国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高中化學(xué)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的實踐研究

2020-02-27 06:02:04廣州市第一一三中學(xué)
師道(教研) 2020年1期
關(guān)鍵詞:丁二烯參與度溶液

文/廣州市第一一三中學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)立足于課堂,課堂教學(xué)是教學(xué)效果的生命線。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中是否參與或多大程度的參與、參與是否有效是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。有鑒于此,筆者對高中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度進(jìn)行研究,旨在找到能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的方法,以實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

一、查閱資料,為研究儲備理論基礎(chǔ)

在研究的初期,筆者在知網(wǎng)和學(xué)校圖書館查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料,為研究儲備理論基礎(chǔ)。先后查閱了皇甫倩、王后雄、彭慧的《高中生課堂參與度現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究-以高中化學(xué)學(xué)科為例》,李玉花的《淺談學(xué)生在高中化學(xué)必修課學(xué)習(xí)中的參與度》,施佳瑩的《高中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感和課堂參與度的相關(guān)性研究》等10多篇文章。結(jié)合文獻(xiàn)資料,制定研究的方向和實施的初步方案。

二、問卷調(diào)查,了解影響學(xué)生課堂參與度的因素

結(jié)合課堂的觀察與資料匯總,筆者對影響課堂參與度影響因素分為外部因素和內(nèi)部因素——其中外部因素設(shè)定了教師因素、同伴因素、班級因素三個維度,內(nèi)部因素設(shè)定了學(xué)習(xí)因素、自身因素兩個維度,設(shè)計了《影響中學(xué)生化學(xué)課堂參與度因素的問卷》,對研究的學(xué)生群體進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查。從數(shù)據(jù)中得出:

學(xué)生課堂能保持精力充沛、專心致志的只占24.8%,學(xué)生課堂精神狀態(tài)總體不理想;

面對課堂上教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),想辦法馬上完成的占40.6%,不到一半,學(xué)生參與學(xué)習(xí)狀況拖拉,不理想;

課堂學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)85.9%的學(xué)生都認(rèn)為影響較大;

教師因素對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)影響最大的是教師的教學(xué)方式,占48.1%;

課堂組織方式中,學(xué)生希望采取豐富多樣的組織方式和互動式的學(xué)習(xí)方式,分別占比33.8%和27.1%,但也有26.3%的學(xué)生希望采取滿堂灌的課堂組織方式,同時只有9.8%的人希望采取小組學(xué)習(xí)的方式;

個人因素對參與課堂學(xué)習(xí)影響最大的是對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,占36.8%,同時原有學(xué)業(yè)水平和自身的意志力與自控力也影響較大,分別占19.5%和20.3%;

班級因素中,對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)影響最大的是班級秩序和紀(jì)律,占36.1%,其余的班級凝聚力、班級競爭意識、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)影響差不多,約占20%左右;

同學(xué)關(guān)系對學(xué)生參與課堂影響參半,決定影響較大的占53.4%。

從調(diào)查中,不難發(fā)現(xiàn),教師的課堂教學(xué)方式對學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)影響很大,同時學(xué)生希望采取互動式和多樣式的教學(xué)方式,在教學(xué)設(shè)計時要注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,備課時要注意學(xué)生的個人狀態(tài),要照顧到學(xué)生的原學(xué)業(yè)能力,課堂組織是要注意管理好課堂,讓課堂要井然有序。

三、課堂組織的研究

本研究立足于課堂,如何在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度,是研究的目的。經(jīng)過一年的研究,筆者總結(jié)出了一些有利于提高學(xué)生課堂學(xué)生參與度的課堂實施方式方法。

1.層推式提問,增進(jìn)學(xué)生思維容量

以問題帶動學(xué)生參與,問題層層推進(jìn),學(xué)生思維層層深入,學(xué)生思維得到了鍛煉和開拓。在問題的一一解決的過程中,學(xué)生獲得成就感,學(xué)生更熱衷于后續(xù)任務(wù)的解決,課堂變得緊湊而且有效。如在學(xué)習(xí)1,3-丁二烯的加成反應(yīng)時,我們設(shè)計的問題是:

(1)根據(jù)乙烯的性質(zhì),請推斷出1,3-丁二烯有哪些化學(xué)性質(zhì)?

