吳建林

(甘肅省蘭州第五十八中學(xué) 730060)

研究近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題不難發(fā)現(xiàn)，作為必考題的實(shí)驗(yàn)試題在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的考察更加突出、鮮明.研究高考實(shí)驗(yàn)試題總有些啟發(fā)和收獲.筆者在研究2018年全國(guó)I卷26題過(guò)程中，感覺(jué)試題答案、題目設(shè)計(jì)有些瑕疵，不敢茍同，筆者拋磚引玉，請(qǐng)專家指正.

原題再現(xiàn)：(2018年全國(guó)Ⅰ卷·26)醋酸亞鉻[(CH3COO)2Cr·2H2O]為磚紅色晶體，難溶于冷水，易溶于酸，在氣體分析中用作氧氣吸收劑.一般制備方法是先在封閉體系中利用金屬鋅作還原劑，將三價(jià)鉻還原為二價(jià)鉻；二價(jià)鉻再與醋酸鈉溶液作用即可制得醋酸亞鉻.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)中所用蒸餾水均需經(jīng)煮沸后迅速冷卻，目的是____，儀器a的名稱是____.

(2)將過(guò)量鋅粒和氧化鉻固體置于c中，加入少量蒸餾水，按圖連接好裝置.打開(kāi)K1、K2，關(guān)閉K3.

①c中溶液由綠色逐漸變?yōu)榱了{(lán)色，該反應(yīng)的離子方程式為_(kāi)___.

②同時(shí)c中有氣體產(chǎn)生，該氣體的作用是____.

(3)打開(kāi)K3，關(guān)閉K1和K2.c中亮藍(lán)色溶液流入d，其原因是____；d中析出磚紅色沉淀.為使沉淀充分析出并分離，需采用的操作是____、____、洗滌、干燥.

(4)指出裝置d可能存在的缺點(diǎn)____.

答案:(1)去除水中溶解氧 分液(或滴液)漏斗

②排除c中空氣

(3)c中產(chǎn)生H2使壓強(qiáng)大于大氣壓 (冰浴)冷卻 ；過(guò)濾

(4)敞開(kāi)體系，可能使醋酸亞鉻與空氣接觸

分析本題以“醋酸亞鉻晶體的制備”為背景素材，體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)的實(shí)用性，凸顯了對(duì)“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”兩大核心素養(yǎng)的考查.從知識(shí)角度分析，考查了基本實(shí)驗(yàn)操作；常見(jiàn)儀器的名稱；簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)；離子方程式的書(shū)寫(xiě)等.從能力角度分析，考查了學(xué)生綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力.仔細(xì)分析第(2)問(wèn)：②“同時(shí)c中有氣體產(chǎn)生，該氣體的作用是____”時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，氫氣的密度小于氧氣，打開(kāi)K1、K2，關(guān)閉K3，相當(dāng)于向下排空氣法.結(jié)合儀器吸濾瓶即具支錐形瓶特點(diǎn)，氧氣(空氣)很難完全排出.當(dāng)氫氣的量達(dá)到支管口出，此時(shí)，氧氣(空氣)已經(jīng)無(wú)法從支管沿導(dǎo)管排出！故此，此問(wèn)的答案應(yīng)為：盡可能排除c中空氣，并為下一步將c中液體壓入d中提供足夠的壓強(qiáng).仔細(xì)分析第(3)問(wèn)：打開(kāi)K3，關(guān)閉K1和K2.c中亮藍(lán)色溶液流入d，其原因是____.感覺(jué)這一問(wèn)似乎與上問(wèn)有沖突，還有設(shè)問(wèn)不甚嚴(yán)密.大家都知道鋅與鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)，如果不冷卻，直接打開(kāi)K3，關(guān)閉K1和K2，此時(shí)溶液溫度高，不利于產(chǎn)品沉淀析出，再回頭看第一問(wèn)：蒸餾水均需經(jīng)煮沸后迅速冷卻，此時(shí)的迅速冷卻已經(jīng)沒(méi)有多大意義.而進(jìn)一步考慮溫度升高的事實(shí)，則液體中溶解的氧氣、吸濾瓶中殘存的氧氣由于溫度升高加之生成的氫氣，混合后基本可將空氣排盡.因此，本問(wèn)可改為“待c中溫度降至室溫后，打開(kāi)K3，關(guān)閉K1和K2.c中亮藍(lán)色溶液流入d，其原因是____”更加合理一些.再回顧整個(gè)流程，吸濾瓶中可用三頸燒瓶代替，更可簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn).因此，筆者建議，可將本題增加一個(gè)設(shè)問(wèn)：結(jié)合上述材料，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)改進(jìn)的方案，并給出簡(jiǎn)單說(shuō)明.這樣設(shè)計(jì)，則考查了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)能力，也符合新課標(biāo)的要求.科學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般都會(huì)對(duì)各個(gè)方案加以論證，然后找出合理、科學(xué)、簡(jiǎn)潔的方案采用，沒(méi)有人會(huì)故意對(duì)一步做完的實(shí)驗(yàn)會(huì)選擇需多步且浪費(fèi)資源的方案！因此，此題設(shè)置的問(wèn)題稍有“任性”痕跡.答案則有不合理之處.這種考查筆者意見(jiàn)保留，不敢茍同.總而言之，筆者認(rèn)為，試題命制應(yīng)科學(xué)性優(yōu)先，但不能忽視實(shí)踐性，應(yīng)注意兩者的結(jié)合，科學(xué)設(shè)問(wèn)，并注意思維縝密性.