（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二中學 新疆 烏魯木齊 830002）

前言

庚子鼠年，祖國的強大讓人們感受到成為中國人的幸福。所以在這樣的社會發(fā)展環(huán)境下，更是需要優(yōu)化教育工作開展的效果，為社會培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)質(zhì)的人才，才能夠使國家在不斷發(fā)展的過程中走向世界民族之林。所以本文也是結(jié)合放假期間的教育工作實施情況，主要分析初中道德與法治課程教育工作的具體實施方式，主要目的就是發(fā)揮停課不停學理念所具有的特色，利用互聯(lián)網(wǎng)打造高質(zhì)量的課堂環(huán)境，以此保證學生能夠在最佳的教學方式支持下不斷進步。

1.初中《道德與法治》課程在假期中的開展現(xiàn)狀

第一方面就是千百年來教育工作的實施，都是師生之間面對面進行知識點的傳授，以及思想的交流和問題的探討，但是線上教育模式的開展，主要就是為了配合放假的時間，以及教育工作的需求。教師成為了網(wǎng)絡(luò)中的主播，只能夠在互聯(lián)網(wǎng)上通過直播的形式把知識傳遞給學生，這也導致很多教師在初次使用這一教學方法時，不能夠順利地對軟件進行應(yīng)用，導致了課堂浪費時間，而學生學習效果不佳。

第二方面就是學生在家庭的環(huán)境中，學習的思想意識并不強烈，再加上互聯(lián)網(wǎng)教學的形式，導致教師不能夠直接的觀察和了解到學生學習的現(xiàn)狀，學生缺少了一定的約束力，所以經(jīng)常會出現(xiàn)溜號注意力不集中，學習效果不佳的情況。這也嚴重影響了教學效果的提升，還需要找到正確的線上教育方法，才能夠在當前放假時期的背景下，使教育工作順利的實施。

2.初中《道德與法治》課程在假期中的開展策略

2.1 線上合作模式。在線上教育模式開展和實施的過程中，教師需要結(jié)合使用合作教學的方法，對于很多教師來說，如果學生沒有到課堂中學習知識，師生無法面對面的進行交流，那么合作學習的模式開展成為了天方夜譚。所以教師就需要在教育實施的過程中，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，例如：在講解《中華一家親》這部分知識的時候，教師就可以提出問題，讓學生進行探討，如，中華人民是一家，但是在當前社會特殊發(fā)展階段，依然有很多人外出聚會，對于這樣的現(xiàn)象，你認為該如何的制止？中華民族是一家，國家該怎么樣做才能夠使各個民族變得更加的團結(jié)？展開小組合作學習的探討交流模式。教師可以先把所有的同學進行小組的劃分，并且利用互聯(lián)網(wǎng)公布小組內(nèi)部成員的名單，每個小組選擇一名小組長，利用微信的形式，建立起一個小型微信群，大家在群聊的過程中，探討教師所提出的問題。教師也需要加入每一個微信群中，總結(jié)學生探討的具體情況，了解學生當前的思想現(xiàn)狀，這樣就能夠發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)勢，使學生在居家的環(huán)境下，能夠?qū)χR點進行探討，在交流自己想法的過程中，使學生積極主動地參與到課堂的各個環(huán)節(jié)，從而提高學生學習的效果，保證初中道德與法治課堂教育工作的質(zhì)量得以提升。

2.2 網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用。在初中階段道德與法治課堂教育工作實施的過程之中，由于這門學科受到人們的忽視，所以放假期間教師課堂教學的準備并不充分，但是想要保證線上教育模式效果得到改善和提升，就需要教師能夠在放假期間，有針對性的探討線上教育工作具體的開展和實施模式，以此打造高質(zhì)量的課堂環(huán)境。

例如：在講解《守望精神家園》這部分知識的時候，教師需要在放假期間，讓學生了解國家的強大，我們安穩(wěn)的生活是有眾多一線工作者，奉獻了自己的生命，冒著巨大的危險，以及與家人分別的痛苦而換來的。所以教師更是需要借助這一有效的教育資源，帶領(lǐng)學生共同學習知識，提高學生思想意識。如，教師組織學生共同通過互聯(lián)網(wǎng)觀看，一線工作者穿著防護服工作時的狀態(tài)，有些工作者由于天氣炎熱，最終累到昏倒；還有些工作者幾天幾夜沒有合眼，只為了保全患者的生命安全，這些都是天使，他們在守望著我們的家園。作為學生的我們唯一能做的就是遵從政府所提出的要求，不為國家添亂，努力學習知識，以便于在日后更好地報效祖國。

結(jié)論

綜上所述，在我國快速進步的過程中，經(jīng)濟和科技水平的提升，使互聯(lián)網(wǎng)進入到校園的教育事業(yè)之中，并且為教育水平的提升起到了關(guān)鍵性的促進作用。在放假期間學生無法正常到校園學習，所以我國教育部門也緊急提出了線上教育的模式，主要就是利用互聯(lián)網(wǎng)，使教師與學生通過網(wǎng)絡(luò)進行知識的學習。本文就在以上內(nèi)容中，以初中道德與法治課程為例，分析放假期間這一課程教學工作實際的開展模式，以便于保證能夠發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)勢，展現(xiàn)我國教育部門等各個部門所具有的決策能力，從而為國家后期的發(fā)展起到積極的推動作用。