武文佳

(中國(guó)鐵路太原局集團(tuán)有限公司黨校，山西 太原 030013)

近來(lái)，太原局集團(tuán)公司黨委對(duì)集團(tuán)公司黨校提出“創(chuàng)建全路一流黨?！钡囊?，這是新時(shí)代我校事業(yè)的新目標(biāo)、新定位?？v觀全國(guó)各級(jí)黨校，都把創(chuàng)建一流作為現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)，但究竟什么是“一流”？業(yè)界沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各校百家爭(zhēng)鳴、積極探索。比如，2010年中央黨校提出建設(shè)“一流學(xué)府”的目標(biāo)，具體內(nèi)容為“五個(gè)一流”，即一流的教學(xué)和科研、一流的人才和隊(duì)伍、一流的硬件和基礎(chǔ)設(shè)施、一流的管理和服務(wù)、一流的風(fēng)氣和人文環(huán)境。太原局集團(tuán)公司黨委提出“四個(gè)創(chuàng)一流”，即在學(xué)好講好用好黨的創(chuàng)新理論上創(chuàng)一流、在強(qiáng)化辦學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)一流、在人才選拔培養(yǎng)上創(chuàng)一流、在提升治理水平上創(chuàng)一流。筆者認(rèn)為，無(wú)論是“五個(gè)一流”還是“四個(gè)一流”，都是軟硬實(shí)力相互作用的結(jié)果。創(chuàng)建一流黨校，一方面要夯實(shí)教學(xué)科研水平的硬實(shí)力，另一方面要努力打造特色人文的軟實(shí)力。

一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，打造黨校教研核心競(jìng)爭(zhēng)力

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底要靠人才實(shí)力?！秉h校的硬實(shí)力無(wú)疑是擁有一支政治素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)水平精湛的教師隊(duì)伍。一流的創(chuàng)新理論要靠一流的教師創(chuàng)造、一流的辦學(xué)質(zhì)量與人才選拔培養(yǎng)很大程度上也取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)，因此打造黨校教研核心競(jìng)爭(zhēng)力要在教師隊(duì)伍上下功夫。

1.廣納賢才

青黃不接是當(dāng)前太原局黨校教師隊(duì)伍中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。太原局黨校的教師隊(duì)伍由“60后”和“80后”專(zhuān)兼職教師組成，目前“60后”仍是骨干教師隊(duì)伍的主力軍，雖然近兩年已有部分青年教師脫穎而出，但隨著培訓(xùn)量逐年增長(zhǎng)以及老教師的相繼退休，現(xiàn)有的成熟教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在內(nèi)部培養(yǎng)的同時(shí)，要加大吸納新鮮人才的力度。一方面繼續(xù)從專(zhuān)業(yè)院校招收理論功底扎實(shí)的新入路大學(xué)生；另一方面要注重提高自身吸引力，并在系統(tǒng)內(nèi)部積極尋覓吸納優(yōu)秀人才，多管齊下引進(jìn)來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量的雙提升，增強(qiáng)在同行中的競(jìng)爭(zhēng)力。不僅如此，“引進(jìn)來(lái)”還能在一定程度上產(chǎn)生“鯰魚(yú)效應(yīng)”，增加黨校教學(xué)的活力，進(jìn)一步提升教學(xué)層次，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.苦練內(nèi)功

