吳風(fēng)亮

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護學(xué)院 河北·保定 071000）

學(xué)生支部黨建工作屬于高?；鶎狱h建工作的重要組成部分，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)黨建逐漸成為高校基層黨建工作的新渠道與方法，尤其對學(xué)生黨建工作而言，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景優(yōu)勢構(gòu)建新型黨建工作模式，具有提升黨建工作系統(tǒng)性與實效性的重要意義。因此，高校學(xué)生支部基于“互聯(lián)網(wǎng)+”革新黨建工作模式，應(yīng)根據(jù)新型模式構(gòu)建意義與問題，在多方面采取黨建工作模式構(gòu)建措施，以黨建工作模式有效構(gòu)建，滿足學(xué)校學(xué)生黨建工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的發(fā)展需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生支部黨建工作模式構(gòu)建意義

（一）提升黨建工作系統(tǒng)性

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，我國高校學(xué)生支部構(gòu)建黨建工作新模式，具有提升黨建工作系統(tǒng)性的重要意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)不斷發(fā)展，廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域，使高校學(xué)生黨支部結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的工作新模式成為必然。高校學(xué)生黨支部黨建工作新模式基于“互聯(lián)網(wǎng)+”表現(xiàn)出的更高系統(tǒng)性，體現(xiàn)在以下兩方面：一方面，新型工作模式下的大學(xué)生黨員教育更加順暢，黨建教育工作能夠做到全面且深入，“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校學(xué)生黨建工作提供多種平臺載體與形式多樣的豐富內(nèi)容，使黨建工作真正融入到大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)黨建教育的制度化與常態(tài)化，實現(xiàn)黨建工作在大學(xué)生黨員培養(yǎng)中的有效貫徹與落實。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生支部黨建工作模式，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)與分析統(tǒng)計手段，可以對大學(xué)生黨員的動態(tài)進行及時把握，準確掌握黨建工作難點與重點，以此為基礎(chǔ)，制定出有效黨建工作方案，創(chuàng)新黨建工作方式，提升學(xué)生支部黨建工作的系統(tǒng)性與科學(xué)性。

（二）豐富黨建工作內(nèi)容途徑

我國高校學(xué)生黨支部基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建黨建工作新模式，具有豐富學(xué)生黨建工作內(nèi)容與途徑的重要意義。高校傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作模式存在內(nèi)容形式單一的問題，對大學(xué)生黨員進行黨性教育大多以黨校集中培訓(xùn)、組織生活會、主題黨日活動與專題學(xué)習(xí)研討等為主。這些形式的黨建教育工作需要學(xué)生黨員為此付出較長的參與時間，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響教育效果的同時，也一定程度會限制學(xué)校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新。而互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生黨建的融合，可有效激發(fā)學(xué)生黨建參與熱情。學(xué)校與學(xué)生黨支部可以借助學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾平臺與官方微博等，構(gòu)建多種學(xué)習(xí)教育平臺，使用黨建QQ群、微信群等社交軟件，加強學(xué)生黨員與輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作者之間的交流溝通。新媒體與新技術(shù)的有效利用，得益于互聯(lián)網(wǎng)時代背景提供的優(yōu)勢，高校與學(xué)生黨支部基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建黨建工作新模式，應(yīng)用這些新技術(shù)與新媒體拓展學(xué)生黨建工作實施途徑，擴大學(xué)生黨建工作空間，提升學(xué)生黨員黨建工作參與的積極性與主動性，增強教育效果的同時，促進高校學(xué)生黨建工作長遠發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生支部黨建工作模式構(gòu)建存在的問題

（一）學(xué)生思想行為復(fù)雜化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國高校學(xué)生黨支部工作模式的有效構(gòu)建，面臨當代大學(xué)生思想行為復(fù)雜化的現(xiàn)實問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)在社會各個領(lǐng)域普及，信息技術(shù)高速發(fā)展，當代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，密切接觸新技術(shù)與新媒體，使學(xué)生能夠通過這些媒體與技術(shù)獲取海量信息。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供的信息是海量且龐雜的，需要大學(xué)生在接觸這些信息的過程中，能夠自主進行甄別，吸收有益信息，摒棄不良信息。但是大學(xué)生在大學(xué)階段正處于心智發(fā)展時期與“三觀”形成期，缺乏較強的信息甄別能力與是非判斷能力，在面對網(wǎng)絡(luò)中極端、激進的思想觀念與不良信息時，受自身“三觀”認識尚未深入的影響，容易被不良信息影響或左右，致使大學(xué)生思想行為趨向復(fù)雜化發(fā)展。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中網(wǎng)絡(luò)信息的匿名性與虛擬性，也會增加學(xué)生辨別信息真假的難度，使部分學(xué)生復(fù)雜化的思想行為愈發(fā)混亂，容易出現(xiàn)過激行為，為高校學(xué)生黨建工作模式的有效革新增加難度。因此，高校學(xué)生黨支部基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建新型黨建工作模式，需要重視學(xué)生思想行為復(fù)雜化問題。

