肖建國

（江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，多元文化碰撞與眾多思潮涌入，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念趨于多樣化，且大學(xué)生正處在世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，思想活躍、觀念新穎、興趣廣泛，若不重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育引導(dǎo)，必然會(huì)面臨糟粕思想侵蝕的危險(xiǎn)。而習(xí)近平青年思想指明了當(dāng)代青年成長成才的方向，明確了青年逐夢(mèng)的歷史擔(dān)當(dāng)。新的歷史時(shí)期，用習(xí)近平青年思想武裝青年大學(xué)生，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生成長成才無疑有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 習(xí)近平青年思想概述

近年來，習(xí)近平總書記針對(duì)青年成長成才問題做出了系列富有創(chuàng)見的新思想新觀點(diǎn)新論斷，形成了內(nèi)涵豐厚、思想深邃、科學(xué)完整的思想理論體系，具有極強(qiáng)的思想性、政治性與戰(zhàn)略性，是新時(shí)期青年大學(xué)生成才成長的根本遵循。

1.1 立志思想：堅(jiān)定理想信念

理想信念指引著人生方向，決定著事業(yè)成敗。習(xí)近平青年思想指出了大學(xué)生的歷史使命，也明確了新時(shí)代青年應(yīng)該牢固樹立的理想追求。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)今中國最鮮明的時(shí)代主題，就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。當(dāng)年青年要樹立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個(gè)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任?！?習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)曾說：“廣大青年要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國家和民族的希望。” 在黨的十九大報(bào)告中指出：“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒?！保?］這些論述基于對(duì)我國社會(huì)主義初級(jí)階段這一最大國情與社會(huì)實(shí)際的科學(xué)判斷，科學(xué)闡釋了青年大學(xué)生所承擔(dān)的歷史使命與所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任。習(xí)近平總書記也為青年大學(xué)生明確了基本的價(jià)值取向：大學(xué)生最起碼的價(jià)值取向就是要愛祖國、愛人民、愛共產(chǎn)黨、愛社會(huì)主義，心中牢固樹立祖國觀念、人民觀念、黨的觀念和社會(huì)主義觀念，做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)和人類有價(jià)值、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

1.2 立德思想：錘煉意志品質(zhì)

意志品質(zhì)是青年砥礪奮斗的內(nèi)在動(dòng)力。習(xí)近平總書記多次指出：“要培育奮勇爭先的進(jìn)取精神，歷練不怕失敗的心理素質(zhì)，保持樂觀向上的人生態(tài)度，敢于面對(duì)各種困難和挫折?！?習(xí)近平總書記在2018 年8 月給 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 “青年紅色筑夢(mèng)之旅” 的大學(xué)生回信中說：“希望你們?cè)袊蟮亓私鈬槊袂?，在?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)?！?“當(dāng)代青年要在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、情理兼修、勇于開拓?！薄皬V大青年要牢記 ‘空談?wù)`國、實(shí)干興邦’，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點(diǎn)滴做起。”這些重要論述，都體現(xiàn)出了習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代青年的殷切盼望，也為青年學(xué)生艱苦奮斗、鍥而不舍夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。［2］

1.3 勤學(xué)思想：練就過硬本領(lǐng)

知識(shí)更新日漸加快的時(shí)代，青年要想跟上時(shí)代發(fā)展步伐，就必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中汲取智慧與力量。習(xí)近平總書記在2017 年考察中國政法大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“青年處于人生積累階段，需要像海綿吸水一樣汲取知識(shí)。廣大青年抓學(xué)習(xí)，既要惜時(shí)如金、孜孜不倦，下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要，努力做到又博又專、愈博愈專。” 在 2016 年考察中國科技大學(xué)時(shí)提出：“希望同學(xué)們肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，高揚(yáng)理想風(fēng)帆，靜下心來刻苦學(xué)習(xí)，努力練好人生和事業(yè)的基本功，做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生?！保?］青年大學(xué)生代表民族希望，唯有勤于學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)，才可完成時(shí)代所賦予的歷史使命。

