（瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 瀘州 646000）

生命教育是近幾年來才得以重視的教學(xué)理念，但是教育內(nèi)容卻逐漸偏離目標(biāo)，也偏離了生命本質(zhì)，基于此在教育教學(xué)中應(yīng)呼喚生命教育回歸生命本真，并從大學(xué)體育健康教育著手，為學(xué)生提供多元化的體育健康教育教學(xué)模式與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育健康教學(xué)的改革，并實(shí)現(xiàn)生命教育在大學(xué)體育健康教育改革中的作用，因此教師可以組織學(xué)生開展生命教育視角下的體育健康教育活動(dòng)，從而更好的提高大學(xué)體育健康教育質(zhì)量。因此本篇文章將重點(diǎn)對(duì)生命教育對(duì)大學(xué)體育健康教育改革的作用進(jìn)行分析與研究，并提出具體將生命教育理念融入體育健康教育中的教學(xué)策略，詳見下述。

1.生命教育對(duì)大學(xué)體育健康教育改革的作用分析

1.1 樹立以人為本教學(xué)思想的要求。所謂生命教育始終強(qiáng)調(diào)，在教育自身尋找能夠進(jìn)行教育改革的內(nèi)動(dòng)力。這就要求教師在實(shí)際的大學(xué)體育健康教育教學(xué)過程中，首先要尊重學(xué)生的主體性地位，進(jìn)而深度挖掘?qū)W生自身無限潛能，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。另外還要充分激發(fā)教師潛能，從而更好的在大學(xué)體育健康教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生命教育理念的融合，從而更好的提高大學(xué)體育健康教育教學(xué)質(zhì)量與效率，更好的幫助學(xué)生擁有健康體魄，且樹立正確三觀，因此生命教育與大學(xué)體育健康教育的融合方法，教學(xué)策略至關(guān)重要，并且這同樣也是樹立以人為本教學(xué)思想的要求，更是生命教育對(duì)大學(xué)體育健康教育改革的作用。

1.2 體現(xiàn)生命化教學(xué)的要求。所謂教學(xué)改革的作用就是，通過改革展現(xiàn)出教學(xué)的嶄新的且獨(dú)特的教學(xué)魅力，并讓學(xué)生以及教師，學(xué)校都發(fā)生了行為上以及思想上的變化，得到了升華且緩解了一些教育矛盾。因此做到生命教育理念與大學(xué)體育健康教育的融合，一定程度上緩解了教師的教學(xué)壓力，這同樣也是體現(xiàn)生命化教學(xué)的要求，更是生命教育對(duì)大學(xué)體育健康教育改革的作用。

2.生命教育在大學(xué)體育健康教育中的應(yīng)用策略分析

2.1 以尊重生命，樹立正確體育精神為大學(xué)體育健康教育教學(xué)前提。經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來整體青少年健康水平有所下降，因此想要有效改善這種情況，就需要廣大教研人員利用好大學(xué)時(shí)期，加大對(duì)學(xué)生生命教育理念體育健康教育教學(xué)力度，以尊重生命樹立正確體育精神為教學(xué)前提條件[3]。

生命對(duì)于每個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體來說都是與生俱來的，因此在大學(xué)體育健康教育教學(xué)過程中，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生有效利用體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，還要有效利用體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生生命概念，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)生命精神。大學(xué)是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，同樣也是學(xué)生形成正確價(jià)值觀以及生命觀的關(guān)鍵時(shí)期，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)在大學(xué)教育教學(xué)中越來越受到重視，所以廣大教研人員定要重視生命教育理念教學(xué)存在于大學(xué)體育健康教育中的重要性。在教學(xué)過程中教師要做到讓學(xué)生勞逸結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

舉個(gè)例子，在體育教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生掌握3000米長(zhǎng)跑的技巧時(shí)，就要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生不要急于“一口氣”跑完全程，要保存實(shí)力，前期不要太用力奔跑這樣會(huì)導(dǎo)致后期沒法跑完全程，從中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練是為了讓學(xué)生前身健體，以及明白體育運(yùn)動(dòng)的奧秘，讓學(xué)生們明白身體健康發(fā)展成長(zhǎng)才會(huì)讓我們感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，要尊重生命，樹立正確體育運(yùn)動(dòng)精神。

2.2 以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)理念為大學(xué)體育健康教育教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足新課改對(duì)于大學(xué)體育健康教育教學(xué)的要求，以及不能有效滿足學(xué)生對(duì)于體育這一學(xué)科的需求，因此想要有效提高大學(xué)體育健康教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，最主要的是需要體育教師進(jìn)一步更新體育教學(xué)理念，將生命教育理念融入到教學(xué)當(dāng)中去，從而更好的豐富大學(xué)體育健康教育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，重視生命化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量高效率的體育健康教育教學(xué)，需要注意的是教學(xué)過程中重點(diǎn)不是為了訓(xùn)練，主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展，提高身體素質(zhì)[4]。

舉個(gè)例子，生命教育理念下的大學(xué)體育健康教育教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳高課節(jié)講解時(shí)，教師要將正確的跳高技巧以及在跳高時(shí)需要重點(diǎn)注意的地方告知學(xué)生，并不是為了讓學(xué)生一遍又一遍的進(jìn)行跳高訓(xùn)練，而是為了讓學(xué)生能夠真正掌握跳高技巧，從而自身更好的消化，吸收跳高技巧，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)身健體。拉近學(xué)生與體育運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，拉近師生之間的關(guān)系，更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育探索精神，有助于促進(jìn)學(xué)生生命健康良好發(fā)展，以及樹立正確的人格。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，生命教育理念下的大學(xué)體育健康教育教學(xué)滿足了新課改的教學(xué)要求，并且更加能夠滿足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求，所以在體育教學(xué)當(dāng)中，廣大教研人員要以尊重生命，樹立正確生命意識(shí)為教學(xué)的前提條件，實(shí)現(xiàn)體育健康教育改革，從中提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，以及提高學(xué)生的生命感知能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。