(2)利用球棍模型,請寫出1,3-丁二烯與溴1∶1加成時產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式。

(3)請寫出2-甲基-1,3-丁二烯與溴水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(4)請寫出1,3-丁二烯發(fā)生加聚反應(yīng)的可能的產(chǎn)物。

問題一,從已知到未知的,學(xué)生類推很快得出1,3-丁二烯的化學(xué)性質(zhì)能燃燒、能發(fā)生加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)、以及能與酸性高錳酸鉀反應(yīng)等。問題二,利用球棍模型的工具,學(xué)生能直觀的感悟1,3-丁二烯1、2加成與1、4加成兩種加成方式的本質(zhì)。問題三,知識能力的遷移,培養(yǎng)學(xué)生陌生物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)方程式書寫的能力。問題四,1,3-丁二烯加聚反應(yīng)的連接沖擊,使學(xué)生對1、2加成與1、4加成兩種加成方式的本質(zhì)的進(jìn)一步理解,學(xué)生對知識運用的能力得到進(jìn)一步的提升。

2.開放式提問與互動評價,激起學(xué)生思維碰撞的火花

探究式學(xué)習(xí)通常是發(fā)現(xiàn)問題,然后經(jīng)過反復(fù)的推斷、驗證,最后才能得出結(jié)論。課堂上,利用開放式的提問,讓學(xué)生感悟這一過程,能提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。學(xué)生通過互動評價,能讓學(xué)生的思維在課堂上進(jìn)行碰撞,能產(chǎn)生意想不到的好處。俗話說理越辯越清楚,正是這個道理。如在講述二氧化碳和二氧化硫的性質(zhì)對比時,我們設(shè)計這樣的提問:

現(xiàn)有兩瓶無色氣體,一瓶是二氧化碳,一瓶是二氧化硫,請問如何鑒別?

學(xué)生列舉出了一系列的鑒別方法,教師把學(xué)生所列舉的方法一一羅列在黑板上:聞氣味;加入澄清石灰水;加入品紅;加入酸性高錳酸鉀;加入溴水;加入氯化鈣等。

下一步,讓學(xué)生判斷所列舉的方案哪些可行哪些不可行,原因是什么?學(xué)生會進(jìn)行互動評價,在評價中獲得了思維的碰撞,使自己的知識運用更熟練。

最后,讓學(xué)生選擇最優(yōu)方案,同時寫出該方案的具體操作步驟。學(xué)生在前期鑒別方法時,細(xì)節(jié)沒有落實,思維完整性欠缺,通過這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生的思維邏輯性更強,更完整。

3.抓住課堂上的“意外”,激發(fā)師生間的思維碰撞

在備課時,教師會預(yù)設(shè)好課堂上的各種可能,會依據(jù)學(xué)生的知識水平、思維習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,但無論怎么完善的設(shè)計,學(xué)生偶爾也會出現(xiàn)一些意料之外的問題。如講述下題:某學(xué)習(xí)小組設(shè)計實驗探究CuSO4分解產(chǎn)物。

甲同學(xué)選擇下列裝置設(shè)計實驗探究硫酸銅分解的氣態(tài)產(chǎn)物SO3、SO2和O2,并驗證SO2的還原性。

回答下列有關(guān)問題:

(1)上述裝置按氣流從左至右排序為A→D→____(填代號)。

(2)裝置D的作用是____;能證明有SO3生成的實驗現(xiàn)象是____,寫出產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)方程式:____。

(3)在實驗過程中C裝置中紅色溶液逐漸變?yōu)闊o色溶液,說明A中分解產(chǎn)物有____;待C中有明顯現(xiàn)象后,F(xiàn)開始收集氣體,F(xiàn)裝置中集氣瓶收集到了少量氣體,該氣體是____(填化學(xué)式)。

(4)為了驗證SO2的還原性,取E裝置中反應(yīng)后的溶液于試管中,設(shè)計如下實驗:

a 滴加少量的KSCN溶液

b 滴加少量的K3[Fe(CN)6]溶液

c 滴加酸性KMnO4溶液

d 滴加鹽酸酸化的BaCl2溶液

其中,方案合理的有____(填代號),寫出E裝置中可能發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:____

