周 偉 珍

(九江職業(yè)大學(xué)，江西 九江 332000)

一、引言

早在20世紀(jì)40年代，繪畫藝術(shù)治療法就已經(jīng)出現(xiàn)，并在臨床醫(yī)學(xué)、抑郁癥治療、心理健康干預(yù)等方面得到推廣和應(yīng)用。繪畫藝術(shù)以分析心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過非言語的象征方式，來表達(dá)個體潛意識中隱藏的內(nèi)容，宣泄患者不良情緒，促進(jìn)患者社交能力提升。繪畫藝術(shù)療法最早被用于精神病藝術(shù)家作品的研究，經(jīng)過多年創(chuàng)新與發(fā)展，后來該方法逐漸被用于輔助治療精神病患者[1]。近些年來，該方法逐步擴(kuò)展到心理健康干預(yù)、抑郁癥治療等領(lǐng)域，并逐步受到重視與關(guān)注。高職學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)、感情等方面的多重壓力，如果得不到有效排解，可能會導(dǎo)致抑郁癥。調(diào)查顯示，目前高職生抑郁癥患者高達(dá)5%-8%。為促進(jìn)他們健康成長，讓他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)，采用有效方法，對高職生抑郁癥患者進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)是必要的。繪畫藝術(shù)是對抑郁癥患者干預(yù)的一種重要方法，對高職生抑郁癥患者治療具有積極作用，其應(yīng)用也逐步受到重視。

二、繪畫藝術(shù)對高職院校高職生抑郁癥治療的積極影響

與單純的藥物治療方法相比，繪畫藝術(shù)更能觸及抑郁癥高職生的心理和情緒，將其用于抑郁癥高職生治療具有積極作用。

1.繪畫藝術(shù)借助視覺感受直接觸及心理和情緒

繪畫藝術(shù)治療的顯著特征是能夠直達(dá)人的內(nèi)心，展現(xiàn)個人的心理活動狀況，表達(dá)個人情緒。研究表明，單純的言語表達(dá)無法客觀、完整地表達(dá)個人的真實感受，也難以讓抑郁癥高職生真正釋放內(nèi)心的情緒。而繪畫創(chuàng)作本身是一種放松自我、緩解緊張、釋放壓力的過程，同時在藝術(shù)作品創(chuàng)造過程中，還能讓人不受禁錮，充分發(fā)揮自由想象，釋放內(nèi)心真實感受[2]。將隱藏在內(nèi)心深處的情緒釋放出來，幫助抑郁癥高職生患者構(gòu)建與外界交流溝通渠道，這些對提升抑郁癥高職生的治療效果具有積極作用。

2.繪畫藝術(shù)產(chǎn)生的藝術(shù)交流比語言溝通更加完整

部分抑郁癥高職生存在語言障礙，而傳統(tǒng)治療方法不能有效解決該問題，因而采用繪畫藝術(shù)治療方法進(jìn)行干預(yù)是必要的。繪畫藝術(shù)能將抑郁癥高職生難以用語言表達(dá)的情形，或羞于啟齒的思想感情表達(dá)出來。繪畫藝術(shù)通過作品這一獨(dú)特形式，能夠表達(dá)抑郁癥高職生的心理活動情況、情緒、思想感情等[3]。與單純的語言溝通相比，其表現(xiàn)形式更加完整，表達(dá)效果更加完善，更有利于治療師采取恰當(dāng)措施對抑郁癥高職生進(jìn)行干預(yù)。

3.繪畫藝術(shù)治療對高職生抑郁癥患者更容易理解和接受

調(diào)查研究顯示，抑郁癥高職生患者更傾向于隱瞞病情，能夠沒有抵觸情緒地去就醫(yī)的不足20%，絕大多數(shù)患者不愿意主動就醫(yī)，甚至對醫(yī)生干預(yù)措施存在抵觸情緒。與傳統(tǒng)藥物治療方法相比，繪畫藝術(shù)更容易被抑郁癥高職生所接受。在患者、家屬、親友等的觀念中，繪畫藝術(shù)并不直接指向抑郁癥治療，有利于緩解患者及其親屬的壓力，作為一種陶冶情操的活動，更容易為抑郁癥高職生所理解和接受，進(jìn)而自覺融入繪畫藝術(shù)治療活動當(dāng)中。

