（貴州省余慶縣白泥中學(xué) 貴州 遵義 564400）

1.前言

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入，加快了國家與國家之間的互動交流，英語作為全球范圍內(nèi)通用的語言，其教學(xué)重要性可想而知。近年來我國對于英語學(xué)科教學(xué)的關(guān)注度不斷提升，新課程改革對于初中英語教學(xué)工作也提出了更為嚴(yán)苛的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語表達(dá)能力的提升。信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用更是極大的提升了英語教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，同時學(xué)生對于英語知識有更好的把握。

2.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。眾所周知，興趣是保障學(xué)習(xí)活動高效展開的核心動力，對于初中英語學(xué)科而言，也不例外，只有學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)充滿興趣，才愿意全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的初中英語課堂，往往是教師完成單詞、句子、語法等知識的講解，學(xué)生借助跟讀和聽講的形式完成學(xué)習(xí)，師生之間、生生之間取法良性互動，英語課堂氛圍相當(dāng)沉悶。如果將教學(xué)課程和信息技術(shù)有機(jī)整合起來，例如結(jié)合圖像、視頻、音樂等等展開互動交流，那么英語課堂教學(xué)的直觀程度大大提升，與此同時強(qiáng)調(diào)生活化情境的有效融入，還極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 實現(xiàn)英語教學(xué)過程的全方位優(yōu)化。信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用，實現(xiàn)了英語教學(xué)過程的全方位優(yōu)化。英語課堂，每節(jié)課都有新內(nèi)容，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分借助閱讀、對話等等形式掌握，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，與此同時學(xué)習(xí)方式又枯燥無比，現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍輕松許多。例如運用多媒體為學(xué)生播放對話情景，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的具體應(yīng)用，如此一來學(xué)生深受感染，學(xué)習(xí)動力十足，與此同時教學(xué)內(nèi)容以更具靈活性的特征展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生有效的融入到英語學(xué)習(xí)氛圍中。

2.3 充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實踐性。信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使得英語課堂教學(xué)的實踐性得以充分體現(xiàn)。特別是多媒體設(shè)計，強(qiáng)調(diào)教材中教學(xué)重點、難點知識的突出，充分掌握初中學(xué)生的思維規(guī)律特征，篩選針對性的教學(xué)策略，借助不同的教學(xué)形式以及教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的交流互動情境，這樣一來多媒體整合文字、圖像、影像、聲音等等多種信息和功能與一體，將更多的語言實踐機(jī)會提供給學(xué)生，英語課堂教學(xué)的實踐性大大提升。

2.4 促進(jìn)學(xué)生語言核心素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，對于學(xué)生語言核心素養(yǎng)的提升有很大的幫助。英語本身就是語言類學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生語言核心素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化其語言綜合運用能力，也是當(dāng)代教育對于英語教育所提出的根本要求。受到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的干擾，教師對于學(xué)生聽英語，講英語的能力忽略了，導(dǎo)致實際情況是學(xué)生論文英語考試機(jī)器，啞巴英語現(xiàn)象廣泛存在。核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，初中英語教師實現(xiàn)英語教學(xué)和信息技術(shù)的強(qiáng)化整合，關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的全方位發(fā)展。為學(xué)生營造理想的交際和表達(dá)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在純正的英語聽說氛圍中，提升聽力水平，促進(jìn)口語表達(dá)能力的提升，可以無障礙的和他人用英語交流互動。

3.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

3.1 整合現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生聽力能力的提升。信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要教師擺正心態(tài)，正確看待信息技術(shù)對于英語教學(xué)的促進(jìn)優(yōu)勢，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢，努力提升學(xué)生聽力水平。這是提升初中學(xué)生英語語言技能的第一步發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，可以借助錄音機(jī)等完成聽力訓(xùn)練，訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師還需要將多媒體輔助優(yōu)惠發(fā)揮出來，將一些和聽力相關(guān)的素材，例如視頻、音頻等等高效率應(yīng)用起來，讓學(xué)生借助英語視頻、英語動畫等等，反復(fù)完成聽力訓(xùn)練，在潛移默化中強(qiáng)化聽力水平。

3.2 促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)整合，提升學(xué)生的口語交際能力。實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合，保障學(xué)生口語交際能力的有效提升?？谡Z交際能力是學(xué)生應(yīng)用語言的直接體現(xiàn)，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍不高，為此得益于當(dāng)代信息技術(shù)環(huán)境支撐，教師實現(xiàn)口語交際教學(xué)策略的創(chuàng)新，做好學(xué)生的口語交際訓(xùn)練。此外開展初中英語對話教學(xué)，還可以發(fā)揮英語對話視頻的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在潛移默化中生學(xué)生的語言交際能力。

3.3 整合現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)容量的有機(jī)擴(kuò)充。促進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的有機(jī)整合，保障教學(xué)容量得以有機(jī)擴(kuò)充，實現(xiàn)學(xué)生視野的拓寬，一改傳統(tǒng)的過分依賴教材的單一教學(xué)模式，借助網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生尋找更多優(yōu)質(zhì)讀寫資源，做好學(xué)生的英語讀寫訓(xùn)練，以此提升學(xué)生的閱讀水平，進(jìn)而提升寫作水平。

4.結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，符合初中英語學(xué)科的教學(xué)需要，信息技術(shù)的高效融入的，打破，傳統(tǒng)英語教學(xué)的尷尬，使得英語教學(xué)知識更好的被學(xué)生掌握，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生積極投入到英語學(xué)習(xí)中，促進(jìn)英語綜合素養(yǎng)的提升，提升英語表達(dá)能力。