1.4 開拓思想：勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

習(xí)近平總書記針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也有著諸多重要論述：“勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，不斷開辟事業(yè)發(fā)展新天地。”“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑?！?“青年大學(xué)生是最具活力與創(chuàng)造力的群體，理應(yīng)成為時(shí)代開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先鋒。” 這些深刻的論述為青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明了理論和實(shí)踐方向。

2 習(xí)近平青年思想對(duì)大學(xué)生成長成才的重要意義

當(dāng)前，面對(duì)多元文化思潮沖擊與社會(huì)快速發(fā)展趨勢，青年大學(xué)生成長成才正面臨諸多困境：首先，存在社會(huì)需求升級(jí)與知識(shí)本領(lǐng)恐慌的成長矛盾，社會(huì)競爭日漸激烈，就業(yè)壓力不斷增大，一些大學(xué)生采取消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度，產(chǎn)生 “前途堪憂”、“畢業(yè)即失業(yè)” 的焦慮，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，既缺乏憂患意識(shí)，也沒有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為的決心。其次，存在價(jià)值觀念多元與價(jià)值排序混亂的矛盾，隨著多元社會(huì)思潮的不斷沖擊，大學(xué)生迎來多重價(jià)值觀念抉擇，處在三觀形成期的他們面臨諸多困惑，缺乏正確、理性的辨別能力，時(shí)常被多元價(jià)值觀、不良社會(huì)思潮所侵蝕，導(dǎo)致做出明顯功利性抉擇，存在價(jià)值觀念排序混亂，例如以個(gè)人層面的價(jià)值選擇替代社會(huì)層面、國家層面的價(jià)值觀念。此外，存在成長成才愿望與意志品質(zhì)缺乏的矛盾。大學(xué)生自我預(yù)期與社會(huì)預(yù)期較高，成功的愿望較為迫切，“偶像崇拜” 現(xiàn)象在校園中大行其道，膜拜偶像精英，卻忽視其背后的挫折與奮斗，導(dǎo)致許多大學(xué)生在學(xué)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中一旦碰到挫折，便垂頭喪氣，存在急功近利與畏難心理。

青年大學(xué)生成長成才的諸多矛盾，迫切需要習(xí)近平青年思想引領(lǐng)與指導(dǎo)。習(xí)近平青年思想從實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年” 奮斗目標(biāo)的歷史維度，闡釋了青年大學(xué)生的歷史使命，從把握 “三個(gè)事關(guān)”的戰(zhàn)略角度，指出了青年大學(xué)生必須堅(jiān)持的人生道路方向，從統(tǒng)攬 “四個(gè)偉大” 的宏觀視角，探明了青年大學(xué)生成長成才的科學(xué)路徑?？傊?，其既從立志上指引青年大學(xué)生的理想信念，從立德上告誡青年大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為價(jià)值信仰與追求，又在立學(xué)上引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)放在首位，以勤奮鉆研，孜孜不倦，在立責(zé)上提醒青年大學(xué)生需要成為時(shí)代的開拓者、奉獻(xiàn)者與創(chuàng)造者。［4］毋庸置疑，用習(xí)近平青年思想去武裝青年大學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者有著極為重要的意義。

3 習(xí)近平青年思想引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的具體路徑

3.1 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

新時(shí)期，應(yīng)引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立起堅(jiān)定的理想信念，做好價(jià)值引導(dǎo)。首先，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于青年大學(xué)生成長成才全過程，立足高校實(shí)際情況，推動(dòng)習(xí)近平青年思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂，把習(xí)近平青年思想融入學(xué)生課程教學(xué)體系，深入推進(jìn)小班教學(xué)、中班研討等，提升思政理論課程影響力與感染力。其次，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新方式，開展豐富多彩的精神文明共建互動(dòng)，高校應(yīng)采取大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，通過互聯(lián)網(wǎng)視頻、動(dòng)畫動(dòng)漫、圖解圖說等形象化、通俗化手段，使習(xí)近平青年思想教學(xué)活起來，變說教為說理，變灌輸為互動(dòng)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)利用習(xí)近平青年思想觀點(diǎn)與方法觀察世界、分析世界。此外，創(chuàng)新活動(dòng)載體，變 “大眾” 為 “分眾”，改 “單一” 為 “交互”，以更貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活的模式，將深刻理論、抽象思想寄于具體活動(dòng)中。充分利用城市社區(qū)、企業(yè)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等場所，構(gòu)筑詮釋理想信念的大講堂；利用五四青年節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，開展中國夢(mèng)、愛國主義等主題教育；［5］成立社團(tuán)，利用課余時(shí)間開展理論學(xué)習(xí)、典型示范、思想?yún)R報(bào)、評(píng)比競賽等形式多樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

