施敏瑩

(四川省西昌市第十二小學(xué) 四川 西昌 615000)

1.精妙設(shè)計課程，完美呈現(xiàn)課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入作為一堂課程的開始，其精彩的程度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，針對目前美術(shù)課的教學(xué)，要想創(chuàng)新教學(xué)模式，就必須革新導(dǎo)入的方法，實現(xiàn)有效導(dǎo)入。小學(xué)美術(shù)的導(dǎo)入方法有很多，比如范畫、示范作品導(dǎo)入，即在教師引導(dǎo)下對范畫或示范作品欣賞和評價，這樣有利于擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)趣味和健康的審美觀念。在學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型的同時，產(chǎn)生美的向往，激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)造欲望。從心理學(xué)角度來談，人們認識一個事物，必須從接觸這個事物獲得感性認識開始。例如在講解我的學(xué)校這一課，首先出示范畫，學(xué)生看后說：“哇，太漂亮了?！蔽冶阋騽堇麑?dǎo)對他們說：“我相信同學(xué)們?nèi)绻匠Ａ粜挠^察，今天認真去畫，一定會畫得比老師還好，你們有沒有信心超過老師？”同學(xué)們異口同聲地說：“有?！蔽艺f：“好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我的學(xué)校。”如表演導(dǎo)入，如在學(xué)習(xí)好看的童裝時，我事先讓同學(xué)們穿上自己最喜歡的衣服、褲子。上課時，我說：“誰愿意以時裝模特的身份讓大家更多地認識你。”學(xué)生會爭先恐后下來表演，我給他們分好組，一組一組地有秩序地表演，然后掌聲鼓勵所有的表演學(xué)生，并對同學(xué)們說：“他們表演得真不錯，有點兒專業(yè)水準，同學(xué)們看了這么多的服飾，想不想動手設(shè)計幾件自己喜愛 的服裝，做個服裝設(shè)計師？”同學(xué)們一定會說：“想?！蔽艺f：“這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)好看的童裝。”這些方法都可以有效的吸引到學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.轉(zhuǎn)變思想、改善教學(xué)

一般來說，小學(xué)美術(shù)課堂，教學(xué)手段比較單一，過程一般也沒有起伏和變化，學(xué)生學(xué)習(xí)自然比較興趣匱乏。要想實現(xiàn)創(chuàng)新課堂教學(xué)，就必須改善教學(xué)手段，豐富教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)知識性和趣味性的統(tǒng)一。針對這種情況，小學(xué)美術(shù)教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的各項特征及學(xué)情豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把美術(shù)知識化繁為簡，化難為易。如：讓小學(xué)生嘗試著用所學(xué)的知識給一些小故事或是兒歌配上插圖，或者是創(chuàng)造性的改變一首較為優(yōu)秀的美術(shù)作品。在課堂上，老師還可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)置一些游戲，活動等，比如說畫畫比賽、美術(shù)作品講解、小型臨摹秀，即興作畫等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，樂有所思，從而實現(xiàn)有效教學(xué)，促進特色課堂的實現(xiàn)。

3.優(yōu)化評價體系，激發(fā)學(xué)習(xí)活力

教學(xué)巡視指導(dǎo)是美術(shù)課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，巡視指導(dǎo)必須照顧到整個班級，要抓住問題向前推進，以達到預(yù)定的教學(xué)目標。美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示，予以表揚；發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤的地方及時糾正，這樣能夠帶動一般的。大多數(shù)學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程都能獨立作畫，個別學(xué)困生則要重點扶他一把；通過修改和調(diào)整他的畫面，使他能夠畫下去，從而增強學(xué)習(xí)的信心。

對于小學(xué)生來說，在課堂上的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)如果能得到老師的肯定和贊揚，那他就會有高昂的學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)的小學(xué)美術(shù)課堂，老師一般很少評價學(xué)生，只有在學(xué)生獲得重要美術(shù)作品獎項的時候才會說些鼓勵的話語。小學(xué)生處在個性形成的關(guān)鍵時期，需要老師的正確教導(dǎo)，同時也需要老師的鼓勵，如果能打破傳統(tǒng)思想，在小學(xué)美術(shù)課堂上實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)評價，這對點撥、激勵學(xué)生都會有一定的積極作用，能激活課堂教學(xué)氣氛，使課堂更具活力，從而提高教學(xué)效率，實現(xiàn)特色鼓勵性教學(xué)。不管教師運用什么樣的教學(xué)方法，在美術(shù)課堂都需要教師進行及時課堂評價，否則就會闖入傳統(tǒng)教學(xué)的死胡同，甚至陷入“無效”。在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)評價中，可以是教師對學(xué)生的評價，也可以是學(xué)生對學(xué)生的評價，評價的形式可以是贊賞、批評或者點撥。但不管是什么形式的評價，都應(yīng)當(dāng)注意適時、得當(dāng)，因為評價只有在需要的時候才能夠發(fā)揮出最大的作用。它可以是一個眼神、一個動作、一個手勢、一次掌聲，而更多的是語言的評價。小學(xué)美術(shù)教師睿智的課堂評價能夠給學(xué)生以鼓勵、勇氣和信心，也可以讓其明確自己的不足和努力的方向，恰當(dāng)?shù)恼n堂及時評價可以增加課堂的有效生成。

4.改善教學(xué)方法，教貴得法

針對目前的教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新就必須自我反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及示發(fā)現(xiàn)及時解決。另外，還要實現(xiàn)特色的教案制作和應(yīng)用，小學(xué)美術(shù)教師必須與時俱進，尋找和探索恰當(dāng)?shù)姆椒?，實現(xiàn)有效教學(xué)。經(jīng)過本人的長期實踐，我發(fā)現(xiàn)可以采用微格教學(xué)法，它是指教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行針對訓(xùn)練，并將訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題及時的反饋并作出分析判斷，并且教師要把課堂小型化，這種教學(xué)法的具體操作是將5-9名學(xué)生編成一個小組，對這一小組的學(xué)生進行一到兩種技能的訓(xùn)練，然后分配給每名同學(xué)5-10分鐘的時間進行教學(xué)實踐活動，教師和小組成員對整個過程進行反饋評價，然后每個人根據(jù)小組其他成員的評價進行自我分析，對自己的教案重新設(shè)計后再實踐。這種教學(xué)方法可以針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的基本情況來開展針對性的學(xué)習(xí)與教學(xué)，從一定意義上講，可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。