一、新時代精準思政的存在邏輯

黨的“十九大”提出了“培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人”的統(tǒng)一戰(zhàn)略要求，高校思想政治工作肩負著“宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)”［1］。但在新時代背景下，由于受社會情勢復(fù)雜多變、高校分層分類發(fā)展、學(xué)生個性日益彰顯等因素的影響，高校思想政治工作的統(tǒng)一性要求正面臨現(xiàn)實多樣性的挑戰(zhàn)。高校思想政治工作需要在統(tǒng)一目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況“因地制宜、因時制宜、因材施教”，實現(xiàn)精準思政。

1.精準思政是應(yīng)對新時代高校思想政治工作復(fù)雜局面的必須

當前，世界正處于百年未有之大變局中，新時代中國特色社會主義建設(shè)正面臨著前所未有的復(fù)雜局面。國內(nèi)經(jīng)濟正全方位向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)不斷取得突破性進步，老齡化、城市化、高等教育普及化給社會結(jié)構(gòu)帶來的沖擊前所未有［2］。新時代高校思想政治工作必須基于這一深刻社會背景，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”［3］這就要求在高校思想政治工作過程中，必須動態(tài)掌握社會發(fā)展的復(fù)雜局面，有針對性的開展理論宣傳、思想教育和專業(yè)教育，做到精準發(fā)力。

近年來，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校數(shù)量超過三千所，所處的地域、層次和類型各不相同，學(xué)生的文化素質(zhì)水平和思想發(fā)展狀態(tài)差異巨大［4］。高校思想政治工作面臨的校情、學(xué)情等工作局面由此也越來越復(fù)雜。因此，根據(jù)不同的學(xué)校類型、學(xué)科專業(yè)和學(xué)生背景，采取針對性的思想教育活動，實現(xiàn)精準思政，是有效應(yīng)對新時代高校思想政治工作復(fù)雜局面的必須。

2.精準思政是新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的必須

思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”［5］長期以來，不少高校的思想政治理論課都以統(tǒng)一的灌輸式課堂授課為主，一般不區(qū)分學(xué)生在認知能力、知識水平、思想狀態(tài)以及專業(yè)、興趣、年級等方面的個性化差異。由于這種授課模式的教學(xué)針對性不強，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個人的匹配度不高。學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)興趣沒有在教學(xué)過程得到激發(fā)，他們的思想認知也難以在學(xué)習(xí)過程中得到共鳴。因此，要實現(xiàn)新時代高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新，就必須做到精準思政，進一步增強思想政治理論課的針對性。要進一步增強思想政治理論課的針對性，就必須在落實教學(xué)目標、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面統(tǒng)一性要求的基礎(chǔ)上，充分掌握思想政治理論課的地域?qū)傩?、時間屬性、對象屬性等多樣性差別，實行精準的分層分類教學(xué)、小班化個性教學(xué)。

3.精準思政是新時代高校思想政治工作全面提升育人效果的必須

新時代高校思想政治工作的育人效果體現(xiàn)在對學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的不斷提高上。這種提高落實在全班、全校乃至更廣的宏觀層面上，就是要使全體學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這就要求在全局層面精準掌握學(xué)生思想和文化的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，并在教學(xué)、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面采取切合實際可行的針對性育人措施，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障。這種提高落實在學(xué)生個體上，就是要使每一個學(xué)生在德與才等方面都能得到全面發(fā)展。這就要求任課教師、輔導(dǎo)員、班主任等高校思政工作者們必須尊重學(xué)生的個性化發(fā)展差異。在實際工作中，需要關(guān)照和服務(wù)到每一個學(xué)生，摸清學(xué)生個體的思想差距、水平弱項和發(fā)展需求，并據(jù)此開展針對性的教育和引導(dǎo)工作，做到科學(xué)育人、精準育人。

