吳文博　張宏

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治課教師座談會上，對新時代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)指明前進(jìn)方向：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這些根本問題。寶雞高新第一中學(xué)創(chuàng)辦于2014年秋季。那時新一輪課程改革已經(jīng)隨著高考制度的改革啟動。我們依據(jù)高考制度改革方案所體現(xiàn)的教育發(fā)展大趨勢，確定了明確的辦學(xué)立場：全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，為黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。我們堅持認(rèn)為：人育好了，學(xué)校的一切才會好。同時，學(xué)校教育要持之以恒，潤物無聲。德育是做出來的日常細(xì)節(jié)，不單單是一時興起的形式，德育過程是扎實(shí)的，德育結(jié)果就是必然的。

文化育人。我們的學(xué)校文化概括為“海棠文化”。寶雞市的市花是西府海棠，這源于發(fā)生在西周時期“甘棠遺愛”的典故。故事謳歌了召公遺留的仁愛精神和他在甘棠樹下清廉公正、重德安民、尊重實(shí)際的周禮文化精神。我們把海棠花作為學(xué)校文化的符號和象征，建設(shè)濃厚的海棠文化學(xué)校。在門外建海棠路，路兩邊栽植西府海棠樹;在校內(nèi)建海棠園，廣植各種海棠樹木。用海棠花葉元素設(shè)計學(xué)校圖案，在教室門口設(shè)計“海棠花爛漫”園地;同時，發(fā)海棠誓愿（誓詞，每周升旗時全體學(xué)生高聲宣誓），筑海棠夢想（學(xué)校有海棠夢想俱樂部），做海棠少年，上海棠課程（校本課程中很多以海棠命名的課程），未來聚會“共敘海棠情”（學(xué)校校歌歌詞）……可以說，學(xué)校營造了濃郁的海棠文化氛圍，為引導(dǎo)學(xué)生行為，浸潤學(xué)生心靈，涵養(yǎng)學(xué)生品德厚植了土壤和環(huán)境。

課程育人。學(xué)校辦學(xué)五年來，經(jīng)過摸索、完善，已經(jīng)形成了自己的學(xué)校課程特色，構(gòu)建起了全面育人、育全面的人和個性的人之學(xué)校課程體系。學(xué)校的課程體系是“國家課程+校本課程”模式。其中國家課程，按標(biāo)準(zhǔn)要求做到開足開齊開好，常規(guī)要求一視同仁，實(shí)行周周公開課研練，無副課概念。無副課，育全人。校本課程按“生活即資源，專長即課程”，旨在進(jìn)行學(xué)能拓展、學(xué)科補(bǔ)短、特長賦能，滿足興趣愛好，進(jìn)行方法素養(yǎng)培訓(xùn)以及走上社會進(jìn)行綜合實(shí)踐鍛煉等。所有課程都有始（報名選課并固定人員場地）有終（教務(wù)處、年級分別檢查考核），有結(jié)課評價，并記入學(xué)分。完整的課程體系，對于培養(yǎng)心智結(jié)構(gòu)合理、人格發(fā)展健全的人具有積極的意義。

課堂育人。課堂教學(xué)承擔(dān)著十分重要的德育責(zé)任，其中思想品德課是德育的直接責(zé)任者，讓有信仰的人講信仰，讓有思想的人講思想，思想品德課才能起到言傳身教的作用。思政課要像學(xué)校所有學(xué)科一樣，堅持開展“每學(xué)期每人上好一節(jié)公開課”，課后及時評課議課，提高思政課教學(xué)質(zhì)量。同時要走出課堂，走向社會，開展研學(xué)、調(diào)查、深入了解社會現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐活動中錘煉思想，涵養(yǎng)品德，提升人格。其他學(xué)科則要按照學(xué)校常規(guī)教學(xué)要求，做好課堂教學(xué)滲透德育，落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的“情感、態(tài)度、價值觀”等要求。