4.繪畫藝術(shù)治療高職生抑郁癥更加有效

高職生抑郁癥產(chǎn)生的原因主要有：童年的心理陰影，學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)等方面的壓力。帶來的結(jié)果是高職生產(chǎn)生抑郁心理，對任何事物感受悲傷、漠然，處于一種抑郁情緒當(dāng)中。繪畫藝術(shù)以繪畫活動為媒介，對抑郁癥高職生進(jìn)行干預(yù)和治療，讓抑郁癥患者進(jìn)入自由聯(lián)想狀態(tài)，充分發(fā)揮個人想象，調(diào)節(jié)并穩(wěn)定情緒，在追求藝術(shù)美的過程中治愈疾病。研究也表明，繪畫藝術(shù)在多種情況下，能夠減輕患者抑郁癥狀，改善患者抑郁心理，完善患者人格，幫助他們更好融入社會，激發(fā)對生活的熱愛與熱情。

三、繪畫藝術(shù)對高職院校高職生抑郁癥治療的作用機(jī)制

作為一種心理治療形式，繪畫藝術(shù)以繪畫活動為中心，對抑郁癥高職生具有積極影響，其作用機(jī)制如下。

1.繪畫藝術(shù)治療以藝術(shù)本身的治愈性為特征

繪畫藝術(shù)治療即以繪畫為媒介的治療方式，通過繪畫這種方式，實現(xiàn)治療抑郁癥高職生負(fù)面心理和不良情緒的目的。在抑郁癥高職生患者治療中，通過紙張、2B鉛筆、蠟筆等多種繪畫工具的應(yīng)用，讓他們繪制簡筆畫、蠟筆畫、水粉畫，或運(yùn)用編織材料、舊報紙等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，其重心并不是藝術(shù)創(chuàng)作本身，而是以治療抑郁癥高職生為特征和重點(diǎn)。繪畫藝術(shù)注重挖掘抑郁癥高職生潛能，讓他們自由發(fā)揮想象，挖掘自我藝術(shù)創(chuàng)作潛能，以藝術(shù)本身的治愈性為特征，讓高職生抑郁癥患者在繪畫過程中逐漸認(rèn)識自我，治愈自我[4]。

2.繪畫藝術(shù)有利于高職生養(yǎng)成平靜和諧的心境

抑郁癥高職生常常這樣形容自己的狀況：寂寞、無理由傷心、對周圍感到冷漠、對生活缺乏熱情、對未來不抱有希望、感覺自己無用和孤獨(dú)、缺乏耐心等?？傊钟舭Y患者內(nèi)心缺乏平靜、和諧。而繪畫藝術(shù)能對患者進(jìn)行有效干預(yù)，幫助他們恢復(fù)平靜與和諧。一方面，繪畫藝術(shù)是一種虛靜悠遠(yuǎn)之美，在繪畫中能反映作品靜謐、雅致的風(fēng)格，讓抑郁癥高職生回歸自然，享受繪畫的樂趣，讓內(nèi)心變得平靜而安穩(wěn)。另一方面，繪畫藝術(shù)是一種和諧之美，繪畫講究回歸自然，提煉自然精華，表現(xiàn)人文情懷，表達(dá)人與自然的和諧。在繪畫過程中，抑郁癥高職生能寄托自身的人格、道德情操，表達(dá)人與自然的和諧之美，讓他們逐步擁有平靜、和諧的心境。

3.繪畫藝術(shù)能表達(dá)高職生抑郁癥患者的內(nèi)在世界

繪畫藝術(shù)能將抑郁癥高職生內(nèi)心真實的情感表達(dá)出來，為治療師展示他們內(nèi)心真實的世界。繪畫藝術(shù)本身就是寓情于景、借景抒情、展示內(nèi)心世界的重要方式。在藝術(shù)作品創(chuàng)作時，需要應(yīng)用象征思維，將抑郁癥高職生的內(nèi)心世界客觀呈現(xiàn)出來，以便寄托思想感情，表達(dá)內(nèi)心真實世界[5]。進(jìn)而為治療師有針對性地采取干預(yù)措施提供客觀依據(jù)，有利于提升干預(yù)和治療效果。

4.繪畫藝術(shù)能促進(jìn)高職生抑郁癥患者內(nèi)心的自我完善

繪畫過程中，抑郁癥高職生不僅用線條、色彩等完成一幅作品的繪制，更為重要的是借此表達(dá)自身思想感情，寄托希望和夢想。繪畫藝術(shù)是直觀、形象、普遍、精煉的自我內(nèi)心和情感表達(dá)形式，它給人帶來的不僅僅是簡單的繪畫與創(chuàng)作過程的樂趣，更為重要的是讓抑郁癥高職生深化自我認(rèn)識，讓他們深入思考自我，進(jìn)而釋放壓力，表達(dá)自我，協(xié)調(diào)混亂情緒，促進(jìn)抑郁癥高職生內(nèi)心的自我完善。

