（興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 興安盟 137400）

我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步關(guān)系到鞏固國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，也關(guān)系到協(xié)調(diào)民族關(guān)系、促進(jìn)民族地區(qū)整體發(fā)展。“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以各民族群眾為主題，通過(guò)鞏固和加強(qiáng)社會(huì)主義民族關(guān)系的綜合舉措，促進(jìn)各民族交往交流交融，筑牢中華民族共同體意識(shí)，創(chuàng)造性推動(dòng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的實(shí)踐過(guò)程。高校民族團(tuán)結(jié)教育不僅是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，更是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)有之義。

十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才，是高校所要面對(duì)、思索與完成的基本命題。但近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，影響民族地區(qū)高校持續(xù)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育的因素出現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，尤其是在思政課程創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)背景下如何有效開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育工作提出了更高的要求。同時(shí)也表明僅僅依靠現(xiàn)有的民族團(tuán)結(jié)教育機(jī)制和保障措施，難以發(fā)揮高校民族團(tuán)結(jié)教育的應(yīng)有效果。內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)第一個(gè)成立的省級(jí)少數(shù)民族自治地方，是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范自治區(qū)，在思政課創(chuàng)優(yōu)背景下，以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，針對(duì)民族地區(qū)高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族學(xué)生交往交流交融，拓寬內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)施路徑成為人才培養(yǎng)工作中急需解決的一項(xiàng)工作任務(wù)。

1.研究目標(biāo)與價(jià)值

目標(biāo)：通過(guò)研究，拓寬內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)施路徑，提升高校思想政治教育水平，提高師生綜合素質(zhì)，提高思想政治理論課實(shí)效性，引導(dǎo)各民族大學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，民族問(wèn)題的實(shí)際能力，幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀，筑牢中華民族共同體意識(shí)，深化民族團(tuán)結(jié)教育，推進(jìn)和諧校園構(gòu)建，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步建設(shè)者。

研究?jī)r(jià)值：（1）思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)背景下內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育研究，對(duì)于馬克思主義民族理論與民族政策研究提供一手資料，而且為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族團(tuán)結(jié)教育發(fā)展以及民族地區(qū)高職院校思政課程創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)有著良好的借鑒意義。（2）思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)背景下內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育研究，能夠提升內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校思想政治教育水平，引導(dǎo)各民族大學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理民族關(guān)系、民族問(wèn)題的實(shí)際能力，對(duì)培養(yǎng)少數(shù)民族高素質(zhì)人才、助力中華民族偉大復(fù)興具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。（3）推進(jìn)各族師生交往交流交融，提高師生綜合素質(zhì)，筑牢中華民族共同體意識(shí)，深化民族團(tuán)結(jié)教育，推進(jìn)和諧校園構(gòu)建，對(duì)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)穩(wěn)定、落實(shí)民族工作等方面具有現(xiàn)實(shí)意義。（4）提高思想政治理論課實(shí)效性、幫助青年大學(xué)生牢固樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀、培養(yǎng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步建設(shè)者。

2.研究?jī)?nèi)容及方法

研究?jī)?nèi)容：（1）相關(guān)理論與民族地區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)教育基本概況的概述。思政課程創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)、馬克思主義民族團(tuán)結(jié)理論、中國(guó)特色社會(huì)主義民族團(tuán)結(jié)理論、民族團(tuán)結(jié)教育等相關(guān)概念的概述。民族地區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)教育的重要性、民族地區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)教育體系概況介紹。（2）內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題?，F(xiàn)狀：目前已建立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作體系，形成了民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制；進(jìn)行課程設(shè)置和特色課建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教學(xué)研討，不斷提升師資隊(duì)伍的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)；開(kāi)展評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)，構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。存在的問(wèn)題：教育體系不完善，長(zhǎng)效機(jī)制缺失；教育方式單一，教育方法滯后；忽視實(shí)效性；強(qiáng)調(diào)理論教育，輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)。（3）內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校提升民族團(tuán)結(jié)教育的對(duì)策建議。一是不斷完善民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化保障機(jī)制，包括思想保障、物質(zhì)保障、組織保障、人才保障、教學(xué)保障、載體保障、制度保障以及評(píng)估保障。二是積極開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育課程體系建設(shè)，包括構(gòu)建思政課充足有力的師資隊(duì)伍、配套全面的課程體系、豐富有效的教學(xué)模式。三是不斷完善民族團(tuán)結(jié)教育宣傳平臺(tái)建設(shè)，包括構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育平臺(tái)，拓寬民族團(tuán)結(jié)教育路子，共性與個(gè)性相結(jié)合、豐富民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，典型示范、宣傳一批民族團(tuán)結(jié)教育先進(jìn)。

研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：從民族理論、民族政策、民族教育、中央會(huì)議報(bào)告精神等諸多文獻(xiàn)中借鑒民族團(tuán)結(jié)教育、高校民族團(tuán)結(jié)教育有關(guān)的理論和觀點(diǎn)，盡可能全面地掌握相關(guān)資料，并對(duì)搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納和梳理。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：在內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，了解民族團(tuán)結(jié)教育情況，收集教師與大學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的態(tài)度、觀點(diǎn)和建議。（3）深度訪談法：在內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)處、學(xué)生處和團(tuán)委等組織機(jī)構(gòu)和在校大學(xué)生，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。（4）個(gè)案研究法：運(yùn)用個(gè)案研究方法，能夠從微觀層面上了解內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)際進(jìn)展情況。

3.研究思路

本課題以民族地區(qū)高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育有效性為出發(fā)點(diǎn)，以馬克思主義民族理論、中國(guó)共產(chǎn)黨民族團(tuán)結(jié)理論為基礎(chǔ)，從思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)為背景，總結(jié)內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出對(duì)策與建議。

總之，思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)背景下不斷探索民族地區(qū)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作融入師生思想政治工作、教學(xué)和管理工作、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)成才的養(yǎng)成教育中，促進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融，改善民族關(guān)系，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，筑牢中華民族共同體意識(shí)，為扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)固提供參考。