（甘肅省康樂縣上灣中學(xué) 甘肅 臨夏 731500）

初中學(xué)生相較于小學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且掌握了基本的數(shù)學(xué)運算，但是初中數(shù)學(xué)更注重于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、自學(xué)學(xué)習(xí)以及抽象邏輯思維能力，在內(nèi)容上新增了很多復(fù)雜的幾何知識，和其他科目相比，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件比較困難的事情。但是，任務(wù)型教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠很好的簡化數(shù)學(xué)的抽象性，讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的思維邏輯，加深學(xué)生對知識點的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，基于對任務(wù)型教學(xué)的了解和初中數(shù)學(xué)的分析，對任務(wù)型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的實際應(yīng)用進行了探討希望能對廣大教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用。

1.集中學(xué)習(xí)精力

集中精力是保證學(xué)生順利獲取并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)精力就是課堂注意力，是指在課堂上學(xué)生集中關(guān)注、學(xué)習(xí)某一事物的時間，由于初中學(xué)生好奇心較重，自我控制能力薄弱，在課堂上無法集中精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，甚至在某些情況下干擾教師正常的上課教學(xué)。集中學(xué)生的課堂注意力是有效開展課堂教學(xué)的前提，是學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)知識和技能的重要保障，是達到課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵一步。因此，對于教師而言，要注意改變教學(xué)方式，使用任務(wù)型教學(xué)的方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)生課堂的最佳學(xué)習(xí)時間，從而集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在《隨機事件與概率》這一課程的教學(xué)時，教師可以通過生活中的常見事件導(dǎo)入，例如：“太陽每天都東升西落，這個事件會發(fā)生嗎？”，“丟一枚硬幣，出現(xiàn)反面朝上的結(jié)果，這個事情是肯定的嗎”，“每年的二月都是31天，這個事件是一定會發(fā)生還是不可能發(fā)生的呢？”，通過身邊的現(xiàn)象和事件，能夠吸引學(xué)生關(guān)注，讓學(xué)生觀察這些事件，總結(jié)描述這些事件的特點，然后教師進行總結(jié)歸納，抽象成“必然事件”、“不可能事件”以及“隨機事件”的數(shù)學(xué)概念。最后，讓學(xué)生根據(jù)概念理論，列舉其他生活中的事件，并準(zhǔn)確判斷事件的類型。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)課程改革不斷深化的影響下，教師選擇和運用任務(wù)型教學(xué)的模式，以此來更好地完成課程目標(biāo)是新課改要求下的必然趨勢。任務(wù)型教學(xué)是以任務(wù)為核心，最首要的一個環(huán)節(jié)就是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)做教學(xué)任務(wù)，展現(xiàn)了任務(wù)的真實性，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力，掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。學(xué)生通過學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動，會積極主動的參與到課堂活動中，跟隨教師學(xué)習(xí)理論概念、科目知識，進行技能訓(xùn)練。學(xué)生通過參與整個教學(xué)活動，不斷的發(fā)散思維，充分思考，從中積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升了學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在《圓》這一課程的教學(xué)時，教師首先要明確本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解圓的概念，掌握圓的有關(guān)性質(zhì)。教師可以帶一些生活中常見的圓形物體進入課堂，讓學(xué)生進行觀察特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己定義圓的概念，教師進行歸納總結(jié)。圓是一個抽象的定義和概念，為了增加學(xué)生對圓的認知，教師在黑板上演示畫圓，使用的工具是繩子，將其一端固定，另一端系上粉筆，讓學(xué)生直觀的觀察畫圓的過程，清楚的認識到圓心固定點的位置和圓心到圓的邊距始終沒有改變，經(jīng)過觀察和思考，輕松理解并掌握圓的性質(zhì)。任務(wù)型教學(xué)可以讓學(xué)生最快了解每節(jié)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好的幫助學(xué)生分配時間精力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力

當(dāng)今社會需要的不僅僅是論文知識掌握扎實的人才，更注重自學(xué)能力強的人才。初中學(xué)生剛剛經(jīng)歷小學(xué)階段，習(xí)慣跟著老師的步伐節(jié)奏學(xué)習(xí)，存在依賴心理，被動接受知識，沒有自主學(xué)習(xí)意識。在上課前，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，以至于對教師上課的內(nèi)容不了解，只顧著做筆記，沒有投入學(xué)習(xí)，也不進行思考，最終沒有掌握課程內(nèi)容，沒有達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中營造自學(xué)的氛圍，給予學(xué)生足夠自由發(fā)揮的空間。只有學(xué)生形成在不受外界控制和影響的情況下自己自主進行學(xué)習(xí)的能力后，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)效率，最大程度的達到教育教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生自身發(fā)展。

例如，教師在《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課程的教學(xué)時，教師首先可以通過多媒體向?qū)W生展示一些常見物體的運動現(xiàn)象，比如：鐘表、電風(fēng)扇、電梯，通過觀察，讓學(xué)生對于這些物體的運動特征進行描述，初步發(fā)現(xiàn)總結(jié)旋轉(zhuǎn)的特點。然后，教師可以在黑板上畫一些簡單的三角形、正方形等平面圖，并畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，探索旋轉(zhuǎn)過程中的共同點和不同點，總結(jié)旋轉(zhuǎn)前后改變的是什么，沒有改變的是什么，從而得到旋轉(zhuǎn)的概念和性質(zhì)。在這個過程中，學(xué)生大部分時間都在自主學(xué)習(xí)和思考，對于學(xué)生自學(xué)能力的提高有著非常積極的意義。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師采用任務(wù)型教學(xué)模式，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)參與到課堂教學(xué)活動之中，讓學(xué)生成為課堂的主體，能夠更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)精力。教師在教學(xué)過程中通過循序漸進的方式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，進一步深化了學(xué)生對于知識理論的理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要教師合理利用任務(wù)型教學(xué)的模式，同時不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)模式的優(yōu)點，最終培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，完成教育教學(xué)的期望目標(biāo)。