鄧 華

(冷水江工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，湖南 婁底 417505)

漢語(yǔ)言文學(xué)在我國(guó)文化組成中占有重要地位，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)可以培養(yǎng)我國(guó)人民的綜合文化素養(yǎng)，對(duì)傳承文化內(nèi)涵和民族精神有著深遠(yuǎn)的意義。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)打破了漢語(yǔ)言文學(xué)延續(xù)多年的發(fā)展規(guī)律，憑借其新穎有趣、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)被人們廣泛運(yùn)用，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)都產(chǎn)生了不同程度的影響。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的概念及發(fā)展歷程

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)重視于培養(yǎng)學(xué)生掌握漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的知識(shí)，主要課程包含：中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)等多門課程，可以說是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，在19世紀(jì)末期就有開設(shè)。20世紀(jì)80年代以后，一些師范類大學(xué)為培養(yǎng)語(yǔ)文教師，更加重視漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在高等院校內(nèi)的設(shè)置，使其得到了很大的發(fā)展，發(fā)展至今，在綜合類大學(xué)的文學(xué)院甚至一些高職、中職院校也有普遍開設(shè)。漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)具備扎實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)和良好人文素養(yǎng)的綜合型人才做出了巨大的貢獻(xiàn)[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)發(fā)展的影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言伴隨著上世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)的興起，不斷進(jìn)行發(fā)展并被廣泛傳播，現(xiàn)如今，已經(jīng)成為我們?nèi)粘＝涣髦胁豢扇鄙俚囊徊糠?。教育界和語(yǔ)言文學(xué)界也不得不重視它的存在。反觀歷史，我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展至今，我們所運(yùn)用的詞匯也不乏是隨著當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展，伴隨著新的載體和新型事物而出現(xiàn)的，不同的只不過是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播媒體是互聯(lián)網(wǎng)，它的傳播速度相比于過去所有的語(yǔ)言傳播媒體都要快，另外，造詞也不只是學(xué)者、詩(shī)人的專屬，如今，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人都可以是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)造者，人人也都可以是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播者?？v觀網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從出現(xiàn)到現(xiàn)在只不過經(jīng)歷了短短20年，雖然時(shí)間短暫，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所創(chuàng)造的詞匯相比于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的歷史上每一個(gè)二十年都多，甚至比很多朝代、時(shí)代創(chuàng)造出的新詞還要多。因此，我們不得不正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一新興事物，因其發(fā)展速度之快、創(chuàng)造源頭之多、傳播范圍之廣是無(wú)法預(yù)料到的?？傮w看來，迄今為止網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展大致可以把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言分為三大類別：第一類為數(shù)字字母型網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，如拜拜“886”、一生一世“1314”、太強(qiáng)了“tql”、有一說一“u1s1”等；第二類為表情符號(hào)類網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，如大笑“XD”、呆“(—△—)”等等；第三類為創(chuàng)新型漢字，如冏“囧”。顯而易見，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在創(chuàng)作時(shí)多采用讀音相似、字形相似等方法，使得詞語(yǔ)在表達(dá)含義和情感時(shí)更加直觀、有趣[2]。

但是，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展過程中，一直存在著兩種截然不同的聲音，一些人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)言的一種創(chuàng)新，能夠更加方便人們交流使用，并且也很樂于在生活中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，另一些人則持反對(duì)觀點(diǎn)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不管是形式還是創(chuàng)造都很隨便，不正式，是對(duì)漢語(yǔ)文字的不尊重，是對(duì)傳統(tǒng)文化的不尊重。但是事物都是有兩面性的，下面我們將具體分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)發(fā)展的積極影響和消極影響。

(一)積極影響

漢語(yǔ)言文學(xué)有著悠久歷史，每個(gè)詞語(yǔ)，究其出處，都是一段故事，而正是這一段段故事，匯成了中華文化的歷史長(zhǎng)河，但傳統(tǒng)在傳承和保持的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，才能更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言便是這種創(chuàng)新的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)使得漢語(yǔ)言文學(xué)褪去了神秘的面紗，使其雖顯得深厚沉重但又不乏生機(jī)和活力，使得漢字更加活潑有趣。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在使用上的靈活多變、表達(dá)情感上的豐富多彩，有力推動(dòng)了漢語(yǔ)言文化的發(fā)展，展現(xiàn)了漢語(yǔ)言文化的魅力，吸引了一批又一批年輕人投入到漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)中來，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。