（二）教學(xué)載體創(chuàng)新性不足

我國高校學(xué)生黨支部基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建黨建工作新模式，面臨現(xiàn)有黨建教育載體創(chuàng)新性不足的問題。黨建教育載體創(chuàng)新性不足，主要體現(xiàn)在現(xiàn)有教育載體過于單一，并未結(jié)合學(xué)生實際訴求，影響學(xué)生黨建工作參與的積極性與主動性。分析我國高?，F(xiàn)階段學(xué)生黨建工作情況，可以發(fā)現(xiàn)，部分高校在建設(shè)學(xué)生黨支部、構(gòu)建黨建工作模式的過程中，存在重視黨建教育工作形式、忽視黨建教育工作效果的問題。我國部分高校學(xué)生黨支部過于重視學(xué)生黨員黨建工作的開展形式，忽視學(xué)生黨員黨建工作的效果，使現(xiàn)有黨建工作模式脫離學(xué)生實際訴求，難以對學(xué)生黨員進行繼續(xù)教育與有效教育引導(dǎo)，降低學(xué)校學(xué)生黨支部黨建工作成效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的學(xué)生黨建工作，需要結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生提供多種教育載體，但是現(xiàn)階段高校只注重教育工作形式的問題，使學(xué)生支部黨建工作載體局限在活動教育與網(wǎng)絡(luò)理論教育層面，難以滿足學(xué)生實際需求，黨建教育工作互動性與趣味性不足，降低學(xué)生參與積極性，弱化學(xué)生支部基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建有效黨建工作模式的實際效果。

（三）工作隊伍素質(zhì)待提升

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，我國高校學(xué)生黨支部構(gòu)建黨建工作新模式，面臨現(xiàn)有黨建工作隊伍素質(zhì)不足的問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的學(xué)生黨建工作，要求學(xué)校黨建工作人員與隊伍具有更高的綜合素質(zhì)，需要其具備較強的黨建業(yè)務(wù)能力，同時具備高超的信息技術(shù)素質(zhì)。更高層面的要求，使學(xué)校學(xué)生黨支部黨建工作對應(yīng)更大的工作難度，需要黨建工作隊伍中的每個成員形成主動自覺提升自身能力素質(zhì)的意識。但是現(xiàn)階段，我國大部分高校的學(xué)生黨建工作者受傳統(tǒng)黨建工作模式的影響，缺少這種自覺性，并未加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也未做到熟練掌握，欠缺“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，無法為學(xué)生黨員教育提供豐富的內(nèi)容與多樣的途徑，限制黨建工作革新發(fā)展。眾所周知，黨建工作人員在黨建工作模式革新中占據(jù)重要位置，高水平的黨建工作隊伍能夠使學(xué)校學(xué)生支部黨建工作事半功倍，但是現(xiàn)有部分學(xué)校的黨建工作人員素質(zhì)不足問題，已經(jīng)嚴重影響學(xué)生黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合，降低學(xué)生黨支部黨建工作新模式的構(gòu)建成效，需要受到學(xué)校與學(xué)生黨支部的高度重視。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生支部黨建工作模式構(gòu)建路徑

（一）讓主流意識形態(tài)引領(lǐng)學(xué)生黨建工作

高校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”加強學(xué)生黨支部建設(shè)，構(gòu)建黨建工作新模式，需要針對學(xué)生思想行為復(fù)雜化的問題，結(jié)合時代特性，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”作用，實現(xiàn)黨建工作新模式的有效構(gòu)建。我國高校需要重視互聯(lián)網(wǎng)能夠引導(dǎo)社會輿論的積極作用，對輿論主導(dǎo)地位進行牢固把握，建設(shè)輿論陣地。而學(xué)生黨支部需要配合學(xué)校整體黨建工作，加強主流意識形態(tài)對黨建工作的積極影響，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定社會主義思想，在學(xué)校貫徹全國思政工作會議精神的基礎(chǔ)上，明確自身培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”、為民族復(fù)興提供新鮮血液的重任，組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的理論，強化學(xué)生黨員的黨性教育。我國高校與學(xué)生黨支部需要對新興媒體輿情進行實時關(guān)注，利用網(wǎng)絡(luò)影響力，構(gòu)建學(xué)生與黨建工作的良性互動機制。高校需要對 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的豐富內(nèi)容與多種宣傳手段進行充分利用，鼓勵學(xué)生關(guān)注學(xué)校官方網(wǎng)站或微信公眾號等，結(jié)合學(xué)生黨建工作與政治、文化、經(jīng)濟等方面的內(nèi)容，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠隨時隨地的學(xué)習(xí)這些知識，潛移默化地影響學(xué)生三觀正確樹立，提升學(xué)生信息甄別能力，加強學(xué)生黨建參與熱情，促進學(xué)生支部黨建工作基于“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢搶占思想高地，讓主流意識形態(tài)有效引領(lǐng)學(xué)生群體，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生支部黨建工作新模式的有效構(gòu)建。

