（保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河北 保定 071000）

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程作為高校非計算機(jī)專業(yè)的重要課程，不僅可以加深學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的了解以及重視程度，還可以讓學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容解決實際問題。從整體上看，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所涉及到的知識內(nèi)容是比較復(fù)雜和分散的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到諸多的問題，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要在大數(shù)據(jù)背景下對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新以及調(diào)整，從而使每個學(xué)生的計算機(jī)技能能夠得到有效的提高。

1.大數(shù)據(jù)時代對高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育的影響

1.1 大數(shù)據(jù)的概述。為了使大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育中發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效果，相關(guān)負(fù)責(zé)教師要對大數(shù)據(jù)的含義和特征進(jìn)行深入的分析以及研究，再結(jié)合高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)和育人特點將兩者進(jìn)行相互的融合，保證實際工作的有序進(jìn)行。大數(shù)據(jù)就是大量數(shù)據(jù)匯總和集合，大數(shù)據(jù)時代主要是依托當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建完整的數(shù)據(jù)庫，大數(shù)據(jù)庫中所包含的信息涵蓋面是比較廣的，并且利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，也可以對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行實際的搜集以及利用。人們在日常生活和工作的過程中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)時，需要從全新的角度全面的認(rèn)識大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢以及特點，并且結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的方向，使大數(shù)據(jù)有廣闊的發(fā)展空間，從而實現(xiàn)技術(shù)革新。

1.2 大數(shù)據(jù)對高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育的影響。從整體上看，高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程所涉及到的知識內(nèi)容涵蓋面比較廣，并且具備偏理論方面的特征，在班級教學(xué)的過程中，教師假如一直運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的話，將課堂教學(xué)重點放在對理論知識的講述上，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還嚴(yán)重地降低了高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育的效率，因此為了解決這一情況，教師要對課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新以及改革，對教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源進(jìn)行更新和優(yōu)化，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思維和教學(xué)方法，從整體上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此在這一背景下，教師要對大數(shù)據(jù)時代進(jìn)行深入的解讀以及分析，再結(jié)合存在于傳統(tǒng)高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育中的問題，提出針對性的解決措施，從而使每個學(xué)生可以更加積極地進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.大數(shù)據(jù)背景下高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新的研究

2.1 開展主題式的教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)背景下，對高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了諸多新的要求，因此為了提高課堂教學(xué)的效果以及質(zhì)量，教師要借鑒大數(shù)據(jù)背景下的新型教學(xué)思維，對原有課堂教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式進(jìn)行強(qiáng)的改革和創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)的效率。例如在當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)課堂中，教師可以開展主題式的教學(xué)模式，立足于教材中的內(nèi)容為學(xué)生提工多樣化的練習(xí)內(nèi)容，教師在課堂開始之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將主題式的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，并且結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點以及需求進(jìn)行分類規(guī)劃。在后續(xù)教學(xué)的過程中，教師就可以將所搜集到的主題訓(xùn)練任務(wù)分發(fā)給不同的學(xué)生，教師可以將班級中的學(xué)生分成不同的小組，使學(xué)生可以在小組合作的過程中共同的完成教師所布置的任務(wù)，不僅有助于開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還使學(xué)生的綜合能力能夠得到有效的提高，符合大數(shù)據(jù)背景下對人才教育的要求。

2.2 開展探究式的教學(xué)模式。在當(dāng)前高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師在大數(shù)據(jù)背景下要充分的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢和作用，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的整合，并且也可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，有效地改變了存在于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足之處。在班級教學(xué)的過程中，教師要著重地提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力，來解決在實際學(xué)習(xí)中遇到的問題。例如在班級教學(xué)的過程中，教師在向?qū)W生講述“word”這部分內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行素材的搜索以及利用，比如教師可以讓學(xué)生制作個人簡歷，看看哪個同學(xué)能夠利用教師所提供的大數(shù)據(jù)庫的信息進(jìn)行有序的制作，鍛煉學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

在大數(shù)據(jù)背景下，教師要對原有課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并且結(jié)合實際教學(xué)要求探索新的發(fā)展之路，教師要具備與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，引入先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，著重的培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作能力和應(yīng)用能力，從而使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中掌握有用的知識，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)水平的提高。