二、新時代精準思政的實踐原則

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生［3］，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。然而，人的全面發(fā)展必然是人在多方面的發(fā)展，是階段性的逐步發(fā)展，且在不同的個體間普遍存在發(fā)展差異［6］。因此，每一個學(xué)生作為具有獨立意識的生命個體，必然在思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面存在發(fā)展差異。隨著時代的快速發(fā)展，學(xué)生間的這種發(fā)展差異越來越大，千人一策的思政工作方法已越來越難以滿足時代的要求。思政工作必須要精準到個人，對不同的學(xué)生做不同的工作，這就要求在工作中堅持遵循客觀規(guī)律、堅持一切從實際出發(fā)和堅持個性化精準育人等實踐原則。

1.堅持遵循客觀規(guī)律

實施精準思政必須堅持遵循客觀規(guī)律。高校思想政治工作作為關(guān)系到學(xué)生、高校和全社會的一項重要工作，有其運行的內(nèi)在客觀規(guī)律。對高校學(xué)生的思想塑造、價值引領(lǐng)和專業(yè)培養(yǎng)必須遵循其客觀規(guī)律。只有深刻把握思想政治工作的運行規(guī)律，才能在問題分析、工作對象、工作措施等方面做到精準。精準思政要堅持遵循的客觀規(guī)律包括思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。

（1）遵循政治工作規(guī)律。學(xué)生思想政治工作的過程是教育者的意圖被學(xué)生所認同和接受的逐步遞進過程。當學(xué)生對具體客觀事物的認識與教育者的認識相一致或較為接近時，教育者的意圖易于被學(xué)生認同和接受。但這種雙方近似性或同一性的認識狀態(tài)不是一蹴而就的，而是循序漸進逐步達成的［7］。為此，必須在實際工作中精準把握學(xué)生對具體客觀事物的認識狀態(tài)，并使之有序地從低級認識發(fā)展到高級認識。每一次成功的思想政治工作過程，都要精準的使學(xué)生的思想覺悟產(chǎn)生量變積累或質(zhì)變飛躍。當然，學(xué)生在思想上認同或接受教育者的意圖時，也可能會出現(xiàn)來回動搖的情況，這就需要對之堅持不懈地開展思想政治工作，鞏固階段性成果，促使其向好的方向發(fā)展，在此過程中更需要精準掌握學(xué)生思想動態(tài)的變化狀態(tài)。

（2）遵循教書育人規(guī)律。教書就是向?qū)W生傳授科技文化知識，育人就是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)。學(xué)生對知識的認知和思想的認同必須建立在主體性思維的基礎(chǔ)上，才能真正理解、領(lǐng)悟和認同。這種主體性思維蘊含于學(xué)生個體的學(xué)理性思考、知識性認同、實踐性體驗之中。因此，教書育人的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生個體作為受教育對象的主體性作用［8］。為有效激發(fā)這一主體性作用，必須根據(jù)學(xué)生個體在知識水平、思想狀態(tài)和思維能力等方面的差異，作精準的漸進式知識傳授、啟發(fā)式思想引導(dǎo)和場景式親身實踐。如此，高校的教書育人工作才能在堅持政治性、價值性、理論性、主導(dǎo)性等基本原則的同時，實現(xiàn)與學(xué)理性、知識性、實踐性、主體性等原則的辯證統(tǒng)一。

（3）遵循學(xué)生成長規(guī)律。學(xué)生成長規(guī)律是學(xué)生身心發(fā)展和成長成才的規(guī)律，是高校開展思想政治工作和教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)。高校學(xué)生的成長，主要是指他們思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的持續(xù)提高［9］?！皣@學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”是新時代高校思想政治工作的出發(fā)點和落腳點。高校學(xué)生的成長過程是階段性的，離不開健康的身心狀態(tài)、適宜的成長氛圍、針對性的思想引導(dǎo)和全面發(fā)展的主體性自我意識。為此，在新時代高校思想政治工作中，必須遵循高校學(xué)生成長的這些內(nèi)在規(guī)律，精準掌握學(xué)生的身心狀態(tài)，構(gòu)建適合學(xué)生成長的環(huán)境與氛圍，并根據(jù)他們的思想發(fā)展狀態(tài)，分層次、分階段作針對性的教育和引導(dǎo)，使他們在切身體驗和真切感受中自覺提高思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