（二）創(chuàng)新黨建教育載體

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，我國高校學(xué)生黨支部構(gòu)建黨建工作新模式，需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景優(yōu)勢，創(chuàng)新黨建教育載體。學(xué)生支部黨建工作中的黨建教育載體創(chuàng)新，需要高校結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的信息技術(shù)，為學(xué)生提供多種黨建教育平臺與途徑，通過具體欄目的設(shè)立與相關(guān)教育內(nèi)容的充實，加強黨建工作互動性，提升黨建工作實效性，從而推動學(xué)生支部黨建工作新模式有效構(gòu)建。高校需要聯(lián)合學(xué)生黨支部，搭建線上黨建平臺，建立微信交流群、QQ 交流群、微信公眾號等，以此傳播黨建工作信息，提升黨建工作影響力，學(xué)生黨員可以通過網(wǎng)絡(luò)黨建平臺提供的推送信息與師生的有效交流，了解黨建工作內(nèi)容，明確自身責(zé)任義務(wù)，積極參與與配合學(xué)校黨建工作。學(xué)校也需要建立黨建教育相關(guān)官方網(wǎng)站，在網(wǎng)站內(nèi)創(chuàng)立“青年志愿”、“時事點評”與“聚焦典例”等欄目，學(xué)生可以通過這些欄目表達自身觀點，并且能夠與黨建工作指導(dǎo)者進行有效溝通，使傳統(tǒng)教育方式得到有效突破，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，加強黨建工作互動性，促進新型黨建工作模式的構(gòu)建。

（三）革新黨建管理模式

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，我國高校學(xué)生支部構(gòu)建黨建工作新模式，需要高校革新學(xué)生黨建工作的管理模式。革新黨建管理，需要在加強學(xué)生黨員培訓(xùn)與管理學(xué)生黨員信息兩方面進行，加強學(xué)生黨員培訓(xùn)，需要高校與學(xué)生黨支部以傳統(tǒng)學(xué)生黨員培訓(xùn)方式與內(nèi)容為基礎(chǔ)，實現(xiàn)線上與線下結(jié)合的培訓(xùn)教育管理模式，使學(xué)生黨員線上學(xué)習(xí)黨建工作相關(guān)理論知識，提升學(xué)習(xí)興趣，線下實際參與黨建活動，感受學(xué)習(xí)氛圍，以此實現(xiàn)學(xué)生黨員培訓(xùn)效果的整體強化。管理學(xué)生黨員信息，需要高校與學(xué)生支部全面收集大學(xué)生黨員信息，并對這些信息進行數(shù)據(jù)分析，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況與基本信息進行收集與分析，使高校與學(xué)生黨支部能夠?qū)W(xué)生黨建工作狀態(tài)與現(xiàn)實情況進行準確及時地了解，提升黨建工作革新的針對性，使高校學(xué)生支部黨建工作更加扎實，為新型黨建工作模式的有效構(gòu)建提供有利條件。

（四）加強黨建隊伍建設(shè)

我國高校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，針對學(xué)生黨支部建立黨建工作新模式，需要加強黨建工作隊伍建設(shè)，提升黨建工作人員能力素質(zhì)。高校加強黨建隊伍建設(shè)，需要組建一支專業(yè)技術(shù)水平較高、黨建業(yè)務(wù)能力過硬、綜合素質(zhì)較強的黨建工作隊伍，明確隊伍內(nèi)成員的任務(wù)分工與工作職責(zé)，并建設(shè)培訓(xùn)、管理與評價機制。高校需要為黨建工作人員提供經(jīng)常性的培訓(xùn)，組織其定期開展交流研討會，使黨建隊伍中成員的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)借助培訓(xùn)機制實現(xiàn)有效提升，為學(xué)生黨建工作的有效性提供保障。例如，高校需要為黨建工作人員提供信息技術(shù)使用類培訓(xùn)、專業(yè)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、黨建實踐經(jīng)驗培訓(xùn)與思政素養(yǎng)培訓(xùn)等，充分拓展高校學(xué)生黨建工作人員的學(xué)習(xí)范圍，有效提升其工作水平。學(xué)校組織黨建工作交流會，需要在現(xiàn)有人員構(gòu)成的基礎(chǔ)上，引進優(yōu)秀人才，使其與黨建工作人員開展深入交流，促進黨建工作隊伍整體素質(zhì)水平提升。在完善黨建工作隊伍，加強黨建工作者培訓(xùn)教育的基礎(chǔ)上，高校想要有效構(gòu)建學(xué)生支部黨建工作新模式，需要建設(shè)管理機制，通過黨建工作評價考核機制的完善，保證“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生黨建相關(guān)工作的有效落實。高校完善管理評價機制，需要加強黨建工作人員的能力素質(zhì)考核與工作實況評價，提升其參與學(xué)生黨建工作新模式構(gòu)建的主動性，促進其主動提升自身能力素質(zhì)，為學(xué)生支部黨建工作革新提供保障。

結(jié) 語

綜上所述，高校探究“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生支部黨建工作模式，需要高校聯(lián)合學(xué)生黨支部，以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式構(gòu)建的意義與問題為基礎(chǔ)，在學(xué)生思想行為、黨建教育載體、黨建工作管理與黨建工作隊伍等方面采取革新措施，有效構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生支部黨建工作新模式，促進學(xué)?；鶎狱h建工作發(fā)展。