講課水平是衡量一名教師是否一流的根本標(biāo)準(zhǔn)。講課水平誰(shuí)來(lái)評(píng)判？學(xué)員最有發(fā)言權(quán)。國(guó)家行政學(xué)院原副院長(zhǎng)周文彰同志總結(jié)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)為“讓學(xué)員聽(tīng)得進(jìn)、記得住、用得上”。有學(xué)員曾私下表示進(jìn)黨校培訓(xùn)實(shí)屬“政治任務(wù)”，沒(méi)多少人會(huì)真正在意老師的授課質(zhì)量。這種略帶調(diào)侃的口吻反映出當(dāng)前基層黨校教育的一個(gè)客觀事實(shí)，黨校教育主要是以堅(jiān)定信仰、增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)開(kāi)展的意識(shí)形態(tài)教育。它不同于一般的國(guó)民教育，由于沒(méi)有能否畢業(yè)的重要?jiǎng)恿s束，同時(shí)缺乏檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的有效手段，因此黨校教師的講課水平就起到了關(guān)鍵性的作用。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用”，應(yīng)用的前提是記住了，記住的前提是聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂的前提是要先聽(tīng)進(jìn)去，因此黨校教學(xué)要首先解決聽(tīng)進(jìn)去的問(wèn)題。中央黨校副校長(zhǎng)謝春濤教授此前表示如果老師講得東西對(duì)學(xué)員有沖擊力，學(xué)員自然就記住了，甚至多少年都不會(huì)忘；但如果講得讓學(xué)員沒(méi)有任何新鮮感，哪怕記在本上也記不住?！皼_擊力”和“新鮮感”可以用很多方法獲得，比如有些老師講課非常幽默，學(xué)員們不時(shí)爆發(fā)笑聲，熱鬧無(wú)比；有些老師一口氣能講幾十個(gè)案例，學(xué)員們聽(tīng)得津津有味；還有些老師的課堂滿是正能量的心靈雞湯，使學(xué)員們激情澎湃……但熱鬧過(guò)后，不知所云。那么這只是一堂生動(dòng)活潑的課，不是一堂合格的黨校課程。黨校教學(xué)要做到“用學(xué)術(shù)講政治”，講課首先要突出問(wèn)題導(dǎo)向：一是講題所涉領(lǐng)域是學(xué)員目前尚未想到或者想不清楚的問(wèn)題；二是學(xué)員想到了但普遍存在誤解的問(wèn)題；三是學(xué)員想到了而且也想對(duì)了，但不知道如何分析論證的問(wèn)題。把這三方面問(wèn)題弄清楚，講課就有了針對(duì)性。接下來(lái)，還要為這些問(wèn)題尋找學(xué)術(shù)接口，最后構(gòu)建學(xué)理框架。這樣的課程才是能經(jīng)受住檢驗(yàn)的課程，它是解決學(xué)員從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的根本途徑，也是獲得沖擊力、新鮮感真正的來(lái)源。

但要做到“用學(xué)術(shù)講政治”實(shí)屬不易，這需要黨校教師具有深厚的學(xué)術(shù)功底。而理論功底薄弱是太原局黨校青年教師普遍存在的共性問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題，一方面取決于教師自身的刻苦努力，另一方面有賴(lài)于外部環(huán)境的推動(dòng)力。近年來(lái)，太原局黨校對(duì)加強(qiáng)教師“內(nèi)功”訓(xùn)練工作常抓不懈，很多有效措施收到了實(shí)實(shí)在在的效果，如2020年新成立的馬克思書(shū)屋中的800余冊(cè)馬克思主義經(jīng)典著作為廣大教師讀原著、學(xué)原文、悟原理提供了積極便利的平臺(tái)，是提升理論水平的物質(zhì)保證。同時(shí)應(yīng)該明確理論水平的提升任重道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，要將現(xiàn)有的分組學(xué)習(xí)、定期召開(kāi)讀書(shū)沙龍分享等有效舉措形成倒逼機(jī)制，長(zhǎng)效執(zhí)行，成為黨校教師苦練內(nèi)功的外部動(dòng)力。

3.塑造名師

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議中指出“黨校要辦好，必須有一大批名師?！泵麕煵皇亲苑獾模饕钦n講得精彩，得到一致認(rèn)可，因此要加大加快精品課的開(kāi)發(fā)力度與速度，以“精品課推名師”。況且，有比較才有一流，一流只有在與同行的競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)產(chǎn)生，若要成為“全路一流黨?！?，必須得到同系統(tǒng)兄弟單位的認(rèn)可，獲得上級(jí)的承認(rèn)。近兩年太原局黨校的青年教師在省委黨校、鐵道黨校以及其他兄弟單位舉辦的各項(xiàng)教學(xué)科研評(píng)比中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，有些教師的課程與姓名在上級(jí)單位及同行中小有盛名，已經(jīng)成為太原局黨校的形象代言人。在下一步工作中，要在創(chuàng)新教學(xué)形式、精品項(xiàng)目化管理、精品課開(kāi)發(fā)等方面加大投入，爭(zhēng)取塑造出更多的教學(xué)名師及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提升自身在廣大學(xué)員以及同行中的知名度。

二、外塑形象，創(chuàng)建黨校特色文化品牌效應(yīng)