四、促進(jìn)繪畫藝術(shù)在高職院校高職生抑郁癥治療作用有效發(fā)揮的建議

在抑郁癥高職生治療中，為更好發(fā)揮繪畫藝術(shù)的重要作用，有必要采取以下對策。

1.把握繪畫藝術(shù)的實施步驟

要想讓繪畫藝術(shù)更好發(fā)揮作用，治療師在應(yīng)用繪畫藝術(shù)干預(yù)過程中，有必要認(rèn)真組織高職生抑郁癥患者進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格遵循訓(xùn)練步驟，把握要點(diǎn)，提高繪畫藝術(shù)干預(yù)效果。通常每個階段的訓(xùn)練時間大約3個月，主要的繪畫內(nèi)容有房樹人、我的家、我的朋友、我的未來、風(fēng)景畫、剪貼畫、音樂畫等，并且在干預(yù)過程中，治療師不得與抑郁癥高職生開展任何形式交流。等繪畫任務(wù)完成，治療師再收集作品，進(jìn)行分析和評價。

2.注重彰顯繪畫藝術(shù)的本土化

為促進(jìn)繪畫藝術(shù)更好發(fā)揮干預(yù)效果，需要加強(qiáng)繪畫藝術(shù)的本土化分析，挖掘本土繪畫藝術(shù)元素，加強(qiáng)繪畫本土化分析。因為繪畫藝術(shù)起源于國外，可能受不同文化背景限制，對同一繪畫作品的理解存在較大差異。因而為了讓繪畫藝術(shù)療法更好發(fā)揮作用，加強(qiáng)繪畫藝術(shù)的本土化分析是必要的。

3.重視專業(yè)化人才隊伍培養(yǎng)

注重專業(yè)化繪畫藝術(shù)人才隊伍培養(yǎng)，打造高素質(zhì)的治療師隊伍。一方面治療師要具備綜合技能高、責(zé)任心強(qiáng)的素質(zhì)，另一方面，需要加強(qiáng)對治療師的管理和培訓(xùn)，讓他們明確繪畫藝術(shù)干預(yù)的效果、流程和方法，認(rèn)真把握每個環(huán)節(jié)，科學(xué)合理組織高職生抑郁癥患者進(jìn)行繪畫藝術(shù)訓(xùn)練。還可以成立專門的繪畫藝術(shù)治療協(xié)會，建立繪畫藝術(shù)的專門教育機(jī)構(gòu)[6]，培養(yǎng)專業(yè)化人才隊伍，不斷提高他們的綜合技能和專業(yè)知識應(yīng)用水平，為繪畫藝術(shù)療法作用的充分發(fā)揮提供人才支撐。

4.將其與傳統(tǒng)療法有效結(jié)合

盡管繪畫藝術(shù)是一種良好的輔助治療方法，在對高職生抑郁癥患者干預(yù)過程中，仍然不能忽視傳統(tǒng)療法的作用，包括藥物治療法、物理療法、心理干預(yù)療法等。要將繪畫藝術(shù)與這些方法結(jié)合，充分發(fā)揮繪畫藝術(shù)的輔助作用，需要整合雙方優(yōu)勢，使其在抑郁癥高職生干預(yù)和治療中更好發(fā)揮作用。

五、結(jié)語

以繪畫藝術(shù)給創(chuàng)作者帶來的心理影響為出發(fā)點(diǎn)，探討繪畫藝術(shù)對高職院校高職生抑郁癥治療的積極影響，分析繪畫藝術(shù)對抑郁癥治療的的作用機(jī)制和積極影響，這些對更好指導(dǎo)抑郁癥高職生治療，充分發(fā)揮繪畫藝術(shù)的作用具有重要現(xiàn)實意義。繪畫藝術(shù)作為重要的抑郁癥干預(yù)措施，對患者治療具有積極作用。作為治療師，在實際工作中，需要充分認(rèn)識繪畫藝術(shù)的作用，合理安排訓(xùn)練流程，讓抑郁癥高職生有效融入訓(xùn)練之中，進(jìn)行科學(xué)合理干預(yù)，促進(jìn)治療效果，提升抑郁癥高職生的生存質(zhì)量。