管理育人。好的德育需要載體，需要落地。寶雞高新一中結(jié)合自身班級管理和學(xué)生實(shí)際，自主研發(fā)了一系列卓有成效、富有特色的德育工具。一是針對班級管理效能研發(fā)的《班主任手冊》《班級日志》（以下簡稱“手冊”“日志”）。手冊里的“學(xué)生個別談話記錄”注重個體教育的常態(tài)化落實(shí)，注重班主任談話式教育技能的訓(xùn)練。日志則以各班值日班長的填寫記錄為主，記錄一個班級每一天的“大事小情”。二是針對學(xué)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)而設(shè)計的《青春規(guī)劃》，學(xué)生入校伊始，便要與家人、師長認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)、修身目標(biāo)，達(dá)成措施及自我獎懲，時常默讀個人《青春規(guī)劃》來自警自勵。三是基于柔性評價創(chuàng)造性研發(fā)的《老班印象》，每學(xué)期末，德育處通過各班班干部了解班級管理中的“感人故事”“及學(xué)生的合理訴求，即期待班主任管理所做的合理化改變，既平衡了班級管理上傳統(tǒng)做法只看成績的單一剛性評價，又融洽和諧了師生關(guān)系，增加了教育的溫度。

媒體育人。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，媒體育人已成為學(xué)校德育的有效方式。寶雞高新第一中學(xué)辦學(xué)五年來，一直堅持用好三種媒體手段，增強(qiáng)育人效能。一是堅持每天晚上收看央視新聞，了解天下大事，增強(qiáng)愛國情感。二是堅持辦好校園廣播。校園廣播由學(xué)生主辦，播放新聞大事、人物事跡、名人言論和優(yōu)美詩文，傳遞正確認(rèn)知，熏陶思想情感。三是堅持辦好校園電視臺，并把校園電視臺作為校本課程專項(xiàng)，從采編、播放到微信編發(fā)都由學(xué)生參與，播報校園新聞，推薦優(yōu)秀書籍，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中學(xué)知識、長能力、養(yǎng)美德。

活動育人。一是堅持開展中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)校根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范整理編輯了我校“學(xué)生公約75條”，制作成標(biāo)牌懸掛在教學(xué)樓走廊上，印成小冊人手一冊，利用班會課熟讀、理解，內(nèi)化于心，外化于行。二是堅持新生軍訓(xùn)活動。每屆新生入學(xué)前都要安排為期一周的軍事科目訓(xùn)練。練隊列隊形，練生活能力，練軍隊作風(fēng)，練團(tuán)隊意識，同時做好國防教育。三是堅持每學(xué)期開展為期一個月的入學(xué)教育活動。初一起始年級要求班主任陪同學(xué)生坐一個月多，學(xué)會每日的卡點(diǎn)作息、時間管理，學(xué)會聽課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。四是堅持每學(xué)期開展生活技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和能力。五是堅持開展讀書分享活動。短短五年，語文組讀書分享活動已進(jìn)行了17期。學(xué)生們先后有根據(jù)細(xì)節(jié)改編的話劇自演、作家創(chuàng)作的訪談、書中人物與現(xiàn)實(shí)人物及其作家的穿越表演等多種形式，不僅推進(jìn)讀書，鍛煉才能，又是思想教育，活動育人的好形式。

團(tuán)教育人。寶雞高新一中德育處、團(tuán)委實(shí)行合署辦公，不斷強(qiáng)化對學(xué)生的思想引領(lǐng)與政治啟蒙，嚴(yán)格入團(tuán)程序，控比發(fā)展團(tuán)員、創(chuàng)團(tuán)校、上團(tuán)課、寫初心、做公益、結(jié)業(yè)考，從源頭把關(guān)，保證團(tuán)員發(fā)展質(zhì)量。學(xué)校率先在全寶雞市嚴(yán)格推進(jìn)初中少先隊管理，探索初中團(tuán)隊銜接工作的方式方法，要求初一初二隊員周內(nèi)戴紅領(lǐng)巾，初三隊員戴隊徽，聘任少隊輔導(dǎo)員，培訓(xùn)少先隊專門知識，以紅領(lǐng)巾身份意識，時刻約束學(xué)生的言行舉止。結(jié)合學(xué)校寄宿制特點(diǎn)，舉行一系列“文明精神”的特色活動：男女生節(jié)針對男女生青春期特點(diǎn)，滲透青春期教育與心理健康教育;“我是校園美容師”，引導(dǎo)學(xué)生共同維護(hù)校園環(huán)境，隨手拾起垃圾，留下文明;“找回好習(xí)慣，做個好孩子”引導(dǎo)學(xué)生參與餐廳管理，提醒學(xué)伴自覺回收餐具，清理餐桌，文明用餐，做文明人。“海棠燃夢計劃”，積極牽線清華大學(xué)學(xué)生志愿者組織，探索助力畢業(yè)生成人成才的大中學(xué)生書信通活動形式，深受學(xué)生歡迎。

