盧紅

摘要：社區(qū)居民素質(zhì)教育是重要的社會(huì)教育內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文的人文教育會(huì)對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成帶來(lái)積極影響。社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成對(duì)于社會(huì)的發(fā)展能起到積極影響，提升了居民的生活舒適度，也提高了自身價(jià)值，構(gòu)建了一個(gè)健康和諧的生活環(huán)境。本文簡(jiǎn)要的分析了學(xué)校人文教育對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成的影響，同時(shí)提出了幾點(diǎn)發(fā)展策略，希望對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成工作帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)校人文教育;社區(qū)居民;素質(zhì)養(yǎng)成

引言：

社區(qū)文化是一種特殊的文化，它的良好建設(shè)離不開學(xué)校人文教育的推動(dòng)。提升學(xué)校人文教育力度，加強(qiáng)與社區(qū)居民素質(zhì)的良好溝通，對(duì)社區(qū)居民文化素質(zhì)、精神素質(zhì)等方面都有重要作用，是現(xiàn)階段學(xué)校人文教育和社區(qū)居民素質(zhì)教育的重要工作內(nèi)容，也是全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要發(fā)展道路。

一、學(xué)校人文教育對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成的影響

1、有利于學(xué)校人文教育與社區(qū)居民素質(zhì)的良性互動(dòng)

學(xué)校與社區(qū)有著非常密集的聯(lián)系，新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展要求學(xué)校與社區(qū)產(chǎn)生比較好的良性互動(dòng)，要求學(xué)校與社區(qū)在人文教育方面產(chǎn)生良好的溝通，互相協(xié)調(diào)。學(xué)校人文教育來(lái)自社會(huì)又要回歸到社會(huì)中，因此為了確保學(xué)校人文教育能夠?qū)ι鐓^(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生積極作用，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)二者不斷進(jìn)行互動(dòng)。教育的目的是服務(wù)于社會(huì)，體現(xiàn)出教育的價(jià)值，讓人們過(guò)上更幸福的生活，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)的良好互動(dòng)，才能讓學(xué)校人文教育對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響。學(xué)校人文教育與社區(qū)居民素質(zhì)之間進(jìn)行良性互動(dòng)，符合陶行知先生提出的“生活教育理論”，高度實(shí)現(xiàn)了“生活即是教育、社會(huì)即是學(xué)校、要實(shí)現(xiàn)教學(xué)做統(tǒng)一”的教育思想。所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人文教育與社區(qū)居民素質(zhì)的良性互動(dòng)，是新時(shí)代學(xué)校教育與社會(huì)教育的總體發(fā)展目標(biāo)。

2、有利于建設(shè)社區(qū)居民正確的人文素質(zhì)觀念

新時(shí)期的社區(qū)發(fā)展離不開學(xué)校的支持，尤其對(duì)于社區(qū)居民的素質(zhì)養(yǎng)成，更是需要借助學(xué)校人文教育的力量，才能使社區(qū)獲得良好的發(fā)展，全面提升社區(qū)居民的素質(zhì)，建設(shè)具有高水平、高素質(zhì)的社區(qū)。社區(qū)是社會(huì)大家庭中不可分割的一個(gè)組成部分，學(xué)校作為社區(qū)中重要的組織成員，與社區(qū)居民的素質(zhì)養(yǎng)成有著密切的聯(lián)系，學(xué)校的人文素質(zhì)教育時(shí)時(shí)刻刻都在影響著社區(qū)居民的整體素質(zhì)，高水平的學(xué)校人文教育必定會(huì)讓社區(qū)居民素質(zhì)向好的方向發(fā)展。全面構(gòu)建和諧社會(huì)離不開學(xué)校人文教育的幫助，也是提升社區(qū)居民素質(zhì)的突破口。通過(guò)學(xué)校對(duì)社區(qū)開展的人文素質(zhì)教育工程，能夠讓社區(qū)發(fā)展自身的不足，有助于社區(qū)的工作的改進(jìn)，提升社區(qū)的價(jià)值。借助學(xué)校人文教育的力量，對(duì)社區(qū)居民樹立正確的人文素質(zhì)觀念有著重要的積極作用。