2.堅持一切從實際出發(fā)

實施精準思政必須堅持一切從實際出發(fā)。一切從實際出發(fā)，就是秉持實事求是的精神，在想問題、做工作時，把客觀存在的實際事物作為根本出發(fā)點，這是馬克思主義的根本觀點和方法。在高校思想政治工作中，一切從實際出發(fā)，就是一切工作要圍繞育人過程中切實存在的實際問題開展，做到針對問題精準、面向?qū)ο缶珳屎凸ぷ鞔胧┚珳?，摒棄無病呻吟、形式主義等假動作。

（1）堅持一切從學(xué)生實際出發(fā)。習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！保?0］為此，就必須要搞好調(diào)查研究，掌握每一個學(xué)生身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)和全面發(fā)展需求的實際情況，切忌憑主觀意愿和想當然開展思政工作。在此基礎(chǔ)上，面向不同狀況的學(xué)生，再結(jié)合本校、本地區(qū)的實際情況和當時的社會形勢，開展個性化的育人工作。在工作過程中，如果工作內(nèi)容、工作方法與學(xué)生的實際情況有出入，就必須予以調(diào)整。

（2）堅持一切從工作實際出發(fā)。高校思想政治工作要著力解決好“培養(yǎng)什么的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。圍繞這個根本問題，新時代高校思想政治工作具有“課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織”等多種多樣的具體工作，這些工作都包含有育人要素，承載育人功能，但都需要進行充分、細致的挖掘。要實施精準思政，就必須從這些工作的實際情況出發(fā)，把思想政治工作的育人任務(wù)與本部門的具體實際結(jié)合起來。各項業(yè)務(wù)工作要與思想政治工作融成一體，形成協(xié)同效應(yīng)［11］。在做工作時，既要從工作業(yè)務(wù)層面上完成本條線的基本工作，又要針對性地融入本條線的育人要素，把工作做實、做細、做準，形成各項工作業(yè)務(wù)層面的育人機制。

3.堅持個性化精準育人

實施精準思政必須堅持個性化精準育人。在新時代社會轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、移動社交的深入普及，高校學(xué)生的個性不斷得到張揚發(fā)展。高校應(yīng)當充分認識到個性因素在思想政治工作中的價值和作用，重視學(xué)生的個性化培育，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待［12］。在實際工作中，找準個性化育人的現(xiàn)實問題，并以精準的育人措施呼應(yīng)學(xué)生個性化全面發(fā)展需求。

（1）呼應(yīng)個性化全面發(fā)展需求。在馬克思主義人學(xué)視閾下，高校學(xué)生的個性發(fā)展，是人的全面發(fā)展的應(yīng)有之義［13］。人的個性發(fā)展本質(zhì)上表現(xiàn)的是不斷發(fā)展的特殊性和差異性。高校相對寬松自由的成長環(huán)境，為大學(xué)生的個性發(fā)展提供了良好環(huán)境。大學(xué)是學(xué)生處于心智逐步成熟的關(guān)鍵階段。每一個大學(xué)生都有自身的興趣愛好、性格特點和基礎(chǔ)條件，在德、智、體、美、勞等方面也都有全面發(fā)展的現(xiàn)實需求［14］。在新時代，任何個體的個性化發(fā)展都必須符合社會主義核心價值觀的全面指引，否則就容易走向片面化、畸形化。因此，需要面向高校學(xué)生個性化的全面發(fā)展需求，開展針對性的思想政治教育活動，精準施策，充分挖掘和發(fā)揮出學(xué)生的個性潛能，使每一個學(xué)生都能成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，成為符合新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展要求的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（2）找準個性化育人現(xiàn)實問題。高校思想政治工作作為培育學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的育人活動，馬克思主義關(guān)于“現(xiàn)實的人”的基本原理是其立足點和出發(fā)點。現(xiàn)實的人是在現(xiàn)實的社會歷史環(huán)境下，通過個人的主體性發(fā)揮，在社會實踐和交往中所形成的獨特思想意識與社會行為特征的總和。因此，個性化育人日益成為最重要的價值訴求之一。然而，諸多相互關(guān)聯(lián)的、復(fù)雜的現(xiàn)實問題影響著個性化育人的有效性。這些問題包括如何具體掌握學(xué)生個性化的思想狀態(tài)、性格特點、興趣愛好和發(fā)展需求，何種個性化育人方式最能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，以及何種個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式最能刺激大腦皮層的多區(qū)域共同思維活動等［15］。這些問題都與具體學(xué)生、具體高校以及所處的時空維度密切相關(guān)，因此，必須首先在具體工作中找準個性化育人的現(xiàn)實問題，做到針對問題精準。