品牌是一種經(jīng)營(yíng)資源，它作為一項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)，是企業(yè)價(jià)值的重要組成部分。創(chuàng)建一流黨校和打造一流品牌，相輔相成，密不可分。

1.打造特色校園文化

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教育的最高境界，黨校教育應(yīng)力求使學(xué)員在潛移默化中入腦入心。理論教育和黨性教育的領(lǐng)悟不應(yīng)以課堂上教師授課為起點(diǎn)，而是從每一名學(xué)員踏進(jìn)黨校大門(mén)的那刻起開(kāi)始。作為全國(guó)黨校系統(tǒng)的“領(lǐng)頭雁”，中央黨校深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的巨大影響，經(jīng)過(guò)10年的探索實(shí)踐，中央黨校“一流的風(fēng)氣和人文環(huán)境”已經(jīng)成為建設(shè)“一流學(xué)府”不可或缺的重要因素，可為太原局黨校創(chuàng)建一流提供借鑒。

近年來(lái)，中央黨校以?xún)?yōu)化校園環(huán)境，打造校園文化為切入點(diǎn)，探索出一條“無(wú)言之教”的實(shí)現(xiàn)路徑，將校園打造為四個(gè)主題：紅色校園、綠色校園、書(shū)香校園、溫暖校園，形成了具有黨校特色的濃郁文化氛圍?！凹t色校園”以“黨校教育的具象化”為核心理念，將紅色雕塑環(huán)繞校園，使學(xué)員在潛移默化中見(jiàn)賢思齊，受到深刻教育，從而增強(qiáng)在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的自覺(jué)性；“綠色校園”旨在把綠色發(fā)展理念落實(shí)到黨校校園建設(shè)的實(shí)際中，堅(jiān)持在學(xué)工人員中倡導(dǎo)“光盤(pán)行動(dòng)”，宣傳垃圾分類(lèi)，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型校園；“書(shū)香校園”中將校內(nèi)所有書(shū)店進(jìn)行重建或改造，使閱讀環(huán)境更雅致、文化氣息更濃郁、圖書(shū)種類(lèi)更齊全、內(nèi)容更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，并定期舉辦各類(lèi)讀書(shū)會(huì)，以行動(dòng)落實(shí)推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)；“溫暖校園”建設(shè)中推出各項(xiàng)便利設(shè)施，處處彰顯以人為本。在太原局黨校創(chuàng)建一流的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合國(guó)鐵企業(yè)黨校實(shí)際，總結(jié)內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，深挖自身特色，打造獨(dú)具太原局特色的黨校校園文化品牌。

2.探索多元宣傳路徑

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播迅速，沒(méi)有宣傳“酒香也怕巷子深”，新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)今社會(huì)的主流宣傳渠道，滲透到生活的方方面面。太原局黨校應(yīng)注重強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維意識(shí)，提升新媒體運(yùn)營(yíng)能力，積極利用網(wǎng)站、微信、微博、貼吧、短視頻等新興媒體平臺(tái)工具進(jìn)行自我推廣與思想傳播，擴(kuò)大知名度和影響力。

當(dāng)前太原局黨校的對(duì)外宣傳途徑主要依靠校園網(wǎng)站和微信公眾號(hào)。受限于系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)，校園網(wǎng)站只能在鐵路內(nèi)部辦公網(wǎng)實(shí)現(xiàn)瀏覽，相比之下，微信自媒體平臺(tái)的傳播范圍更廣、覆蓋面更大、時(shí)效性更強(qiáng)，因此學(xué)校應(yīng)切實(shí)抓好微信公眾號(hào)的建設(shè)營(yíng)銷(xiāo)工作，在Logo標(biāo)識(shí)、發(fā)布內(nèi)容、微信傳播指數(shù)等方面積極探索，努力打造出具有黨校特色的自媒體品牌，使黨校教育實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外的全覆蓋。

黨的十九大報(bào)告指出：“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！蓖恚皠?chuàng)建全路一流黨?！笔且粋€(gè)無(wú)止境的過(guò)程，需要集全校合力，大家集思廣益，各司其職，心往一處想，勁往一處使，努力把本職工作干到最好，共同為“創(chuàng)建全路一流黨?！钡哪繕?biāo)而奮斗。