林瓊萍

（漳州城市職業(yè)學(xué)院文化藝術(shù)創(chuàng)意系 福建漳州 363000）

動(dòng)畫作品成人化即站在成人立場(chǎng)，從成人角度出發(fā)，以成人眼光、行為、思維為起點(diǎn)制作而成的以兒童為主要受眾的動(dòng)畫作品?，F(xiàn)今不少動(dòng)畫節(jié)目中都融入了成人因素，成人化趨勢(shì)嚴(yán)重，充斥一些不健康因素，使得兒童權(quán)益受到侵犯，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)以及正確世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成。

一、中國(guó)動(dòng)畫“成人化”敘事傾向表現(xiàn)

一是成人消費(fèi)理念以及等級(jí)觀念明顯。在一些動(dòng)畫作品尤其是部分少男少女類型的動(dòng)畫中，主人公往往被塑造為偶像式人物，強(qiáng)化奢華場(chǎng)面以及劇情的設(shè)計(jì)，在具備吸引力的基礎(chǔ)上潛移默化地向兒童展示了等級(jí)、門第以及金錢萬能等不正確的觀念，對(duì)兒童三觀的形帶來誤導(dǎo)，忽視了良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。二是性別社會(huì)化定位明顯。一些國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品，有些片段表現(xiàn)出明顯的性別分類化，對(duì)兒童想象力以及創(chuàng)造力帶來或多或少的影響[1]。比如《喜洋洋與灰太狼》在許多場(chǎng)景就從成人角度對(duì)兒童社會(huì)角色進(jìn)行了定位，潛移默化中對(duì)兒童產(chǎn)生的影響是值得人們關(guān)注的。三是教化痕跡明顯，兒童興趣淡然。比如國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品《中華勤學(xué)故事》等其教化性明顯大于娛樂性，使得不少兒童對(duì)此興趣淡然，很是排斥，導(dǎo)致受眾流失。與此同時(shí)，一些兒童會(huì)誤認(rèn)為觀看動(dòng)畫可學(xué)到知識(shí)，進(jìn)而忽視了書籍以及老師在其知識(shí)獲得上的重要作用，從而影響其閱讀以及認(rèn)知能力。四是青春期心理刻意描寫甚至歪曲。青春期通常指11～18歲這一年齡段，而部分兒童動(dòng)畫作品會(huì)將青春期男女的心理放在11歲以下兒童動(dòng)畫角色上進(jìn)行描述，甚至將少男少女之間對(duì)異性產(chǎn)生的正常好奇或者是傾慕之心上升到愛情高度，使原本童真爛漫的兒童提前接觸到異性情感，不利于兒童正常健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。五是不健康信息較多。動(dòng)畫片《虹貓藍(lán)兔》《果寶特工》等，色情、暴力以及臟話充斥其間，對(duì)兒童發(fā)展和成長(zhǎng)極為不利。六是情節(jié)以及結(jié)構(gòu)高度一致?！断惭蜓蚺c灰太狼》很多集都是相似的情節(jié)：強(qiáng)者欺負(fù)弱者，弱者深陷險(xiǎn)境，但是弱者通過自身的聰明才智給予強(qiáng)烈的反擊和抵抗，最后弱者成功擺脫強(qiáng)者并使其得到懲罰。就主題而言，弱者打敗強(qiáng)者是不符合常理的。相似的情節(jié)給人這樣一種感覺，成人為獲取利益而選擇部分模板性復(fù)制品消耗以及浪費(fèi)兒童時(shí)間以及精力，就這一角度來說，它和兒童利益以及需求是不相符的，是明顯具有成人化特征的。

二、中國(guó)動(dòng)畫的成人化敘事傾向帶來的影響

（一）積極影響。“成人化”敘事方式意圖通過一部動(dòng)畫片將各個(gè)年齡段人群都擴(kuò)展為受眾，讓其對(duì)此有不同的認(rèn)識(shí)和解讀。在動(dòng)畫敘事中融入“成人化”，曾產(chǎn)生過積極的影響。例如《獅子王》（美國(guó)）就是這方面的一個(gè)成功案例，小獅子辛巴和它的朋友們，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，成為草原王，歷盡春夏秋冬周而復(fù)始，明白了生命的意義，即對(duì)自然平衡法則進(jìn)行維持。該主題思想既使未成年人為之信服，又讓成年人心靈為之觸動(dòng)[2]。因此在“童真”基礎(chǔ)上融入些許“成人”因素，可以在一定程度上打動(dòng)以及擴(kuò)展受眾，達(dá)到一定的教育意義。