(二)消極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言由于其不確定性，甚至在創(chuàng)造時(shí)可以不遵循任何規(guī)范，天馬行空，使得一些詞語(yǔ)是在傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞義篡改并廣泛應(yīng)用的，可以說并不合適。但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響力十分大，使用者多為年輕人，如果年輕人不能有力辨別詞語(yǔ)的真正含義，將錯(cuò)誤詞義的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)應(yīng)用到錯(cuò)誤的語(yǔ)境中，很容易產(chǎn)生歧義。另一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言極其方便記憶，朗朗上口，年輕人如果為了顯得時(shí)尚、流行，過多的使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，也會(huì)使其輕視對(duì)漢語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，詞匯積累不足，表達(dá)能力和寫作能力都會(huì)有所下降。試想，如果網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的詞匯量足以應(yīng)付生活交流所需，那么將慢慢占據(jù)“語(yǔ)言市場(chǎng)”的主導(dǎo)地位，到時(shí)漢語(yǔ)言文化無(wú)人問津，中華傳統(tǒng)文化又由誰(shuí)來傳承下去呢？

三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的影響

上文提到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)這一專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響，有好有壞。對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，尤其是中職院校的學(xué)生又何嘗不是如此。中職院校學(xué)生絕大多數(shù)為十六七歲的未成年人，三觀建立仍不健全，文學(xué)素養(yǎng)經(jīng)過九年義務(wù)教育也沒有得到完善，很容易受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響。

(一)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于年輕的中職學(xué)生來說都是新奇有趣的，更利于激發(fā)他們的語(yǔ)言思維。言簡(jiǎn)意賅、詼諧幽默都是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)，這一特點(diǎn)又正好符合中職學(xué)生在青春期個(gè)性鮮明、叛逆不羈的性格。合理利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，把它應(yīng)用到平時(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)中去，一方面豐富了漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)素材，使其不再單一、枯燥；另一方面也會(huì)把一些晦澀難懂的古詞翻譯的新穎有趣，方便學(xué)生理解、學(xué)習(xí)難詞，比如，學(xué)習(xí)蘇軾著名詞賦《水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺》中“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”這一句，光是分析本句的修辭手法就需要很大篇幅，而“浩然氣”“快哉風(fēng)”的實(shí)際含義也要從其詞的本意入手加以理解，最后再分析詞句表達(dá)的情感?？赡芤恍┩瑢W(xué)在聽了長(zhǎng)篇大論的分析時(shí)已經(jīng)昏昏欲睡了，但即便這樣還不能清楚了解詞句表達(dá)的情感以及是如何展示豪放詞風(fēng)的。老師這時(shí)便可以說：“如果蘇軾生活在現(xiàn)代，可能就會(huì)把這句詞改成‘神馬都是浮云’了。”短短六個(gè)字，學(xué)生便可以感同身受般了解詞句的含義。可見，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如果能夠合理利用，對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升有很大的影響[3]。

(二)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的消極影響

雖然網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)有一定的積極影響，但其消極影響也不容忽視，而且綜合來看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)弊大于利。首先，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在創(chuàng)造時(shí)存在大量的語(yǔ)法變異，還有大量的符號(hào)代替漢字的現(xiàn)象，如果學(xué)生習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行書面表達(dá)，很難使自身的書面語(yǔ)言變得規(guī)范；其次，過多的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，某些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的生命周期十分短暫，可能只在特定的時(shí)間點(diǎn)比較流行，表達(dá)特定的含義，如果學(xué)生在之后仍然把這類網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用到作文中去，老師很容易不懂學(xué)生想要表達(dá)什么，甚至對(duì)學(xué)生的表達(dá)產(chǎn)生歧義；另外，一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在創(chuàng)造時(shí)便是為了表達(dá)一些負(fù)面情緒，學(xué)生不加以辨別，只覺得說網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有趣好玩的話，很難培養(yǎng)高雅的語(yǔ)言品味，也很難培養(yǎng)風(fēng)趣雅致的道德情操；最后，由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有概括性，很多情感本可以用很多不同的詞匯進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生如果只記住和使用網(wǎng)絡(luò)用詞，不利于他們?cè)~匯量的積累，學(xué)生的文筆也很難有大的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言確實(shí)是一柄雙刃劍，因其靈活、簡(jiǎn)潔、多變又富有概括性，可以為我們的生活帶來很多的便利，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的積極影響，但也因其不具規(guī)范性與考究性，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不少的消極影響。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，需要人們正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，取其精華去其糟粕，合理運(yùn)用，盡最大努力發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極影響。