（貴州省湄潭縣西河鎮(zhèn)中心小學(xué) 貴州 遵義 564100）

1.前言

教育改革進(jìn)程的持續(xù)深入，使廣大教育工作者清醒的意識(shí)到素質(zhì)教育工作之所以高效推進(jìn)是為了培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才，更好的迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，強(qiáng)化全民素養(yǎng)，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革進(jìn)程的深入，是促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的需要。身為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教育教學(xué)中也一定要本著為學(xué)生的全面發(fā)展充分負(fù)責(zé)的態(tài)度展開(kāi)教學(xué)，從而真正增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，學(xué)習(xí)熱情，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)的價(jià)值

2.1 促進(jìn)學(xué)生良好情感品質(zhì)的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感得以高效培養(yǎng)，有利于學(xué)生良好情感品質(zhì)的形成。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，真正形成了理想的樂(lè)學(xué)態(tài)度，端正了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，獲得了有效學(xué)習(xí)的動(dòng)力。與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生放眼未來(lái)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，進(jìn)而樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的根本目的是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的綜合全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使得學(xué)生即使離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，同樣具備發(fā)展學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的高效培養(yǎng)是學(xué)生理想的情感品質(zhì)形成的關(guān)鍵。

2.2 點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的高效培養(yǎng)，也是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)行為高效開(kāi)展的源動(dòng)力。一旦學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，將會(huì)推動(dòng)著學(xué)生堅(jiān)持不懈的向?qū)W習(xí)目標(biāo)大步踏進(jìn)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中漸漸地培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，則會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感受到其在實(shí)際生活中處處存在，感受數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的促進(jìn)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維強(qiáng)，時(shí)常會(huì)遇到難以解決的問(wèn)題，此時(shí)教師不要急著為學(xué)生公布正確答案，而是應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主探索思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力找尋問(wèn)題的解決方法，同時(shí)在有效解決問(wèn)題的同時(shí)，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而在潛移默化中養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生將自己的疑問(wèn)大膽的提了出來(lái)，教師需要做的則是鼓勵(lì)學(xué)生為自己提出的質(zhì)疑，尋找證據(jù)，這樣一來(lái)才可以否定他人結(jié)論。在有效的質(zhì)疑中，讓學(xué)生探索新知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。這同時(shí)也符合新課程改革的基本需要，例如在學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的時(shí)候，學(xué)生提出疑問(wèn)，為什么必須要將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)形式呢，為什么不是把被除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這一系列提問(wèn)展開(kāi)大膽的探究，當(dāng)然還可以提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的高效培養(yǎng)

3.1 通過(guò)教師對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)感染學(xué)生。通過(guò)以上分析可以清醒的看到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，有很多現(xiàn)實(shí)價(jià)值，所以教師一定要從意識(shí)層面認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的價(jià)值，從而踐行到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)。發(fā)揮教師對(duì)數(shù)學(xué)熱愛(ài)感染力優(yōu)勢(shì)，感染學(xué)生，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)情感。實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要懂得表現(xiàn)自己的情感，以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，做好教學(xué)工作的精心策劃。用自己的情感感染著小學(xué)生。只有教師真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生感染力，才能夠點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。也正是在教師的感染下，學(xué)生漸漸開(kāi)啟數(shù)學(xué)奧妙之門(mén)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)情感，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是樂(lè)在其中。

3.2 教師重視自身數(shù)學(xué)情感的表達(dá)。提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，離不開(kāi)教師有效的數(shù)學(xué)情感表達(dá)，例如以聲傳情、以神傳情，數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言善用情感色彩豐富的語(yǔ)言來(lái)烘托，同時(shí)教學(xué)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的“火候”要把握好，教師發(fā)揮自己高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，真正觸動(dòng)小學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)其產(chǎn)生情感層面的共鳴，促進(jìn)師生之間情感互動(dòng)交流的有效性。在潛移默化中提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

3.3 數(shù)學(xué)課堂中重視學(xué)生情感源泉的開(kāi)發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要善于發(fā)掘教材，關(guān)注學(xué)生情感源泉的有利開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性也是數(shù)學(xué)學(xué)科的特征之一。為了強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，教師一定要熟悉把握好數(shù)學(xué)教材，善于發(fā)掘教材的本質(zhì)特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，例如展示數(shù)學(xué)公式抽象美、數(shù)學(xué)比例呈現(xiàn)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)圖形呈現(xiàn)的對(duì)稱美等等，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的促進(jìn)優(yōu)勢(shì)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的需要，同時(shí)也是幫助小學(xué)生樹(shù)立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信的需要。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須深入貫徹落實(shí)新課程改革的基本要求，數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮自己的榜樣帶頭作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)對(duì)策的有效應(yīng)用，發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中的情感源泉，在潛移默化中強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。