李淑敏

【摘要】初中化學(xué)課程作為基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)項目，著重通過開展化學(xué)知識學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，更好地提升化學(xué)知識應(yīng)用意識。本文首先探究了初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，然后分析了目前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，最后針對如何培育學(xué)生的創(chuàng)新能力提出相關(guān)教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);創(chuàng)新能力;意識;素養(yǎng);培育;對策

隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的要求，注重培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)成為當(dāng)下教學(xué)的新要求，其中創(chuàng)新能力作為核心素養(yǎng)的重要組成要素，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)乃至知識的應(yīng)用、能力的提升等方面都具有關(guān)鍵影響。目前，在初中化學(xué)課程教學(xué)中教師對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面不夠重視，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識淡薄，應(yīng)用意識偏低，一定程度上不利于提高學(xué)習(xí)成效。加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培育對策探究，具有重要的教育價值。

一、初中化學(xué)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是一個人能力、素質(zhì)、價值觀、態(tài)度、情感等各方面的綜合體現(xiàn)，其中創(chuàng)新意識作為核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成之一，對學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度以、情感和能力等各方面的影響非常大。創(chuàng)新能力是指學(xué)生自主開展思想活動的能動性和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在初中，化學(xué)教學(xué)著力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育，一方面不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在自主探究和應(yīng)用的過程中獲得更多的知識，提高化學(xué)成績;另一方面，有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)他們圍繞所學(xué)的知識，聯(lián)系生活加以實踐，養(yǎng)成主動思考、主動探究的好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)變得更加高效。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維存在的問題

目前在初中化學(xué)教學(xué)方面，教師習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念和常規(guī)的授課模式來教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，加上對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)知，導(dǎo)致在化學(xué)課程學(xué)習(xí)方面過于依賴教師的講解，傳統(tǒng)的授課模式讓課程學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于激發(fā)他們的潛能，影響教學(xué)活動的有序開展。現(xiàn)有的教學(xué)評價體系主要是圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行理論測試，忽視實踐能力方面的考核，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能等情況，生活應(yīng)用意識不強(qiáng)。

三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體對策

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地學(xué)好用好化學(xué)知識，建議在教學(xué)中從以下幾個方面進(jìn)行探究：

注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，并圍繞創(chuàng)新能力深度開發(fā)教學(xué)資源的。一方面化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)圍繞化學(xué)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等對教學(xué)理念不斷更新，從創(chuàng)新性視角探究教學(xué)的新模式，并幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系，提升學(xué)生參與課堂的積極性，用自身的魅力感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另一方面要加強(qiáng)教學(xué)資源的深度開發(fā)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探索相關(guān)資源，依靠互聯(lián)網(wǎng)等載體搜集更多學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供豐富的參考資料，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

注重教學(xué)模式的多元化構(gòu)建，并加強(qiáng)實驗教學(xué)。一方面要在教學(xué)模式方面不斷探索，改變圍繞教科書內(nèi)容單一、機(jī)械講解的教學(xué)方式，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過提前布置相關(guān)的教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)課程，并在課堂上借助多媒體工具展示化學(xué)知識的豐富性和立體性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同時教師還可以用小組合作學(xué)習(xí)、開放式問題情境的方式教學(xué)，組織學(xué)生互相交流，形成更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)記錄和資料，提高他們自主探究意識。此外，教師還可以引入慕課教學(xué)、微課教學(xué)以及探究性任務(wù)教學(xué)法等不同的教學(xué)模式，針對不同學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣等開展分層教學(xué)，更好地提高因材施教成效。另一方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培育學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力，在開展理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供豐富的實驗素材或引入生活化的資源，讓學(xué)生在互動中深度探究，提高觀察能力、思考能力和知識遷移應(yīng)用能力。

此外，教師還應(yīng)進(jìn)一步探究化學(xué)課程教學(xué)的方式和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式，改變以理論測試成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，注重過程性評價，對學(xué)生日常課堂表現(xiàn)、課前準(zhǔn)備與自主預(yù)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、回答問題等情況全面評價，引入積分制評價模式等，引導(dǎo)學(xué)生自我評價、小組評價和教師評價，結(jié)合自身的短板深度學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新、提高綜合學(xué)習(xí)能力。

注重創(chuàng)新技能的開發(fā)。除了在理論和實驗環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新能力培育的知識和資源以外，教師還可以圍繞教學(xué)目標(biāo)要求，基于創(chuàng)新能力培育的視角加強(qiáng)和其他學(xué)科教師的溝通，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、性格特點以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，以此為基礎(chǔ)開發(fā)更多的教學(xué)資源。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)點設(shè)計更豐富的生活實踐環(huán)節(jié)激勵學(xué)生努力探究，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺加強(qiáng)師生、生生溝通，一更好地提升互動成效和學(xué)習(xí)水平。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身情況、教學(xué)目標(biāo)等，優(yōu)化教學(xué)模式、加強(qiáng)教學(xué)資源的深度開發(fā)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)評價方式。從理論、實驗教學(xué)等環(huán)節(jié)，注重從培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛能的角度入手進(jìn)行設(shè)計和實踐，以更好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，更好地提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)其化學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

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化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律;創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它的成就是社會文明的重要標(biāo)志，化學(xué)中存在著化學(xué)變化和物理變化兩種變化形式。