李盈

德育是關乎孩子一輩子的教育，提升中學生德育水平，是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

我校是一所規(guī)模較大的農村寄宿制學校，德育水平較差的同學有近50名，學生打架斗毆、厭學、自私、冷漠、行為失調等一系列問題尤為突出，嚴重制約著學生和學校的發(fā)展。傳統的思想道德教育模式，雖然能夠在一定程度上提高學生的自我約束力，常規(guī)管理和適度的懲戒，也能夠在規(guī)范學生的不良行為上發(fā)揮作用，但是時代迅猛發(fā)展，要求我們必須用新的視角來看待、來研究中學生德育載體與途徑，以及分析德育水平提升案例。

我們通過調研發(fā)現：學生厭學、自私、冷漠、行為失調的深層次原因是缺乏正能量，缺乏感恩意識，沒有學會如何理性地愛自己、愛別人、愛這個社會。因此，只有讓學生“胸懷正能量，前途便可期”。

一.課題立項，探究中學生德育水平低的現實原因，不斷豐富德育載體，創(chuàng)新德育途徑，破解中學生德育水平低的難題。

我校于2018年9月啟動了該課題研究，抽調學校行政領導、業(yè)務骨干，組成課題研究核心小組，負責課題的管理和研究工作，校長、黨支部副書記李洪浪同志擔任組長，全體教師參與調研。通過一年的課題研究，全校教師對中學生德育水平提升的關注意識普遍提高，形成了參與課題研究、促進學生成長的良好氛圍。在日常教學工作中，注重對學生進行德育，注重對個別學生進行案例分析，積累了很多經驗。

二.多措并舉，提升中學生德育水平。

在讓學生“胸懷正能量，前途便可期”這一課題的實施過程中，我們主要采取了如下做法：

1.設立愛心基金，弘揚慈善精神。

由我校團委牽頭，于2018年9月設立的愛心基金，提升了全校師生的慈善精神，營造了“溫馨和諧，愛滿校園”的人文環(huán)境。愛心基金主要來源于全校學生的捐款，及學校教職員工和社會各界的捐款?；鹳Y助的對象為家境貧困的學生，及家庭或個人出現意外災害或父母因病因故而使家庭出現困難的學生。愛心基金的發(fā)放，使面臨困境的學生體驗到學校大家庭的溫暖，讓全校學生在甘河初中學習和生活的時光，成為人生美好的回憶。

2.設立體育器械自由館，培養(yǎng)自主管理能力的同時，加強誠信教育。

2018年10月，我校設立了體育器械自由館。體育器械自由館每天08：00～18：00向學生開放。體育器械自由館采取無人看管模式，學生先登記，然后自由取用任何體育器材，用完后按照要求歸還、擺放體育器材。課間活動的學生越來越多了，學生的自主管理能力大大提升，而且大多養(yǎng)成了誠信借用的好習慣。

3.設立德育長廊、甘中風采長廊，創(chuàng)新德育途徑。

2018年11月，我校利用中心廣場廊架設立了“德育長廊”，通過信念樹德、規(guī)范恒德、讀書養(yǎng)德、課堂蘊德、公益宏德等板塊，向學生們展示提升自身德育水平的重要方法。2019年4月，我校又增設了“甘中風采長廊”，通過展示甘河初中教師風采，以及歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的奮斗歷程，在學生中營造“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”的進取氛圍。學生每天上學、放學、回宿舍都能受到熏陶，都能獲得滿滿的正能量。

4.開展練字靜心、經典誦讀、讀書分享等活動，用書香浸潤心靈。

自2018年10月起，我校利用每天中午自習時間（13：00～13：15）開展“練字靜心活動”，當古典音樂響起后，學生自覺進入練字狀態(tài)。通過近一年的堅持，學生的書寫水平有了明顯的提升。此外，我校還借助學校圖書室豐富的圖書資源，于2018年10月，設立了“菊花書院”，陳列了大量的勵志、科普、文學類圖書供學生閱讀，使智慧在閱讀中被點亮，用書香浸潤心靈。我校每學期舉行一次中華經典誦讀大賽，在比賽中，孩子們受到了熏陶，內心不斷豐盈，正能量滿滿。

5.開展豐富多彩的社團活動，讓學生在互動體驗中獲得成長。

豐富多彩的社團活動，是我校學生德育水平提升的另一種形式，能讓學生在積極的氛圍中獲得感悟，收獲成長。通過開展系列社團活動，張揚了學生個性，激發(fā)學生愛學習、愛探究的興趣，尤其是我?？萍紕?chuàng)新社團，碩果累累，學生創(chuàng)新意識、探究精神得以增強，學生在互動體驗中獲得成長。

6.開設主題班會，不斷提高班級管理能力以及學生德育水平。

我校每周班會有統一主題，每學期開設兩次班主任工作會，加強對班主任工作的管理、培訓和指導。學校要求班主任要結合本班學生特點，切實加強班集體建設。每個班級有明確的班級建設目標，每個班級有自己的班名、班歌、班徽，班級文化特色鮮明。在培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力的同時，班主任還深入細致地做好后進生的幫教工作。

7.促進家長學校發(fā)展，提高家長德育水平，實現家校共努力、促發(fā)展的良好局面。

在對學生進行德育教育時，家長也起著不可忽視的作用。我校設立家長學校，定期舉辦講座向家長普及德育、家庭教育的方法，充分調動家長參與德育教育的積極性，使學生能夠不論是在家里，還是學校都能夠受到思想的洗禮和教育。

三.課題總結與反思。為進一步創(chuàng)新德育載體，尋求中學生德育水平提升的有效途徑，為讓中學生“胸懷正能量，前途便可期”，我們在不斷努力。

在課題研究中，我們注重中學生德育水平的提升，堅持學習、實踐、反思、再實踐，從關注學生成長開始，從創(chuàng)新德育載體和舉措入手，幫助學生獲得滿滿的正能量，進而樹立努力學習、報效祖國的目標。學生的德育水平提高了，自我才能得到和諧發(fā)展，水到渠成的是校風、學風的好轉，以及教學質量的提升。

通過一系列的德育創(chuàng)新載體和舉措，我校學生德育水平較低的現狀得以改變：學生中打架斗毆等突發(fā)事件少了;感恩教師、感恩父母、感恩社會、文明禮貌等現象多了;厭學情緒沒了，學習氛圍更濃了，教學質量穩(wěn)步提升;學校各項工作取得了巨大的進步。

通過把“胸懷正能量，未來便可期——中學生德育水平提升案例”作為我校思想政治工作的創(chuàng)新舉措并積極地開展工作，我們感悟很多，在探究、實踐與反思中形成了以下共識：

1.改變了過去的傳統觀念。相信中學生，尤其是農村初中，學生打架斗毆、厭學、自私、冷漠、行為失調等一系列難題，通過我們不斷地探尋德育工作的有效途徑，是能夠破解的。

2.在開展“胸懷正能量，未來便可期——中學生德育水平提升案例”之前，應先對教師進行全員培訓，在教師群體中普及提升中學生德育水平的方法，人人成專家，只有這樣才能形成師生共進的強大動力。

3.在開展“胸懷正能量，未來便可期——中學生德育水平提升案例”的活動過程中，不能讓德育載體流于形式，應重實效、重實踐、重反思與提升。

4.在采取提升中學生德育水平的途徑與方法時，不能只是依靠班會課、班主任，還應發(fā)動全體教師、家長學校、團委、社團、校園媒體等力量，只有這樣才能發(fā)揮學校德育的最大效果。

作者單位：西安市鄠邑區(qū)甘河初級中學