三、新時代精準思政的路徑思考

新時代精準高校思想政治工作是解決“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”的關(guān)鍵一環(huán)。一是要從全局層面構(gòu)建完善的精準思政體制機制，在思政工作責(zé)任中確保貫徹精準理念，持續(xù)激發(fā)思政工作者的主觀能動性；二是要積極擁抱大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新信息技術(shù)領(lǐng)域新技術(shù)和新工具，將主觀直覺與數(shù)據(jù)驅(qū)動結(jié)合起來，實現(xiàn)對思政工作態(tài)勢的精準感知；三是要應(yīng)用系統(tǒng)性、開放性、非線性的復(fù)雜思維范式、復(fù)雜內(nèi)容范式和復(fù)雜行為范式，實現(xiàn)對思政工作對象的精準發(fā)力。

1.完善體制機制，在思政工作中確保貫徹精準理念

要實施精準思政，首要的工作就是要完善相關(guān)的體制與機制。體制是促成各項思政工作不斷走向精準的根本保障，機制是激發(fā)思政工作者創(chuàng)造性與主動性的推動力［16］?，F(xiàn)行思政工作體制中，將育人內(nèi)容統(tǒng)一覆蓋到全體學(xué)生是各高校教師、輔導(dǎo)員、班主任等思政工作者們的主要日常職責(zé)。然而，現(xiàn)階段還普遍缺乏貫徹精準思政理念的制度保障，更缺乏激勵思政工作者們精準地開展育人活動的完善機制。要提升各項思政工作的精準度，必然要增加他們的工作內(nèi)容，加大他們的工作壓力。因此必須要針對各項工作的精準化，完善相關(guān)的體制與機制，理順工作職責(zé)，激發(fā)工作活力，提高工作創(chuàng)造力，使精準理念貫穿于思政工作的全要素、全過程和全方位。首先，要完善思政工作育人方式調(diào)整的管理體制，一線思政工作者應(yīng)當有權(quán)限或便捷的途徑，將統(tǒng)一性的集體育人改為針對性的分層分類育人、個性化育人。其次，要完善思政工作精準性、實效性評價的管理體制，充分認可、合理評估思政工作者們?yōu)樘嵘ぷ骶珳识人鞒龅膭趧印Ｗ詈?，要建立健全精準思政的激勵和懲戒機制，落實思政工作者實施精準思政的主體責(zé)任，充分激發(fā)主觀能動性、創(chuàng)造性，釋放工作潛能。

