（甘肅省康樂縣上灣中學(xué) 甘肅 臨夏 731500）

1.引言

在傳統(tǒng)化學(xué)科目授課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間需要在學(xué)校完成。老師在上課的時(shí)候主要是傳授新知識(shí)，同學(xué)們?cè)谡n下寫作業(yè)以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。本文從多樣化教學(xué)及其應(yīng)用的角度出發(fā)，對(duì)此種教學(xué)方法進(jìn)行剖析，探究教師正確、高效實(shí)用多樣化教學(xué)方式的途徑與措施，以及由此而產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的影響。

2.多樣化教學(xué)的含義及其目的

隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加的高效化、科學(xué)化，同時(shí)兼顧學(xué)生興趣、潛能的激發(fā)和在生活中實(shí)用化成為教學(xué)新目標(biāo)。為了減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)，提高化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，教師對(duì)教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要，多樣化教學(xué)就是其中一種重要的教學(xué)方法。

2.1 多樣化教學(xué)的含義。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生需要的學(xué)習(xí)范圍不斷擴(kuò)大，總量也在持續(xù)增加。在正式成為中學(xué)生以后，因青少年成長(zhǎng)中認(rèn)知能力與各種相關(guān)抽象能力的逐漸成熟，除小學(xué)階段基礎(chǔ)教學(xué)中的語、數(shù)、外科目外，還增加了物、化、生等理科科目。為了更加科學(xué)合理的分配這六門科目的教學(xué)，教育工作者從傳統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)造出多樣化教學(xué)。

多樣化教學(xué)的核心在多，包括教材多樣化，教師多樣化，教學(xué)方法多樣化等。教師多樣化是指不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)不同類型的教師來主導(dǎo)課堂教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師與化學(xué)理論課指導(dǎo)教師相分離，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的專業(yè)化。教學(xué)方法多樣化是指老師可以針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方式。例如同一個(gè)化學(xué)方程式，小明理解能力比較強(qiáng)，老師稍加解釋，小明就明白了，而小紅可能就需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中才能對(duì)這個(gè)反應(yīng)理解通透。

2.2 多樣化教學(xué)的目的。

首先，多樣化教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，對(duì)其使用靈活的方式活躍課堂氣氛等教學(xué)方式達(dá)到培養(yǎng)自己的個(gè)性色彩的教育目的。多樣化教學(xué)不僅對(duì)教師還對(duì)其他教育工作者提出了要求，例如對(duì)教學(xué)方法的研究提供了新的思路，對(duì)編寫教材的教育工作者編寫適應(yīng)多樣化教學(xué)的教材設(shè)計(jì)了新的課程結(jié)構(gòu)。

其次，多樣化教學(xué)貫徹了“以人為本”的教學(xué)理念，要求教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深入了解，中學(xué)化學(xué)既是學(xué)生對(duì)所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)的概念、定理、公式的理解，同時(shí)也是為了讓學(xué)生在日常生活中得以應(yīng)用。多樣化教學(xué)思想及方法的引入，不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升、學(xué)習(xí)興趣的引發(fā)與增強(qiáng)方面產(chǎn)生有利影響，同時(shí)使成長(zhǎng)共同體中的教師也獲益頗豐，為研究中學(xué)化學(xué)的教學(xué)方法中提供新思路。

3.多樣化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)與人類活動(dòng)聯(lián)系密切。隨著人類的進(jìn)步，我們對(duì)各種現(xiàn)象不斷總結(jié)，將化學(xué)學(xué)科不斷完善與科學(xué)化?；瘜W(xué)歸屬與自然科學(xué)之下，因?yàn)楦黝I(lǐng)域的不斷細(xì)化，化學(xué)的分支也越來越細(xì)化。這里從不同的方面闡述多樣化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用，包括化學(xué)教材、化學(xué)老師以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面。

3.1 化學(xué)教材在初中化學(xué)的應(yīng)用。多樣化教學(xué)的化學(xué)教材方面，教材在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中是必不可少的條件之一。我們首先想到的就是課本，那么課本在多樣化教學(xué)中應(yīng)該表現(xiàn)在哪里？初中化學(xué)是學(xué)生們第一次接觸化學(xué)，產(chǎn)生化學(xué)概念，在認(rèn)知序列和興趣的培養(yǎng)上可以作為多樣化教材的一個(gè)參考。隨著科技的發(fā)展，除了紙質(zhì)版的教材之外，課堂教學(xué)還引入了電子技術(shù)與相關(guān)產(chǎn)品，例如kindle類電子存儲(chǔ)、播放器材的出現(xiàn)，多媒體器材的使用等，使教師的教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了升級(jí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)我們的教育也創(chuàng)造了很大的便利。

3.2 化學(xué)教師在初中化學(xué)中的作用。多樣化教學(xué)的老師的教學(xué)方法方面，多樣化教學(xué)最直觀的理解就是多種多樣的教學(xué)方法，教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)的靈魂，教師就是這個(gè)靈魂的擁有者。初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)處于萌芽期，更是打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，教師的作用就在于用自己的方式方法來讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們初步研究學(xué)習(xí)的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新教師就可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)技能。

3.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中的應(yīng)用。初中化學(xué)的多樣化教學(xué)就可以增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是多樣化教學(xué)的方式之一，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍。化學(xué)是一門“變化的科學(xué)”，由此可以看出它是一門富有活力與樂趣的學(xué)科。在這門歷史悠久的自然學(xué)科的發(fā)展過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)始終是貫穿著其研究過程的始終，從宏觀到微觀，從分子、原子到其排列所組成的物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，始終離不開人們的大量實(shí)驗(yàn)。離開了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)研究是不存在的，也因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直以來是化學(xué)教學(xué)過程中的最為突出的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)原理，而這實(shí)驗(yàn)的過程、實(shí)驗(yàn)的方法與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就是化學(xué)的教學(xué)過程。

通過在化學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)操作的執(zhí)行，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，形象展示了化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程及結(jié)果，活躍了課堂的氛圍，而且對(duì)于學(xué)生化學(xué)愛好的培養(yǎng)具有推動(dòng)作用，有利于學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4.結(jié)論

總之，我們可以看到，在教學(xué)中采取多樣化教學(xué)模式所帶來的是對(duì)教學(xué)成果的良性影響，但應(yīng)當(dāng)注意的是，化學(xué)教師要在科學(xué)教學(xué)原理的指導(dǎo)之下，適度將多樣化教學(xué)模式與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)之樂趣，構(gòu)成良性的教-學(xué)互動(dòng)與循環(huán)。