在講解這道題時,學(xué)生提出了一個教師沒有留意的問題:用FeCl3溶液檢驗SO2的還原性,不合理。學(xué)生講述的理由是:FeCl3溶液被SO2還原后,F(xiàn)e2+馬上被一起通進(jìn)去的O2反應(yīng),變回Fe3+,導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯,因此在這題的背景下不能用FeCl3溶液檢驗SO2的還原性。這種“意外”會帶來一些麻煩,但也是一種師生間思維碰撞的良好機會。不怕這種“意外”,我們更要好好利用這種“意外”,已達(dá)到教學(xué)相長的目的。遇到學(xué)生的提問,第一件事就是肯定學(xué)生,表揚學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,并大膽提出來。第二,先向班級的學(xué)生提出,有沒有有其他看法或幫忙解釋原因。這樣做的目的既為了讓學(xué)生動起來,思考問題,也可以讓老師有一個緩沖時間,思考一下學(xué)生提出的問題該如何解答。第三,要隨機應(yīng)變,能馬上想到解釋的,可以在學(xué)生商討中給出,若不能,也要大方的說出暫時不能解決,留待課后再想辦法解決,但最后一定要想方設(shè)法解析,做到有始有終。

三、班級成績分析

各階段考試均分對比

經(jīng)過一年的跟蹤對比,高二11班和高二12班在接班前是由同一個老師帶,成績相差不大,后來筆者接手了高二11班,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的參與度很低,課堂教學(xué)的效果差。在中段考試時,兩個班成績也是相近。后來,在研究過程中,筆者不斷優(yōu)化教學(xué)的方式和手段,在期末考試11班的成績明顯優(yōu)于12班,所以筆者認(rèn)為研究有一定的效果。

四、課題研究反思與設(shè)想

不同課型的上課策略效果不一,其中關(guān)于實驗和元素化合物部分的課,效果最佳,學(xué)生課堂參與度最高?;瘜W(xué)反應(yīng)原理和理論課的學(xué)生參與度還是不高。如何提高理論課和原理課學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)參與度還有待進(jìn)一步的研究。

學(xué)生的知識基礎(chǔ)對學(xué)生課堂參與度影響較大?;A(chǔ)太薄弱的學(xué)生和基礎(chǔ)好的學(xué)生在同一個班進(jìn)行授課,會出現(xiàn)顧此失彼的情況。如何提高薄弱學(xué)生的課堂參與度和如何平衡兩極學(xué)生,提高整體學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度還有待研究。

猜你喜歡
丁二烯參與度溶液
提高學(xué)生課堂參與度 激活珠心算生命力
丁二烯裝置基于風(fēng)險的檢驗技術(shù)應(yīng)用
象外之象——牛健哲《溶液》短評
都市(2022年1期)2022-03-08 02:23:34
『溶液』知識全解讀
初中語文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的課堂參與度
甘肅教育(2020年24期)2020-04-13 08:24:40
解讀“溶液”
鼓勵自主安全活動 提升員工參與度
勞動保護(2019年3期)2019-05-16 02:38:06
淺析乙腈法生產(chǎn)丁二烯后處理工藝的優(yōu)化
化工管理(2017年18期)2017-03-03 16:40:34
丁二烯生產(chǎn)工藝技術(shù)探討
茂名石化首臺丁二烯螺桿壓縮機通過驗收
镇赉县| 盐边县| 龙里县| 昌宁县| 伊春市| 高阳县| 全州县| 芜湖县| 天峻县| 济南市| 云南省| 韩城市| 辽中县| 新泰市| 乡城县| 皮山县| 沙田区| 冀州市| 顺义区| 阿图什市| 海林市| 延庆县| 嘉义县| 张家川| 湾仔区| 丹棱县| 芜湖市| 图木舒克市| 贵德县| 武汉市| 和田市| 郯城县| 北川| 高青县| 呼和浩特市| 漾濞| 怀远县| 绥江县| 甘德县| 轮台县| 大姚县|