（華北理工大學(xué) 河北 唐山 063210）

引言

工匠精神是現(xiàn)代精神文明的優(yōu)秀結(jié)晶，體現(xiàn)了專注、專業(yè)、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，值得大力的推廣和宣傳。將工匠精神融入高校思想政治教育當(dāng)中是符合現(xiàn)代教育理念的創(chuàng)新與實(shí)踐，推動(dòng)展開全方位的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，將輔導(dǎo)員的工作成效上升到了一個(gè)新的高度。同時(shí)，要注重尋求工匠精神與輔導(dǎo)員工作的契合點(diǎn)，將思想政治教育日常化，潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的價(jià)值和意義。

1.工匠精神融入高校思想政治教育的重要意義

1.1 促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成，推動(dòng)制造業(yè)的發(fā)展。將工匠精神融入高校的思想政治教育能夠在促進(jìn)創(chuàng)新思維形成的同時(shí)推動(dòng)制造業(yè)的發(fā)展，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，制造業(yè)面臨著更為巨大的挑戰(zhàn)，勞動(dòng)成本在近幾年正在不斷增加，制造業(yè)擁有的人力成本優(yōu)勢(shì)也大大下降了，消費(fèi)者的需求也比之前增長(zhǎng)了，在這些因素的影響下，制造業(yè)需要做出一些改變來適應(yīng)新的需求，保證自身的利益，在高校思想政治教育中融入工匠精神就能很好的解決這個(gè)問題，讓制造業(yè)所需人力的各方面能力得到提高，從而推動(dòng)制造業(yè)的發(fā)展，在創(chuàng)新思維方面，將工匠精神融入思想政治教育能夠讓學(xué)生解決問題的能力得到提高，同時(shí)因?yàn)楣そ尘窀鼮樽⒅貏?chuàng)新能力的培養(yǎng)，也會(huì)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)和強(qiáng)大的精神力量。將工匠精神融入高校的思想政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)和強(qiáng)大的精神力量，工匠精神屬于中國(guó)優(yōu)秀的民族精神，其中包含了愛崗敬業(yè)和勤勞工作等一系列的精神傳統(tǒng)，對(duì)這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生政治方面的能力，同時(shí)還讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的民族自信，養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，更好的在社會(huì)中發(fā)揮自身的作用，工匠精神同時(shí)也是適應(yīng)時(shí)代需求的，它時(shí)刻影響著民族和個(gè)人優(yōu)良傳統(tǒng)的形成，很適合融入高校的政治教育中。與此同時(shí)，高校的政治教育有起到對(duì)中華優(yōu)秀的民族精神進(jìn)行傳承的作用，將工匠精神融入其中，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)優(yōu)秀民族文化的弘揚(yáng)和傳播，還為高校學(xué)生提供了更為強(qiáng)大的精神力量。

1.3 幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。將工匠精神融入高校的思想政治教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，因?yàn)楣そ尘裰刑N(yùn)含著教育功能，能夠讓學(xué)生更好的理解社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，這也是高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)最為關(guān)注的部分。同時(shí)，工匠精神需要匠人對(duì)自己的職業(yè)保持熱愛的態(tài)度，這與政治教育中的敬業(yè)精神本質(zhì)上是一樣的，除了之前提到的點(diǎn)，工匠精神同時(shí)還要求人們要為了社會(huì)和個(gè)人的進(jìn)步而努力，要正確看待身邊的事物，這有利于幫助學(xué)生形成正確的三觀，從以上的分析中，我們可以清楚的看到，工匠精神與高校的政治教育兩者之間存在著共同點(diǎn)，在政治教育中融入工匠精神能夠給予學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生不斷培養(yǎng)正確的三觀，提高自身的素養(yǎng)。

2.工匠精神融入高校思想政治教育的策略

2.1 明確學(xué)生的主體地位。將工匠精神融入高校的思想政治教育中，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，提高自身的素質(zhì)，這也要求輔導(dǎo)員在教育的過程中首先要明確學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極的參與到學(xué)習(xí)中來。輔導(dǎo)員在日常的教育工作中，可以對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行了解，同時(shí)選取一些跟工匠精神相關(guān)的事件和案例，在政治教育的課堂上進(jìn)行引用，吸引學(xué)生對(duì)于工匠精神的興趣，提高課堂的活躍度，通過案例引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，幫助學(xué)生在日后的工作中保持敬業(yè)的態(tài)度，除此之外，輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生關(guān)于專業(yè)和職業(yè)的一系列問題，并給予她們解決的辦法，讓學(xué)生能夠不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德精神。

2.2 重點(diǎn)關(guān)注高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。把工匠精神融入高校的思想政治教育中能夠給學(xué)生帶來很多的好處，因此，高校需要明確工匠精神在思政教育中的作用，依靠工匠精神來對(duì)學(xué)生的思想教育進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，同時(shí)，輔導(dǎo)員還要根據(jù)需要制定具體的對(duì)高校學(xué)生思政教育的培養(yǎng)方案，以此來保證學(xué)生能夠更好的接受思想教育，就目前來看，在思想教育方面，我國(guó)的高校重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生三觀的培養(yǎng)上，忽略了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，繼而影響了學(xué)生自身良好素養(yǎng)的形成，為了改變這種局面，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注，在進(jìn)行思政教育的同時(shí)發(fā)揮工匠精神的作用，教會(huì)學(xué)生如何愛崗敬業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念，通過工匠精神對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)。

2.3 有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高校將工匠精神融入思想政治教育的同時(shí)，要注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，要根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向來因材施教，保證教學(xué)效果。由于學(xué)生專業(yè)不同，入職感受不同，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育指導(dǎo)的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來對(duì)學(xué)生的工匠精神進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的能力。工匠精神是職業(yè)道德中一個(gè)非常重要的部分，也是社會(huì)上所有職位對(duì)學(xué)生的基本要求，因此，高校要重視工匠精神對(duì)學(xué)生的重要作用，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)和職位要求，選擇合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的在社會(huì)中貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)束語

綜上所述，工匠精神融入高校思想政治教育是非常有必要的，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展及就業(yè)擇業(yè)都有著非常積極的意義。高校輔導(dǎo)員在展開工作的時(shí)候，要注重多角度、多層次的進(jìn)行工匠精神的滲透，抓住思想政治教育工作不放松，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。