国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新時(shí)期小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐研究

2020-03-04 11:33:42山東省臨沂市笫四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王孝蓮
關(guān)鍵詞:班級(jí)班主任小學(xué)生

■山東省臨沂市笫四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王孝蓮

本文以新時(shí)期小學(xué)班主任工作的具體內(nèi)容為切入點(diǎn),展開具體分析,并以此為依據(jù),提出了注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、拉近與小學(xué)生之間的距離、運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)、注重培育良好的班級(jí)風(fēng)氣等幾點(diǎn)的具體實(shí)踐方式。希望在新時(shí)期,小學(xué)班主任能夠注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,為今后提升教學(xué)工作效率、創(chuàng)造良好的教育平臺(tái)創(chuàng)造條件。

一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任,要以學(xué)生為主體開展教育工作,在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),也要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從新時(shí)期小學(xué)班主任實(shí)踐工作的具體內(nèi)容入手展開闡述,提出了小學(xué)班主任在新時(shí)期,如何利用自身的工作經(jīng)驗(yàn)和能力開展教學(xué)的幾點(diǎn)舉措。小學(xué)班主任在今后教學(xué)中,要充分發(fā)揮工作積極性,結(jié)合實(shí)際狀況制定相應(yīng)的管理制度,為今后幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀念提供重要依據(jù)。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任工作的具體內(nèi)容

小學(xué)班主任與其他學(xué)科任課的教師相比,具有多重身份。小學(xué)班主任一方面要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任,要將所教的知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生;另一方面又要承擔(dān)管理班級(jí)的責(zé)任,在小學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著重要角色。在小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作時(shí),要善于挖掘具有管理能力的學(xué)生;也要根據(jù)小學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析,制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的管理制度。小學(xué)班主任要根據(jù)不同學(xué)生的不同性格或興趣進(jìn)行分析,為學(xué)生布置相應(yīng)的管理任務(wù),這樣既尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,又能挖掘?qū)W生潛力,使班級(jí)中的每一位學(xué)生都能發(fā)揮主觀能動(dòng)性,有效學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任在制定相應(yīng)的管理制度時(shí),可以通過開展多種形式的班級(jí)活動(dòng)來培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí),還要注重培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng),在實(shí)際教學(xué)中,可以積極運(yùn)用鼓勵(lì)的教學(xué)方式來引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),這樣有助于小學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,便于小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的順利開展。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分析

(一)注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生心智比較弱,不具備完善的行為能力。小學(xué)班主任在開展教學(xué)工作時(shí),首先要全面了解小學(xué)生的內(nèi)心需求,要深入地走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心世界,這樣便于教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不具備自學(xué)意識(shí),在課堂上也無法集中注意力學(xué)習(xí),自我約束能力有待提升。如果小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生的行為規(guī)范沒有具體的要求,就會(huì)難以開展教育工作。首先,小學(xué)班主任在日常教學(xué)中,要以學(xué)校整體的規(guī)章制度為依據(jù),根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分析,制定符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的班級(jí)管理制度,要求小學(xué)生嚴(yán)格遵守并要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上,小學(xué)生也要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到管理制度的有效性,而不是對(duì)其產(chǎn)生心理排斥,認(rèn)為其只具有懲罰性;其次,小學(xué)班主任要堅(jiān)持以制定的規(guī)章制度為依據(jù)開展班級(jí)管理工作,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)拉近與小學(xué)生之間的距離

小學(xué)生具有年齡小、不懂得溝通的特點(diǎn)。小學(xué)生無論是在面對(duì)家長(zhǎng)還是在面對(duì)班主任的時(shí)候,都不敢吐露自己內(nèi)心的想法,總會(huì)與大人保持一定的距離。因此,教師要主動(dòng)拉近與小學(xué)生之間的距離,在管理班級(jí)時(shí)要關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,這既是教師有效開展班級(jí)管理工作的具體要求,也是教師提升職業(yè)道德的基礎(chǔ)內(nèi)容。

首先,小學(xué)班主任在實(shí)際開展管理工作時(shí),要放下教師的尊嚴(yán),要與學(xué)生同角度地看待問題,與學(xué)生扮演著同樣的角色,拉近距離感。小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)的管理模式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要作用。小學(xué)班主任要與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng),提升小學(xué)生的課堂參與度;小學(xué)生在與班主任互動(dòng)時(shí),面對(duì)自己困惑的問題時(shí),會(huì)勇于提出疑問,這樣班主任就能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,便于班主任制訂正確的教學(xué)方案。

其次,小學(xué)班主任要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不要在學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)效率等一些外界因素的影響下,戴著有色眼鏡看待學(xué)生。在小學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),也要在第一時(shí)間冷靜下來,與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通,做好學(xué)生的思想教育工作,取得學(xué)生的信任,這樣便于幫助小學(xué)生解決問題。

最后,小學(xué)班主任要在日常教學(xué)中,細(xì)心觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣等,要以學(xué)生為主體展開相應(yīng)教學(xué),這樣便于小學(xué)班主任為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,便于幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力,是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

小學(xué)生的自我修復(fù)能力比較弱,很多學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中很容易出現(xiàn)自卑或是抑郁的狀況。這就要求小學(xué)班主任要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,在教學(xué)過程中,要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,用真誠(chéng)來感化學(xué)生,這樣既能幫助學(xué)生解決心理問題,又能促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(三)運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)

