（大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 大理 671003）

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們的思想觀念的不斷革新，社會(huì)對(duì)于高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的開(kāi)展的重視程度也在逐步的提升，開(kāi)展對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革的思考研究，將完善的教學(xué)改革理念全面應(yīng)用于高職院校營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)程中，可以進(jìn)一步有效提升我國(guó)高職院校的整體教學(xué)水平，為我國(guó)高職院校的全面良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革的思考意義

高職教師們?nèi)狈?shí)際操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力。目前社會(huì)中沒(méi)有形成有關(guān)職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)體系，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的實(shí)踐學(xué)習(xí)只能通過(guò)一些并不規(guī)范的職業(yè)培訓(xùn)等形式，這對(duì)于職業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的可持續(xù)發(fā)展和實(shí)踐能力有著破壞性影響，其職業(yè)能力得不到可持續(xù)發(fā)展，如此以往會(huì)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)國(guó)家提出的新時(shí)代高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)新要求研究，梳理就業(yè)市場(chǎng)用人需求和高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)關(guān)系現(xiàn)狀，總結(jié)分析新時(shí)代高職教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，探討新時(shí)代高職教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑。研究表明，設(shè)定好新時(shí)代高職教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)新形勢(shì)，具有重要意義。

2.對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革方法的思考

2.1 積極建立校企合作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。積極建立校企合作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)高職院?！?+X證書(shū)背景實(shí)施”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)實(shí)施水平的進(jìn)一步提升，應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，有效的實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)交流合作平臺(tái)的全方位創(chuàng)建，通過(guò)進(jìn)行平臺(tái)交流，實(shí)現(xiàn)高職院校的課程設(shè)置方向的相應(yīng)調(diào)整，例如進(jìn)行課程實(shí)踐基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)雙師教學(xué)的可操作空間的進(jìn)一步拓展，同時(shí)通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目研發(fā)工作的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步應(yīng)用自身的職業(yè)技術(shù)進(jìn)行實(shí)習(xí)，確保校企合作工作的多樣化開(kāi)展。高校在與實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行對(duì)接工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保實(shí)驗(yàn)基地具有較為理想的實(shí)訓(xùn)功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)車(chē)間的靈活轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生逐步的適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，在進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)的過(guò)程中逐步的提升自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，校企合作要實(shí)現(xiàn)全方位的對(duì)接才能實(shí)現(xiàn)高職院校的課程與企業(yè)崗位對(duì)接，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與企業(yè)的崗位要求對(duì)接，教師的專(zhuān)業(yè)技能與企業(yè)的崗位能力相匹配。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高職院校的教師在教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)程中，需要與企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行及時(shí)的溝通和信息交流，實(shí)現(xiàn)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新，高職院校的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行配合，實(shí)訓(xùn)基地參與企業(yè)的生產(chǎn)流程，承擔(dān)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，這樣能夠促使教師參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，和經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，完善了“1+X證書(shū)背景實(shí)施”教師的培養(yǎng)。同時(shí)在這一過(guò)程中，完善“雙師”資格認(rèn)定工作的開(kāi)展流程，進(jìn)行完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制的有效建立，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“學(xué)歷+職稱(chēng)+實(shí)踐能力”標(biāo)準(zhǔn)。確保教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和綜合實(shí)踐素質(zhì)。

當(dāng)下社會(huì)思想觀念不斷革新，對(duì)于高職教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重視程度也在不斷的提升。進(jìn)行高職教師市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的方法與技巧的全面分析，實(shí)現(xiàn)有效的溝通模式在高職教師與學(xué)生之間的有效建立，可以進(jìn)一步有效提升教學(xué)教學(xué)工作的整體開(kāi)展水平。高職教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)程中，高職教師市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展，無(wú)疑直接影響了高職教學(xué)工作的整體開(kāi)展質(zhì)量。進(jìn)行高職教師市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的方法與技巧的有效探索，希望可以實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)工作整體開(kāi)展的全面性的進(jìn)一步提升。

2.2 實(shí)現(xiàn)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中教師與學(xué)生的良好溝通。高職教師在進(jìn)行所召開(kāi)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)會(huì)議的內(nèi)容的制定的過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行不同高職學(xué)生的性格、行為以及近期的學(xué)習(xí)的狀態(tài)的全面的歸納，在進(jìn)行教學(xué)工作開(kāi)展的統(tǒng)一傳達(dá)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)會(huì)議召開(kāi)內(nèi)容中，對(duì)于不同高職學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容的有效涵蓋，進(jìn)而有效保障市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)會(huì)議召開(kāi)內(nèi)容的全面性，真正實(shí)現(xiàn)高職教師與學(xué)生的全面良好溝通。學(xué)生之間進(jìn)行更加細(xì)致化的溝通，同時(shí)高職教師的心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展，可以進(jìn)一步拉近高職教師與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)而有效的引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的配合高職教師教學(xué)工作的開(kāi)展。要尊重學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生做到溫和有禮，傾聽(tīng)是溝通交流工作開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，教師在工作的開(kāi)展進(jìn)程中，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)生對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展意見(jiàn)的全面傾聽(tīng)，進(jìn)而可以保障溝通交流工作的開(kāi)展更加具有互動(dòng)性。教師在溝通交流工作開(kāi)展進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能的實(shí)現(xiàn)自身的親和力的有效表達(dá)，應(yīng)用更加真誠(chéng)和友善的態(tài)度和語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以有效的提升學(xué)生的好感度，有效的保障溝通交流效果。

教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在溝通交流中表達(dá)的想法，有效的明確學(xué)生的溝通目的，進(jìn)而更加良好的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)的一致性的有效達(dá)成。設(shè)定有效的溝通時(shí)間，可以實(shí)現(xiàn)溝通工作開(kāi)展效率的最大化，進(jìn)而確保溝通交流工作的開(kāi)展的質(zhì)量性，避免“流水賬”式溝通交流問(wèn)題的出現(xiàn)。有些問(wèn)題需要學(xué)生充分思考后才可能解決，進(jìn)行高職教師市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的方法與技巧的全面探究，意在實(shí)現(xiàn)高職教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的教育教學(xué)意見(jiàn)的有效交流，全面的明確高職生的成長(zhǎng)所需，為高職生的整體良好成長(zhǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境，為高職生的全面理想發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)及實(shí)施的思考，結(jié)合我國(guó)目前高職院校建立“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)施”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)面對(duì)的阻礙，建立我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)施”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的措施，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和職業(yè)教育有著緊密關(guān)系，進(jìn)行對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革的思考，無(wú)疑具有其不可忽視的重要意義。