（福建省仙游縣園莊中學(xué) 福建 仙游 351200）

前言

政治課程是高中階段的重要學(xué)科，直接關(guān)系到學(xué)生的政治觀，價(jià)值觀的樹立與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生了解我國的國情政體，堅(jiān)持辯證唯物主義觀念，客觀的看待現(xiàn)實(shí)生活有重要的意義。因此在政治課堂上，教師應(yīng)該認(rèn)真探索快樂教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)的提升自己的政治素養(yǎng)。

1.高中政治課堂采用快樂教學(xué)模式的作用

1.1 提高課堂教學(xué)效率?？鞓方虒W(xué)模式往往通過學(xué)生熟悉的生活與認(rèn)知中導(dǎo)入新內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。然后通過教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣的課堂環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生逐漸加深思考，深入學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一種模式。通過這種模式的推行，可以有效的提高學(xué)生對(duì)政治課堂內(nèi)容的關(guān)注度，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)政治的目的和作用，從而提高課堂教學(xué)的效率，減少教師的教課壓力。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情?？鞓方虒W(xué)模式的一個(gè)重要的特征就是互動(dòng)環(huán)節(jié)的加入，學(xué)生可以通過互動(dòng)交流各自的看法，并且在討論的過程中鍛煉學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在互相的交流過程中不斷完善和修正自己的看法，加深對(duì)知識(shí)的理解。這種互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以改變傳統(tǒng)課堂上“一言堂”的沉悶狀態(tài)，學(xué)生不再只是課堂的聽眾，而成為了課堂的參與者與主導(dǎo)者，學(xué)生可以自由的表達(dá)自己的想法，并且在表達(dá)的過程中獲得教師針對(duì)性的輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.3 增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)與能力。新課改背景下各學(xué)科都在不斷探索創(chuàng)新模式，以核心素養(yǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)設(shè)置課程目標(biāo)，切實(shí)改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系。高中政治是學(xué)生接受政治教育與辯證唯物主義哲學(xué)觀和學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的重要課程，直接關(guān)系到學(xué)生人生觀，價(jià)值觀的形成，和思維深度的拓展，推行快樂教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在潛移默化中得到教育，增強(qiáng)政治素養(yǎng)和判斷是非的能力，相較于傳統(tǒng)的說教型教育有明顯的優(yōu)勢(shì)［1］。

2.高中政治教學(xué)中快樂教學(xué)模式的構(gòu)建策略

2.1 充分備課，用活力感染學(xué)生。快樂教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，教師起到主導(dǎo)作用。教師要充分的調(diào)動(dòng)自身的講課積極性，通過積極的情緒感染學(xué)生，在整個(gè)課堂上形成快樂輕松的氛圍。教師在備課的過程中，要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)歷，從他們的思想與感受出發(fā)導(dǎo)入課堂知識(shí)，并且在講解的過程中要打破傳統(tǒng)課堂的灌輸?shù)姆绞?，利用趣味化的現(xiàn)實(shí)生活與充滿活力的精神狀態(tài)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師在備課的過程中，要注意進(jìn)行生活化的情景建構(gòu)，只有熟悉的場(chǎng)景才利于開展開快樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的參與。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。課堂的時(shí)間是有限的，很多教師總是擔(dān)心課堂時(shí)間不夠用，總是希望能夠給學(xué)生多講一點(diǎn)，但是實(shí)際上教師講的越多，越容易導(dǎo)致學(xué)生聽課效率的下降，因此設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)是非常重要的環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前踐行快樂教學(xué)模式需要注意的問題。教師要在學(xué)生的有限的精神集中的時(shí)間內(nèi)，將重點(diǎn)的知識(shí)表述清晰，并且使用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，緩解由于精力不集中造成的效率的降低。比如教師在講解貨幣的產(chǎn)生過程時(shí)，學(xué)生往往會(huì)理解的比較淺顯，教師可以利用現(xiàn)代虛擬貨幣出現(xiàn)為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，然后將貨幣產(chǎn)生的原因及其作用進(jìn)行深入的分析，利用課堂剩余的15分鐘時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行討論，針對(duì)當(dāng)前比特幣等虛擬貨幣產(chǎn)生的原因進(jìn)行研討，并在教師的引導(dǎo)下正確的看待虛擬貨幣。這種課堂設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生深入的理解理論知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)事物的分辨能力［2］。

2.3 充分了解學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)。學(xué)生對(duì)待政治的學(xué)習(xí)往往有較大的差異性，教師要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性化的差異，有層次的開展教學(xué)活動(dòng)。這種分層教學(xué)既能保障學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能滿足有深入學(xué)習(xí)需求的學(xué)生［3］。教師一方面可以采用因材施教的方式，引導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，加深知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解分析的過程中，完善思維方式，拓展思想深度，針對(duì)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生進(jìn)行深入的個(gè)性化輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié)語

教師在構(gòu)建快樂教學(xué)模式的過程中，要盡可能的提高學(xué)生的參與度，同時(shí)把握好課堂節(jié)奏，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)提高課堂效率。因此，教師要積極探索快樂教學(xué)模式與政治課堂的融合途徑，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打開政治學(xué)習(xí)的萬花筒，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，透過紛雜的現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。