1.選擇合適的時(shí)間表?yè)P(yáng)學(xué)生。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自信心。因此,小學(xué)班主任選擇合適的時(shí)間來表?yè)P(yáng)學(xué)生,能夠幫助學(xué)生樹立自信心。比如,小學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極主動(dòng)回答問題時(shí),教師就要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。這樣能夠幫助學(xué)生樹立正確的行為觀念,使學(xué)生保持積極性。小學(xué)班主任通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的行為,就能讓其他學(xué)生以此為學(xué)習(xí)榜樣,調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果小學(xué)班主任沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定,學(xué)生在一定程度上會(huì)產(chǎn)生沮喪的心理,會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況給予不同形式的表?yè)P(yáng)。小學(xué)班主任不能隨意對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),長(zhǎng)此以往會(huì)使小學(xué)生膨脹。因此,教師要準(zhǔn)確把握表?yè)P(yáng)尺度,根據(jù)學(xué)生的不同狀況給予不同形式的表?yè)P(yáng)。比如說,幾個(gè)學(xué)生做了同一件值得表?yè)P(yáng)的事情,對(duì)于自信心比較強(qiáng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生,教師可以點(diǎn)頭微笑示意,便于學(xué)生用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己;對(duì)于性格內(nèi)向、比較自卑的學(xué)生來講,教師就不能吝嗇,要擴(kuò)大學(xué)生的表?yè)P(yáng)范圍,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。小學(xué)班主任通過不同的方式來表?yè)P(yáng)學(xué)生,能夠有針對(duì)性地解決學(xué)生問題,便于提升班主任的教學(xué)質(zhì)量。

3.與小學(xué)生換位思考。小學(xué)班主任要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,以學(xué)生為主體展開教學(xué),在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題時(shí),要走進(jìn)小學(xué)生內(nèi)心,與小學(xué)生換位思考。班主任在放低姿態(tài)的同時(shí),能讓小學(xué)生從內(nèi)心中感受到班主任的關(guān)愛,這樣能有效增強(qiáng)小學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助小學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀,使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。大部分的學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中能夠引起班主任的重視。因此,小學(xué)班主任要全面看待學(xué)生,要注重每一位學(xué)生的感受,要用實(shí)際行動(dòng)來引領(lǐng)小學(xué)生成長(zhǎng)。

(四)注重培育良好的班級(jí)風(fēng)氣

小學(xué)階段是學(xué)生為今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的階段。小學(xué)班主任在注重提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí),還要注重培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng);在實(shí)際教學(xué)時(shí),要注重培育良好的班級(jí)風(fēng)氣,向?qū)W生傳達(dá)正能量。培育良好的班級(jí)風(fēng)氣,要求小學(xué)班主任把班級(jí)打造成一個(gè)具有溫暖、和諧、友愛的大家庭。在這個(gè)大家庭中,無論是哪一個(gè)成員出現(xiàn)問題時(shí),大家都要積極主動(dòng)地幫助這個(gè)成員解決問題。小學(xué)班主任在此過程中,要發(fā)揮引導(dǎo)作用,注重學(xué)生的行為舉止,對(duì)于一些過于傳統(tǒng)或落后的思想要勇于摒棄,這樣有助于班級(jí)學(xué)生形成“班榮我榮、班恥我恥”的思想意識(shí)。

以A學(xué)校小學(xué)二年級(jí)的班主任為例:在這位班主任的職業(yè)生涯中,曾接過一個(gè)二年級(jí)的班,這個(gè)班中小學(xué)生的性格多數(shù)都比較外向,在面對(duì)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候,都能以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)問題,但是其中有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較差。這位班主任為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,利用學(xué)生的課余時(shí)間開展了一個(gè)“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”的活動(dòng)。教師將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分配,每個(gè)小組中都會(huì)有學(xué)習(xí)態(tài)度積極和消極的學(xué)生,希望學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中,能夠相互協(xié)作,相互交流。這位班主任堅(jiān)持了一年的時(shí)間,通過開展實(shí)踐活動(dòng)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育良好的班級(jí)風(fēng)氣,取得了顯著效果。由此可見,小學(xué)班主任以學(xué)生為主體,培育良好的班級(jí)風(fēng)氣,對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)具有重要的幫助作用。

總之,在新時(shí)期,小學(xué)班主任工作面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。小學(xué)班主任主要職責(zé)分為傳授知識(shí)和管理班級(jí)兩個(gè)方面。小學(xué)班主任在利用自身經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)工作時(shí),要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)先進(jìn)文化,“取其精華,去其糟粕”,用愛心來感化每一位學(xué)生,這對(duì)于今后提升小學(xué)班主任的教育質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用。

猜你喜歡
班級(jí)班主任小學(xué)生
如何做好一個(gè)班主任
井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:00
班級(jí)“四小怪”
小讀者(2021年4期)2021-11-24 10:49:03
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56
如何構(gòu)建和諧班級(jí)
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:52
夸夸我的班主任
班主任
不稱心的新班級(jí)
快樂語文(2016年7期)2016-11-07 09:43:56
我是小學(xué)生
高中班主任的自我成長(zhǎng)
人間(2015年21期)2015-03-11 15:24:41
班級(jí)被扣分后
隆尧县| 上思县| 东乡族自治县| 平江县| 济源市| 福建省| 山西省| 南平市| 深水埗区| 大渡口区| 海淀区| 浑源县| 怀柔区| 敖汉旗| 遂昌县| 大足县| 罗江县| 基隆市| 称多县| 曲周县| 哈巴河县| 法库县| 民和| 图木舒克市| 饶阳县| 海南省| 寿阳县| 纳雍县| 西丰县| 台中市| 衢州市| 富裕县| 易门县| 阜康市| 湖州市| 林芝县| 石楼县| 文登市| 襄樊市| 邹平县| 巨野县|