（二）消極影響。目前我國(guó)不少動(dòng)畫創(chuàng)作人都喜歡通過成人思維揣度兒童思想，進(jìn)行動(dòng)畫內(nèi)容的創(chuàng)作，從而出現(xiàn)很多兒童不喜歡、備受家長(zhǎng)質(zhì)疑的動(dòng)畫作品。具體不良影響表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：1.打破兒童自然成長(zhǎng)狀態(tài)。童年本是最為單純而又美好的時(shí)代，無成人世界里的斗爭(zhēng)、攀比、奢侈以及男歡女愛等，它像一張白紙，循序漸進(jìn)中勾勒出一幅完美的畫面。但是電子媒介尤其是成人化動(dòng)畫的介入，在為人們提供方便的同時(shí)，也讓兒童提前看到了暴力與犯罪、男女歡愛以及喪禮等這個(gè)年齡段不應(yīng)該接觸的內(nèi)容，使得兒童自然成長(zhǎng)狀態(tài)得到了破壞。2.童年提早結(jié)束。目前很多兒童價(jià)值觀出現(xiàn)了偏離，即使是小學(xué)生中也充滿著浮夸以及攀比的不良風(fēng)氣，成人間互損時(shí)用的“臟話”成了一些孩子的口頭禪，若有的孩子不知道這類“臟話”則還會(huì)受到其他孩子嘲笑。孩子參加某類型比賽不再僅僅是為了參加而參加，而有其明確的目的，或?yàn)榱霜?jiǎng)品，或?yàn)榱讼蛉遂乓?，或?yàn)榱颂嵘殑?wù)等等。3.提前接觸異性情感。不少動(dòng)畫片涉及異性情感，有的動(dòng)畫片甚至隱秘地揭示了“性”這一話題。4.目睹一幕幕不道德現(xiàn)象。不少動(dòng)畫片中都出現(xiàn)了成人之間的斗爭(zhēng)以及不道德現(xiàn)象，對(duì)此有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格審核，提前將一些對(duì)兒童身心健康有負(fù)面影響的動(dòng)畫或者是其中的某些片段或臺(tái)詞刪掉，而不是通過這類情節(jié)或臺(tái)詞來吸引觀眾。

三、兒童動(dòng)畫“成人化”傾向不良影響的解決措施

（一）對(duì)童真以及成人化進(jìn)行有效結(jié)合。在動(dòng)畫制作中，不管是童真還是成人化都無絕對(duì)的正確與錯(cuò)誤，二者并不矛盾，最重要的還是“度”和方式方法，有利于主題表達(dá)的“成人化”均是好的。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫應(yīng)努力制作出受未成年人青睞且內(nèi)容積極向上、健康陽(yáng)光的作品，另一方面還要能激發(fā)成人內(nèi)心久違的童趣以及純真，這才是一部成功的動(dòng)畫作品應(yīng)該具有的樣子。

（二）動(dòng)畫應(yīng)以?shī)蕵窞橹?。很多兒童觀看動(dòng)畫僅僅是為了娛樂。現(xiàn)今不少動(dòng)畫“寓教于樂”，借此對(duì)兒童開展說教，這明顯違背兒童的需求。如果本國(guó)動(dòng)畫制作不足以吸引受眾，那么受眾只能將目光轉(zhuǎn)向境外。而對(duì)境外動(dòng)畫僅僅通過“堵”是明顯不夠的，還應(yīng)提高我國(guó)動(dòng)畫制作水平，以?shī)蕵窞橹?，以吸引更多受眾?/p>

（三）對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行分級(jí)。對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行分級(jí)有反對(duì)者也有支持者，反對(duì)者認(rèn)為分級(jí)會(huì)為兒童查找不良信息帶來方便，還有可能為一些商販獲取不良利潤(rùn)提供可乘之機(jī)。但是動(dòng)畫分級(jí)從總體上來說，能讓兒童監(jiān)護(hù)者有一個(gè)正確的參考，能糾正監(jiān)護(hù)人錯(cuò)誤觀念，即凡是動(dòng)畫兒童就可觀看，因此動(dòng)畫分級(jí)有利于家長(zhǎng)更好地對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)[3]。

（四）做好播出時(shí)段管理。根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容等級(jí)確定播出時(shí)段，這是對(duì)內(nèi)容審查后的二次審查。在所有涉及動(dòng)畫的頻道中，每個(gè)季度國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫最少應(yīng)占60%的比例，專門的少兒以及動(dòng)畫頻道必須在黃金時(shí)段即每晚19:00～22:00之間適度播放部分國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫。此外可參考國(guó)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，采取收費(fèi)方式對(duì)各級(jí)別內(nèi)容的動(dòng)畫進(jìn)行專門頻道開設(shè)，從某種程度上可攔截部分兒童不宜觀看的動(dòng)畫，還可為監(jiān)護(hù)者提供有效的參考。

（五）監(jiān)護(hù)人以及學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)。家長(zhǎng)以及學(xué)校是孩子的引路人，二者應(yīng)積極配合，既要為兒童在動(dòng)畫觀看方面提供正確的指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)督管理，又要舉辦豐富多彩的活動(dòng)讓兒童生活更加充實(shí)，避免其成為動(dòng)畫附屬品；積極進(jìn)行健康知識(shí)教育，增強(qiáng)其分辨能力以及認(rèn)知能力，抵御不良信息干擾。