(yōu)秀人員或是教師帶領學生到企業(yè)中進行1-2周的實習課程學習，進一步學習專業(yè)技能，讓他們更好的掌握專業(yè)課程知識，加強他們的實踐技能[5]。第二，高校需要結合學生的專業(yè)背景和就業(yè)意愿，給學生選擇合適的企業(yè)，幫助學生和企業(yè)建立聯(lián)系，讓學生可以利用假期時間到企業(yè)實習，結合他們的實習結果進行反饋教育，增加學生的實習經(jīng)驗，提升學生的實踐能力。另外，高校還需要進一步和企業(yè)合作，形成有效的人才合作培養(yǎng)模式，和對口企業(yè)合作建立實踐基地，讓校區(qū)合作走向深層，在畢業(yè)實習中可以采取頂崗實習的模式，讓學生到崗位中工作，不斷的增加他們的實踐經(jīng)驗。例如，某高校土建類專業(yè)就和多家企業(yè)建立合作的關系，共同建設校外實習基地，給學生的實習提供崗位和機會，促進他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。第三，高校要注重建設創(chuàng)業(yè)孵化基地，特別是應用技術類型的高校，要通過啟動資金幫助和創(chuàng)業(yè)園的方式，為學生的創(chuàng)業(yè)提供必要的支持，提升他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4 結語

綜上所述，大學生就業(yè)形勢嚴峻，高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，要結合企業(yè)的需求，有針對性的進行教育和指導，提升學生的就業(yè)能力和素質(zhì)。高校要結合學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的問題，采取措施進行解決，提升學生的專業(yè)水平以及基礎能力，加強思想道德教育，落實創(chuàng)業(yè)教育，深化畢業(yè)指導，立足學生主體，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化培養(yǎng)效果。