（廣西欽州市浦北中學 廣西 浦北 535300）

科學與政治緊密相連在人們的生產(chǎn)生活中，對于初中思想品德教育的現(xiàn)行教學模式，引入時政教育的意義是為了時政能夠出現(xiàn)在學生的學習生活，有助于提高學生對時政的敏感性，提升課堂教學的有效性和提高學生的整體思想素質。初中學生處于發(fā)展和培養(yǎng)心智的關鍵時期。在思想品德教學中，任課教師不僅教授思想和政治課程，而且必須通過科學教學方式引導學習和分析時政課程。為了確保學生對學科知識的理解掌握和形成綜合素質，教師必須嚴重要求自己，引入具有典型代表性的時政信息，通過時政啟發(fā)學生對思想政治學科知識的深入理解。但實際在這部分教育中，教師通常使用單一的教學路徑來教授當前思想政治課程的內容，導致學生對相關知識的理解程度較低差。為了彌補教學的不足，初中思想政治學科教師應該采取科學的方法。

1.時政教育引入在初中思想政治教育中的重要性

時政是時事政治的一個縮寫，涉及到許多領域，并且在各領域發(fā)揮重大作用。時政在初中思想政治教育教學中是不可分割的，為了提高初中思想政治教學實效，教師需要引入政治理論和最近出臺的新政策以及國內外的最新的時事熱點新聞，幫助學生鞏固應用基礎的理論與實踐、幫助培養(yǎng)他們分析和評價時政的水平。從考試要求和實踐價值的效果角度來看，在初中教育中教授思想和政治是非常重要的，它是學生培養(yǎng)正確意識形態(tài)和道德品質的關鍵途徑。如今，世界政治經(jīng)濟環(huán)境呈現(xiàn)多極化，善于對時政的分析有利于學生了解世界的格局，以及我們目前所處的發(fā)展階段，讓學生具有居安思危的意識，保持對思想政治的敏感度。

2.分析初中思想政治教育的現(xiàn)狀

初中思想政治教育具有重要作用，不僅是學生學習理論知識，更重要的是透過思想理論達到教化學生意識形態(tài)的目的，培養(yǎng)其年輕一代真、善、美的品格。初中生剛處于心智發(fā)展階段，就像是一塊剛開采的璞玉，璞玉的價值的好壞取決于有經(jīng)驗的大師對其如何雕琢雕琢，因此初中生的思想意識能否得到開發(fā)拓展，很大程度上來自于教師的教育方式。但從目前初中思想政治教育來看，普遍還停留在對課本內容的簡單講解和學生的死記硬背上，以為了在考試中取得更高的成績?yōu)槟康模瑢W生囫圇吐棗式的記憶背誦，沒有理解這些思想理論中透露出的思想內涵，學生很難在課堂上開闊眼界，思想意識和格局也容易被局限。因此，我們教師更應該考慮反思相關教學問題。

3.初中思想政治課堂引入時政教學的應用策略

3.1 合理利用時政信息，彌補教學的不足。近年來，初中思想政治教育的相關教材內容也在不斷完善，但由于這一學科的特殊性，當今世界的訊息瞬息萬變，對思想政治課程的改革還遠遠跟不上時代變化發(fā)展的步伐。而思想政治這一科目的理論知識相比其他學科相比較多，學生面對這些枯燥無味的理論知識，自然是提不起興趣，沒有深入的理解相關理論概念涵義學生也很難將它背誦下來。因此即使教師在課堂竭盡全力的授課，但往往教學效率還是無法提升，如果沒有正確應用時政信息對相關理論進行分析，對學生來說，即使硬背下來的概念也很容易忘記。

常言道：“興趣是最好的老師”，教學的首要目的就是要培養(yǎng)學生對學習的興趣愛好。在教育方面，使用新的政策信息而不是舊的案例，增強了時代意識和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造了良好的學習條件。在分析熱點問題時，學生對社會的好奇心，教材的滲透，新聞信息的正確使用，有助于理解教材和社會的意識水平。例如，為了解釋國家職能的內容，老師首先簡要描述了每個部門的職能之一，然后把學生分成小組，一個負責職能的小組，然后假設全國“兩會”期間，各政府機關單位應當負責和履行怎樣的職責，根據(jù)學生的經(jīng)驗理解肯定有許多不足之處，只要方向和方法正確，教師就必須毫無疑問地指導和鼓勵。例如，利用時事來激勵學生學習，讓他們發(fā)現(xiàn)和感知，從而在學習上取得良好的成績。

3.2 開展新聞報告教學分享會。在初中思想政治教育中，教師應采取科學的方法，在課前將學生分組，指導他們根據(jù)教學內容收集時事新聞信息，并制作時事通訊報告分享會。通過學生自身思考精心發(fā)掘的各領域時政要聞，會在學生腦海中形成深刻的印象，而且每個學生搜集到的新聞角度各不相同，經(jīng)過課堂新聞報告的教學相互討論分享從而大家都能夠相互吸取他人的優(yōu)秀觀念，間接激發(fā)了學生的興趣，從多維度優(yōu)化學生的綜合素養(yǎng)。

3.3 利用當前的政治熱點來激發(fā)學生的情感。其實對時政的引入，是因其承載著政治意識形態(tài)和思想政治教育的內涵，以提高學生對目前的社會經(jīng)濟發(fā)展和演變情況有關的領域知識，同時也發(fā)展學生的批判性思維、創(chuàng)新能力，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

學生們把大部分時間花在學習，特別是初中階段，這些學生還不夠成熟，無法及時獲得相關的社會信息也很難明辨紛繁復雜的是非對錯。所以教師應當通過合理利用課堂結合近期發(fā)生的具有典型案例的熱點事件相互銜接，指導和引導學生的對好與壞，美麗與丑陋、正義與邪惡的評估和判斷，在如今這個復雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，我們容易受到類似邪惡、虛假甚至違背法律意識的網(wǎng)絡犯罪人員的誘導，在這個過程中，由于學生的心理成熟度不夠，容易被我們所處的網(wǎng)絡社會環(huán)境所干擾，所以在教學中應有條件的篩選過于政治敏感性和暴力性的要聞，盡可能培養(yǎng)學生的正能量，幫助學生培養(yǎng)正確的思想意識。

4.結語

綜上所述，當前的時政教育引入對初中思想政治學科教學中具有重要作用。對時政內容的合理引用及科學講解，避免學生對事物的評判的主觀片面性，培養(yǎng)學生綜合縝密的思維能力，提高學生對課程內容的興趣。當然，在教學中，教師對時政內容的重視程度較低，導致學生的興趣較低。因此，教師必須優(yōu)化自身的綜合職業(yè)素質，給學生明確科學的教學途徑，以提高這一學科的教學效率。