自育育人。最好的教育是自教育。團(tuán)委大膽嘗試在初中學(xué)校做好學(xué)生會工作，嚴(yán)格學(xué)生會選拔競聘，鼓勵學(xué)生民主參與學(xué)校管理，學(xué)生日常的儀容儀表，集會時的紀(jì)律管控、評比，社團(tuán)活動的日常檢查，都交由學(xué)生會大膽管理，充分鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生自覺愛校的責(zé)任感與主人翁精神。團(tuán)委、德育處正在探索的“學(xué)生接待日”制度和“微力量”社團(tuán)成立，必將助力學(xué)生的全面成長，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)生接待日制度，即學(xué)生會干部代表與學(xué)校管理層定期面對面，聽取學(xué)生對學(xué)校工作的意見建議;“微力量”公益社團(tuán)，則是倡導(dǎo)學(xué)生會招募校內(nèi)公益志愿者，利用寒暑假、雙休日時間，與家長一同積極參與社區(qū)社會各類公益活動，服務(wù)他人，自覺融入社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)精神。

合力育人。德育隨時隨地發(fā)生，學(xué)校所有的老師、各類工作人員都具有不可忽視的強(qiáng)大育人合力。科任老師要積極探索基于學(xué)科特點(diǎn)、性質(zhì)的學(xué)科德育體現(xiàn)點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，做好學(xué)科育人。我校辦學(xué)以來，就要求老師堅持天天撰寫教育教學(xué)日志，探索教學(xué)規(guī)律的同時，更要積累好個人化的育人案例和故事。我校實(shí)行寄宿制封閉式管理，為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校專門成立了德育管理教研組，組建學(xué)校自己的德育教師管理團(tuán)隊，出臺《德育教師星級管理制度》，激發(fā)德育教師與學(xué)科教師協(xié)同發(fā)力的管理效能，德育教師不只管學(xué)生的內(nèi)務(wù)、起居，還負(fù)責(zé)學(xué)生用餐管理，凡科任老師、導(dǎo)師管理不到的時空空白，德育教師都會主動補(bǔ)空，自覺擔(dān)當(dāng)，教學(xué)生人際交往、自理自立、向上向善。

實(shí)踐育人。教育不能只有課本，教育不能只在校園。寶雞高新一中自辦學(xué)至今，就高度重視學(xué)生的國際視野，不斷創(chuàng)設(shè)條件，將讀萬里書與行萬里路相結(jié)合。從走向?qū)氹u地方人文、民俗文化，到走向北京清華北大進(jìn)行人文勵志教育，到中科院進(jìn)行科技教育，再到走出國門走向亞洲、美洲、歐洲等地，研學(xué)旅行、實(shí)踐調(diào)查、課題研究，在實(shí)踐中鍛煉人格，磨練意志。2019年國慶前夕，為了迎接祖國70周年慶典，全校師生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計了飽含深情的歌頌祖國活動，特別是體育組與七八兩個年級1700多人艱苦訓(xùn)練排練成的大型體育藝術(shù)操，通過集體操的形式藝術(shù)地拼出了各種圖案，藝術(shù)地表達(dá)了對1949—2019祖國繁榮昌盛的贊頌之情，抒發(fā)了全體師生對祖國的熱愛和贊美。

寶雞高新一中辦學(xué)以來，始終心系學(xué)生成長，因?qū)W生所需開課，因個體之材施教，上下求索，不斷摸索學(xué)生成長、成才、成人的教育規(guī)律、德育路徑，取得了階段性成果，邁出了“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的可貴步伐。

作者單位：寶雞市高新第一中學(xué)