（貴州省水城縣第二小學 貴州 水城 553040）

引言

處于小學階段的學生心智沒有發(fā)展成熟，并且注意力不集中，小學語文知識具有一定的枯燥性，所以學生學習積極性并不高，這就導致了課堂教學效率大大下降。并且小學語文教學本身具有的枯燥性也是導致課堂教學氛圍壓抑的主要因素，而積極的課堂教學氛圍能夠有效化解語文本身導致課堂教學氛圍壓抑的因素。

1.巧借多媒體，營造良好課堂氛圍

小學生們年紀小，對知識的理解和掌握十分有限，更易于接受直觀形象的事物。在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，受到教學條件等因素的影響，教師所采用的教學方式十分單一，無法給學生們提供直觀、形象的教學情境，整個課堂教學顯得十分單調、枯燥，效率不高。所以，教師在實際教學過程中，要科學應用多媒體，營造利于學生們學習的環(huán)境，豐富課堂教學內容。將傳統(tǒng)的以教師板書的方式以視頻、圖片、文字等多種形式呈現出來，吸引學生們的注意。如在教學小學二年級語文《黃山奇石》這篇課文時，我借助多媒體導入新課，播放有關黃山的風光短片，讓學生們觀看、欣賞，并讓學生們說出看到了什么。在講到黃山奇石時，我讓同學們抓住其中比較典型的幾處景點來介紹，并用多媒體圖片演示講解，讓同學們說出自己的感受。在此過程中，同學們都表現得非常積極：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……同學們講得非常認真。在同學們說出自己感受的過程中，我還借助多媒體播放與文章內容相關的音樂，讓學生們在輕松愉悅的環(huán)境中學習語文，感受語文的魅力。又如，我在教學《朱德的扁擔》這一內容時，我還借助多媒體剪輯了相關電影視頻，并收集了一些歷史圖片資料，在上課時播放給同學們看，并綜合文字講解，激發(fā)學生求知欲望，提高課堂教學效率。

2.利用角色扮演，體驗課文情境

在小學語文知識中，一般會有諸多課文囊括不同的人物和豐富的情節(jié)，為了使學生更好地領悟課文思想情感、體會人物特點、感悟課文，教師可以組織學生開展角色扮演，深刻感受課文情境。詳細來說，教師們可以立足課文，進行改變和創(chuàng)造，將其創(chuàng)編成小型表演劇，并組織學生們展開角色表演。如此便可以讓學生在角色的扮演中將課文中人物的性格特點充分感受和把握，深刻體驗課文情境，加深對課文內容的理解，將作者的思想情感牢牢把握。

以《丑小鴨》一課為例，教師在教學中為了讓學生們充分感受課文情境，可以組織學生開展角色扮演活動，讓學生們立足課文，試著扮演丑小鴨等角色。學生們在表演的過程中，在臺下觀看的被他們的動作逗得哈哈大笑，課堂氛圍十分活躍。借助表演活動，既有效鍛煉了學生的語言表達能力，也讓學生更加深刻理解了課文，如此，小學語文教師在教學過程中，借助角色扮演，加深學生對課文情境的感受，促進了學生學習效率提高。

3.聯系實際

由于小學生的年齡限制，知識水平低，經驗有限。所以小學生很難理解教材的內容，面對抽象和未知的知識，學生被迫關注，會感到極度困難。針對小學課堂中的現象，教師可以從當前的情況出發(fā)，營造積極的課堂氛圍，緩解學生的壓力，在平靜、快樂的狀態(tài)下進行學習。此外，在以現實生活為例講解教材知識的過程中也為學生普及了許多生活常識。例如，在學習五年級上冊第五單元中的《太陽》一課時，教師可以組織學生有一個短時間的交流，相互談談對于太陽的認識和理解。在閑談的過程中抓住與課文的相關之處，然后聯系實際生活的狀況講解太陽這一課中的相關知識點，使得課本內容更加容易理解和被學生吸收。日常生活的涉及不僅讓小學語文課堂的氣氛變得輕松愉悅，而且提高了課堂的效率。

4.融入游戲環(huán)節(jié)，營造積極課堂氛圍

在小學語文教學中，激發(fā)學生學習興趣是營造積極課堂氛圍的有效教學手段。處于小學階段的學生具有活潑好動愛玩游戲的特點，那么教師可以在小學語文教學中合理地融入游戲環(huán)節(jié)，營造積極課堂氛圍。游戲的形式多種多樣，教師要注重選擇小學生感興趣的游戲，這樣才能夠真正地激發(fā)學生學習興趣。并且教師要合理地將游戲與教學內容相結合，使得學生能夠在游戲中學習到知識，做到寓教于樂。例如：在進行小學語文生字教學時，就可以合理地將生字教學與游戲結合在一起。例如，在學習《和時間賽跑》課后生字——賽、疼、憂、慰、梭、雖、狂、贏、暑、益、窮、將、若時，教師可以將與生字相對應的拼音運用水果形狀的便利貼橫向粘貼在黑板上，然后引導學生寫出拼音下的生字，寫對就可以摘下蘋果，寫錯不但不能夠摘下蘋果，還要寫10遍這個生字，并用有趣的語言引導學生——沒有摘下蘋果的同學寫10遍生字那么就能夠再次獲得摘蘋果的機會，以這樣的游戲形式進行教學。在這樣的游戲性教學中能夠有效營造積極的課堂氛圍。

結語

總而言之，教師不能忽視調動語文課堂中的積極氛圍，因為調動積極的課堂氛圍可以拉近師生之間的關系，可以提升學生的自信心，可以促進教學的效率。同時，教師也應該樹立民主平等的觀念，在教學中要尊重每一位學生。在課堂上，教師不應該打消學生的自尊心，磨滅學生的熱情。教師必須放棄霸權的教學方式，要真誠關心學生，愛護學生。