3.2 磨礪意志品質(zhì)

針對(duì)當(dāng)前部分青年大學(xué)生意志薄弱、缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)葐栴}，高校需基于習(xí)近平總書記 “在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)” 等論述指引，加強(qiáng)意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)青年大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品格，形成積極向上、自尊自信的健康心態(tài)。首先，通過思政課堂端正學(xué)生觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解艱苦奮斗的內(nèi)核價(jià)值，通過各類理論與實(shí)踐活動(dòng)營造氛圍，充分發(fā)揮艱苦奮斗榜樣典型案例激勵(lì)作用。同時(shí)，扎實(shí)開展軍事理論訓(xùn)練、勞動(dòng)鍛煉等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)青年大學(xué)生的耐挫能力與堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。其次，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與人文關(guān)懷，鼓勵(lì)青少年在生活學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中錘煉意志品質(zhì)，形成理性平和、自尊自信的積極心理，在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。直面不良思潮與噪音的干擾，主動(dòng)回應(yīng)青年大學(xué)生問題與困惑，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將問題揉碎掰開，把道理與事實(shí)講透。［6］強(qiáng)化深度輔導(dǎo)，掌握大學(xué)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)生活與心理情況，以及最普遍的思想動(dòng)態(tài)與實(shí)際困難，幫助其有效解決學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感與心理等多方面的困惑。

3.3 增長學(xué)識(shí)才干

勤學(xué)苦練是青年大學(xué)生成長成才的助力器?！凹纫r(shí)如金、孜孜不倦，又要突出主干，擇其精要?！?高校需引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，引領(lǐng)其構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)體系，化整為零、化多為少，同時(shí)指導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育其積極正視、應(yīng)對(duì)自我精神癥結(jié)，為其就業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)系統(tǒng)的引導(dǎo)與幫扶。其次，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“讀好課堂上的書，又要讀好社會(huì)這本書。” 針對(duì)一些青年大學(xué)生實(shí)踐能力差、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，應(yīng)廣泛開展志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)明等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生在實(shí)踐中增長知識(shí)，施展才華，獲得成功體驗(yàn)。如組織大學(xué)生開展社區(qū)掛職鍛煉、開展鄉(xiāng)村振興策劃、參與鄉(xiāng)村振興等相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)其通過社會(huì)實(shí)踐深化認(rèn)知，學(xué)以致用。［7］

3.4 驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，要敢于做先鋒?！?新時(shí)期，高校應(yīng)著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具體需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提升到落實(shí)國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)高等教育綜合改革、推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)更多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，應(yīng)深入發(fā)掘現(xiàn)有基礎(chǔ)，積極構(gòu)建開放式、便利化眾創(chuàng)空間，聯(lián)合企業(yè)、協(xié)會(huì)搭建產(chǎn)學(xué)研共享平臺(tái)，給予學(xué)生更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，以創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)，把握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟發(fā)意愿、能力提升等環(huán)節(jié)，探索師生共創(chuàng)、組合式創(chuàng)業(yè)、基層創(chuàng)業(yè)等多種模式，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深入融合，引導(dǎo)更多學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。［8］此外，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類雙創(chuàng)賽事的引導(dǎo)與激勵(lì)作用，以賽促教、以賽促創(chuàng)，推動(dòng)大學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品與平臺(tái)，培育創(chuàng)客文化與企業(yè)家精神。

4 結(jié)論

青年大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其成長成才非一蹴而就，是一個(gè)長期的過程。習(xí)近平青年思想為廣大青年大學(xué)生指引了人生道路，明確了前進(jìn)方向，唯有用習(xí)近平青年思想武裝大學(xué)生，才可為推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)青春智慧與青春力量。