宗肖君

(浙江省義烏市上溪鎮(zhèn)上溪小學(xué) 浙江 義烏 322000)

近些年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課程改革不斷深入，廣大教師也在積極實施教學(xué)改革，適應(yīng)現(xiàn)代教育對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)要求，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而益智游戲就是教師們運用的重要手段，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的益處，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，刺激學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提升。

1.益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

1.1 益智游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣本身就是最好的老師，在小學(xué)階段的教育中更是如此，小學(xué)生貪玩好動，都非常喜歡玩游戲，益智游戲可以很好地適應(yīng)小學(xué)生的個性愛好，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行對益智游戲的應(yīng)用，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，設(shè)置各種形式的游戲活動，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中更加熱情，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 益智游戲可以激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)知識本身就能夠鍛煉你學(xué)生的思維能力，在小學(xué)教育在由于數(shù)學(xué)知識的抽象性，需要學(xué)生具備足夠的思維能力，才可以進行對數(shù)學(xué)知識的分析思考，形成良好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但是在實際教學(xué)中有些學(xué)生過于懶惰，缺乏對數(shù)學(xué)知識的主動思維意識，而益智游戲的有效應(yīng)用，就可以將數(shù)學(xué)知識與游戲進行結(jié)合，各種數(shù)學(xué)內(nèi)容可以通過趣味性十足的方式進行展示，促使學(xué)生進行主動思考，從而激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生可以在游戲中形成良好的思維模式。

2.益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

2.1 根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，合理選擇游戲任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師利用益智游戲開展指導(dǎo)，就需要考慮全面，根據(jù)教學(xué)的需要進行對游戲任務(wù)的選擇，比如不能讓學(xué)生過于沉溺游戲，需要注意在游戲選擇時以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，游戲只是讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，同時也不能過于簡單枯燥，需要可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更主動地進行學(xué)習(xí)。因此我們需要充分考慮學(xué)生的個性特點，根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容要求，合理創(chuàng)設(shè)游戲活動，將數(shù)學(xué)知識有效融入到益智游戲中，形成多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就可以在游戲中獲得豐富的知識理論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.2 組織各種游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。益智游戲在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生本身就喜歡游戲，在益智游戲中學(xué)生不僅可以感受到樂趣，還可以通過各種游戲?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以根據(jù)需要組織各種游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與益智游戲活動。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“組合圖形的面積”的內(nèi)容時，教師可以通過益智游戲引導(dǎo)學(xué)生進行面積計算，比如教師可以給學(xué)生一些圖形，然后要求學(xué)生進行對圖形的分割，讓學(xué)生將這些圖形分割成三角形、長方形等圖形，并分別進行面積計算，從而激發(fā)學(xué)生的分割興趣，讓學(xué)生在活動中進行理論知識的學(xué)習(xí)。

2.3 開展數(shù)學(xué)生活化游戲，幫助學(xué)生理解知識。數(shù)學(xué)知識本身來源于生活，教師在益智游戲的應(yīng)用中就可以開展生活化的教育改革，設(shè)置各種相關(guān)的益智游戲，讓學(xué)生在游戲中進行對數(shù)學(xué)知識的認識和理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級課程中關(guān)于“數(shù)據(jù)的表示和分析”的內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生進行學(xué)?；@球比賽的投球計算統(tǒng)計活動，讓學(xué)生分成幾個小組，在小組中搜集相關(guān)的投球資料，并計算相關(guān)的分數(shù)，制作成統(tǒng)計表，讓學(xué)生在這種游戲活動中進行對課程知識的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)論

綜上所述，益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，以學(xué)生為核心組織各種游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中感受到樂趣，并在游戲中實現(xiàn)對各種知識的學(xué)習(xí)掌握，熟練應(yīng)用相關(guān)的知識，解決各種實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。