3、有助于社區(qū)居民形成共同的社會(huì)發(fā)展理念

實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民素質(zhì)教育全民化，是提升社區(qū)全體居民素質(zhì)的重要途徑，借助小學(xué)學(xué)校語(yǔ)文人文教育的力量，建立積極向上的社區(qū)居民素質(zhì)教育觀念，是社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成的一條重要發(fā)展道路。學(xué)生與學(xué)校都是社區(qū)內(nèi)不可分割的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)共同發(fā)展的原則，以學(xué)校為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以社區(qū)為背景，開展豐富的人文教育活動(dòng)，這樣有助于在社區(qū)居民中建設(shè)共同的社會(huì)發(fā)展理念。新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，學(xué)校人文教育能夠構(gòu)建穩(wěn)定的社區(qū)環(huán)境，讓社區(qū)居民更加懂得和諧、友善的發(fā)展理念，在社區(qū)居民中間形成良好的互幫互助風(fēng)氣，同時(shí)，也讓廣大社區(qū)居民積極參與到社區(qū)的文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。社區(qū)居民從陌生逐漸熟悉，有助于和諧社會(huì)的構(gòu)建。由此可見，學(xué)校人文素質(zhì)教育能夠提升社區(qū)居民的認(rèn)同感和歸屬感，這樣對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成以及構(gòu)建正確的社區(qū)居民發(fā)展理念具有重要影響。

二、學(xué)校人文教育對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成的具體策略

1、遵循學(xué)校與社區(qū)共同發(fā)展的原則，將二者進(jìn)行融合

新時(shí)期的社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成，應(yīng)當(dāng)將社區(qū)內(nèi)的學(xué)校教育資源進(jìn)行整合，拓寬社區(qū)居民素質(zhì)教育的途徑，將學(xué)校人文教育引入到社區(qū)居民素質(zhì)教育中，為社區(qū)居民營(yíng)造濃厚的文化氛圍，這是全面構(gòu)建和諧社會(huì)的主要措施。例如將學(xué)校的人文教育講座搬到社區(qū)中，將廣大社區(qū)居民也能參與其中，向社區(qū)居民傳遞新時(shí)期的新思想、新理念，科普文化知識(shí)、健康知識(shí)、文明禮儀知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展思想等，讓社區(qū)居民提高受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社區(qū)居民素質(zhì)的養(yǎng)成。還可以聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)，由學(xué)校和社區(qū)牽頭，開展法律法治宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民普及婚姻法、勞動(dòng)法、治安條例等法律法規(guī)，提升社區(qū)居民的法律意識(shí)，使每個(gè)居民都能懂法、守法，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成的工作目標(biāo)。也可以開展“小學(xué)語(yǔ)文誠(chéng)信教育主題班會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，使學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，宣傳了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)提高了社區(qū)居民素養(yǎng)。

2、提升學(xué)校人文教育的力度

學(xué)校是社區(qū)單位中不可分割的重要組成部分，學(xué)校的人文教育對(duì)提升社區(qū)居民素質(zhì)及養(yǎng)成能產(chǎn)生重要的影響。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)關(guān)鍵的時(shí)期，因此學(xué)校的人文教育會(huì)對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生重要作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)課程，為學(xué)生灌輸愛國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面提升小學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，將語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育工作作為重要的工作內(nèi)容。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)、愛自己的良好意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念和意識(shí)的養(yǎng)成教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方面的素質(zhì)教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)以及創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，深度落實(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育機(jī)制。利用學(xué)校資源，提升學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)的養(yǎng)成。

結(jié)語(yǔ)：

學(xué)校人文教育對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成影響是非常明顯的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人文教育與社區(qū)居民素質(zhì)的良性互動(dòng)，有助于改善現(xiàn)階段封閉的教育環(huán)境，不僅有助于學(xué)生的人文教育素質(zhì)提升，同時(shí)也給社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成帶來(lái)積極影響。要不斷將學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)在社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生三者之間建立溝通橋梁，這樣對(duì)構(gòu)建和諧文明的社會(huì)能起到積極的推動(dòng)作用。

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課題名稱：發(fā)揮學(xué)校育人功能，提升社區(qū)居民素質(zhì)的有效策略研究

課題類別：省重點(diǎn)課題

課題編號(hào)：JJB1317054