2.擁抱信息技術(shù)，實現(xiàn)對思政工作態(tài)勢的精準感知

要實施精準思政，對校情、學(xué)情等思政工作態(tài)勢的精準感知是前提。高校各級管理人員要采取措施，作充分的調(diào)查研究，徹底摸清并動態(tài)掌握思政隊伍的工作狀況、學(xué)生學(xué)業(yè)與思想的實際現(xiàn)狀。高校教師、輔導(dǎo)員、班主任們在開展針對性教育活動時要掌握學(xué)生各方面的詳細情況，尤其是他們個性發(fā)展需求和思想發(fā)展動態(tài)。然而，現(xiàn)階段，還不能夠讓高校有限的思政隊伍以面對面的形式在短時間內(nèi)與工作對象作一對一的詳細溝通。當前，大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)不斷取得新突破，為實現(xiàn)由數(shù)據(jù)驅(qū)動的思政工作態(tài)勢感知提供了良好的技術(shù)應(yīng)用機遇［17］。這種數(shù)字化、智能化、自動化的思政工作調(diào)查研究模式，不僅能夠極大地提高工作效率，緩解實施精準思政帶來的人力不足問題，而且還能夠拓展人工調(diào)查研究的范圍和能力邊界，一些以前不能觀察到的現(xiàn)象可以通過高維度的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析與深度挖掘得到。為此，首先要廣泛構(gòu)建覆蓋校情、學(xué)情的各類信息化管理系統(tǒng)，為實時精準思政奠定良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。其次，要在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲與關(guān)聯(lián)框架下實現(xiàn)各信息管理系統(tǒng)的互聯(lián)互通，并據(jù)此構(gòu)建覆蓋全方位數(shù)據(jù)的統(tǒng)一思政大數(shù)據(jù)分析平臺。最后，要突破現(xiàn)有的思政工作思維模式，及時應(yīng)用最新的人工智能技術(shù)，廣泛研究由大數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化數(shù)據(jù)畫像，包括學(xué)生、教師以及各項具體工作實時態(tài)勢感知的可視化表達［18］。

3.轉(zhuǎn)向復(fù)雜范式，實現(xiàn)對思政工作對象的精準發(fā)力

新時代高校思想政治工作中普遍存在的系統(tǒng)性、多樣性、開放性、非線性等復(fù)雜性本質(zhì)，使得現(xiàn)階段以統(tǒng)一灌輸、全體說教、機械命令為主要特征的簡單范式越來越難以適應(yīng)學(xué)生多樣化全面發(fā)展的需求。思政工作迫切需要廣泛運用辯證唯物主義中對立統(tǒng)一、普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的復(fù)雜性思維，逐漸轉(zhuǎn)向統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一的個性化育人、精準育人的復(fù)雜范式。首先，要應(yīng)用精準思政的復(fù)雜思維范式，在現(xiàn)實問題分析、激勵機制設(shè)計、管理體制建設(shè)、信息系統(tǒng)構(gòu)建等方面引入復(fù)雜性思維的認識論和方法論，充分發(fā)揮思政工作者們精準育人的主觀能動性，激發(fā)他們的精準育人方法創(chuàng)新活力。其次，要應(yīng)用精準思政的復(fù)雜內(nèi)容范式，在內(nèi)容組分、結(jié)構(gòu)安排、承載形式等方面豐富育人內(nèi)容，使之精準符合學(xué)生多樣化的文化發(fā)展水平差異、道德發(fā)展水平差異、認知能力發(fā)展差異。最后，要應(yīng)用精準思政的復(fù)雜行為范式，在教學(xué)、實踐、管理、服務(wù)等方面豐富育人方式，使之精準符合學(xué)生多樣化的興趣志向差異、性格特點差異、個性愛好差異。

綜上所述，新時代高校思想政治工作面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)越來越復(fù)雜，為進一步呼應(yīng)學(xué)生個性化的全面發(fā)展需求和多樣化的校情學(xué)情，必須持續(xù)不斷深入貫徹精準育人的工作理念。在實踐中做到堅持遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅持一切從學(xué)生實際出發(fā)、一切從業(yè)務(wù)實際出發(fā)，堅持個性化精準育人等基本原則。為做好相關(guān)工作，提升育人效果，還需要從頂層設(shè)計出發(fā)，完善精準育人的體制機制，全面擁抱信息技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準思政態(tài)勢感知，并在辯證唯物主義指引下，轉(zhuǎn)向復(fù)雜思維范式、復(fù)雜內(nèi)容范式和復(fù)雜行為范式。