（河南鄭州市國(guó)防科技學(xué)校 河南 鄭州 450000）

1.研究背景（問題和原因分析）

職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量，應(yīng)該有預(yù)設(shè)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)就是所培養(yǎng)的人才規(guī)格是否符合社會(huì)和企業(yè)的需求。社會(huì)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求始終處于不斷地發(fā)展之中。滿足這種不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)需求，是很難實(shí)現(xiàn)的，甚至是無法實(shí)現(xiàn)的。

2.研究本課題的實(shí)際意義和理論意義

本課題組，立足鄭州市A校實(shí)際，通過研究，構(gòu)建人才目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略體系，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。既具有很大的實(shí)際意義，又有重要的理論意義。

2.1 實(shí)踐意義。以教學(xué)診改制度實(shí)施策略為切入點(diǎn)，從實(shí)踐層面研究并形成一套科學(xué)合理的中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略體系，既有利于提高中職學(xué)校教育質(zhì)量，又為其他中高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略方面提拱了參考和借鑒。

2.2 理論意義。有利于進(jìn)一步厘清“教學(xué)診斷與改進(jìn)制度”的概念和構(gòu)成要素，有利于對(duì)“教學(xué)診斷與改進(jìn)制度”及相關(guān)的理論進(jìn)行深入研究，有利于豐富中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略的理論研究及相關(guān)理論體系的建構(gòu)。

3.本課題研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

教學(xué)診改對(duì)提高中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量具有重大的意義，因而，當(dāng)下與“中職學(xué)校教學(xué)診改制度”相關(guān)的研究非常多，在知網(wǎng)上，本人查到了相關(guān)的研究3229篇。易俊蓮的《中職學(xué)校如何加快推進(jìn)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)》闡述了中職學(xué)校為什么要診斷與改進(jìn)教學(xué)工作。中職學(xué)校要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，制訂符合學(xué)校實(shí)際的實(shí)施方案，建立校級(jí)人才數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，構(gòu)建支持診斷與改進(jìn)工作實(shí)施的制度體系，建立診斷與改進(jìn)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)工作常態(tài)化改進(jìn)機(jī)制等，加快推進(jìn)教學(xué)工作地診斷與改進(jìn)。周俊的《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的實(shí)踐思考》論述了中職學(xué)校開展教學(xué)診斷與改進(jìn)，是鞏固提高中職教育發(fā)展水平的重大舉措，具有重大歷史意義。從戰(zhàn)略高度闡述了實(shí)施教育診改的原因、內(nèi)容和流程設(shè)計(jì)。中職學(xué)校要做好教學(xué)診改工作，必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上圍繞“三個(gè)基本”，做好三項(xiàng)準(zhǔn)備；從問題入手，做好重點(diǎn)診改工作。

4.研究目標(biāo)

立足鄭州市A校實(shí)際，通過研究，構(gòu)建人才目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略體系，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。

5.研究?jī)?nèi)容

5.1 核心概念的界定。教學(xué)診斷與改進(jìn)制度是指學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)不足，查找問題，提出改進(jìn)方法，然后改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的過程。教學(xué)診斷與改進(jìn)工作主要包括：建立組織機(jī)構(gòu)、建立目標(biāo)體系、建立標(biāo)準(zhǔn)體系、建立制度保障、建立運(yùn)行機(jī)制、建立信息平臺(tái)等方面。

5.2 研究?jī)?nèi)容。

（1）建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)親自掛帥的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建教學(xué)診斷與改進(jìn)工作機(jī)構(gòu)，明確學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的目標(biāo)和任務(wù)，制定教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作有序進(jìn)行。

（2）建立目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)企業(yè)人才需求，制定學(xué)?？偟娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成人才培養(yǎng)的目標(biāo)鏈。

（3）建立標(biāo)準(zhǔn)體系。圍繞學(xué)?？偟娜瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)鏈，分別從專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)等方面構(gòu)建學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)鏈體系。

6.研究方法

6.1 文獻(xiàn)研究法：通過搜集、整理有關(guān)“教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略”的文獻(xiàn)理論，了解相關(guān)研究，既為研究這一課題提供有利的理論依據(jù)，又可以在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把研究更進(jìn)一層。

6.2 問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，個(gè)別談話等方式充分解了鄭州市A校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施現(xiàn)狀及存在問題，并分析其成因。

6.3 行動(dòng)研究法：通過有計(jì)劃有針對(duì)性的考察某一部分中職生在鄭州市A校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施前后的變化，了解中職生在教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施中存在的問題，并從眾多的問題中歸納概括出具有普遍性的共性問題，再通過研究分析其原因，為進(jìn)一步研究提供參考。

7.研究步驟與計(jì)劃

7.1 準(zhǔn)備階段（2020年4月～2020年6月）

（1）籌建課題組，確定課題組成員；制定課題實(shí)施方案，明確各研究?jī)?nèi)容的負(fù)責(zé)人及職責(zé)；建立課題組規(guī)章制度。

（2）召開課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。

7.2 啟動(dòng)階段（2020年7月～2020年9月）

（1）搜集有關(guān)材料，整理關(guān)于“教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略”相關(guān)理論，學(xué)習(xí)相關(guān)理論；了解國(guó)內(nèi)有關(guān)此類問題的研究現(xiàn)狀。

（2）課題成員與教科研專家一起研討，設(shè)計(jì)出中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略體系。

（3）邀請(qǐng)有關(guān)專家修改完善中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略體系。

7.3 研究實(shí)施階段（2020年10月～2020年12月）

（1）按計(jì)劃進(jìn)行中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度的實(shí)施策略。

A建立組織機(jī)構(gòu)

B建立目標(biāo)鏈

C建立標(biāo)準(zhǔn)鏈

D建立制度保障

E建立良性運(yùn)行機(jī)制

F建立信息平臺(tái)

（2）在工作中不斷完善中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度的實(shí)施策略。

7.4 總結(jié)與結(jié)題階段（2021年1月～2021年4月）

匯集材料，整理分析研究結(jié)果；總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作；撰寫科研報(bào)告，全面展示研究成果。

8.研究成果的使用范圍及預(yù)期效益

預(yù)計(jì)于2021年4月完成1.5萬字左右的研究報(bào)告：中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度實(shí)施策略實(shí)踐研究